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感动作文

发布时间:2026-04-24 18:04:01 字数:1200字 阅读:98
导语

初一写人作文:感动作文,开篇以叠词与通感营造出清丽悠远的抒情氛围,将个人成长置于季节流转与班级群像中,时空经纬清晰而富有质感。

感动作文

作文范文

主题: 青春感悟、师生情谊、劳动尊严、自我觉醒、城市温度、生命敬意

感动作文(1)

莺莺燕燕,夕夕成辉,望着窗外淅淅沥沥的小雨,久而仰之,这雨幽灵般的飘零进我的心头,手不由的握起笔写下了在桃花深处的那片感动。

家中的日历撕了一页又一页,换了一本又一本,悄然的来到一个漫长的夏天

走出校门的我没有了往日的轻盈,甚至有那么一点踉踉跄跄,当我将成绩单交给母亲手上时。我能明显的感受到家庭和谐的氛围被我这一章成绩单打破。

刚睁开朦胧的睡眼,开始了那个漫长的夏天。

那个夏天格外炎热,这蝉鸣也显得格外闹耳,没有了往日的游戏;有的只是堆积如山的书,我也傍着古人的样子,手捧书本,脑袋摇摇晃晃地朗诵着:鲁迅,浙江绍兴人……也许窗外的蝉被我感动罢了,竟出奇的安静。虽说没有头悬梁锥刺股,但也相差无几。曾经有朋友调侃我:如果说你那个夏天在坐牢,那么你的父母就是监狱长。不错的,那个夏天真有一丝坐牢的韵味。却也只是自己画地为牢。

不出所料的我留级了,初进4班我甚至有一点高傲,总是喜欢冷漠待人,慢慢的,你们一次又一次原谅我的无礼,一次又一次接受了我的冷漠,逐渐的我也被感化了,融入了这个大集体,在我的记忆中,班上每一个人都或都或少给了我一份感动。

细下心来想想,我们也到了长亭外,古道边,芳草碧连天的年纪了,过去的点点滴滴你们又是否记得。被我戏称为班草的阿黄,可爱的徐老师,睿智的张老师,机智的杨老师及那个不服责任的班长我你们都还记得吗?

写到这里月光袭来,推开门,踱步,踱步,怎奈道:秋雨连绵缭人心弦欲与秋风试比醉,空使得半生泪。

我有一个家它的名字叫初三四班。

初一:刘迅

感动作文(2)

从那一刻起,我对他们的形象有了一个新的定义。

那一天,我放学回家,中途路过一个垃圾中转站,我看见有一位保洁阿姨在那儿捡着易拉罐,我对她心生厌恶,急匆匆的走开了。可老天爷好像不让我走似的,让风儿把一个装满垃圾的袋子往我身上吹,我恶狠狠地瞪了她一眼,她连忙拉着车走过来。可是天有不测风云,大雨倾盆而至,我躲到了一边,偷偷地看着她的动静。大雨将她的身体淋湿,但她依然打着车,顶着风雨向前走去。她伸出手,眼看就要捡到那袋垃圾了,可是风儿和她开了个大大的玩笑,又将袋子吹出了好几米。她拖着重重的垃圾车,正打算去捡垃圾袋,她的手臂却被垃圾车的手柄处割破,渗出了血。可她却一点也不在意,捡到了垃圾袋,放回了垃圾车。在她捡到垃圾袋的那一瞬间,我清楚地看见了挂在她嘴边那甜美的笑容,心里不由得一震。我这时才发现我早已落泪……那件事后,我又找到了她,向她道了个歉。她却和我说:“这些是我应该做的!”我深深的受了感动。他们是这个城市的绿叶,默默无闻的工作着,他们虽然很不起眼,却是这个城市的一道亮丽的风景线。曾经有人厌恶他们,唾弃他们,却没有想过,如果失去了他们,我们的美丽城市将变得怎样不堪?绿叶们啊!我要歌颂你们,歌颂你们的伟大与无私!

初一:秋的寂寥

精选读者点评

这篇写“留级夏天”的文字,有股子倔劲儿!“自己画地为牢”这句条理清楚,比堆十个形容词都有力。后头班草、徐老师、阿黄这些名字冒出来,像放学路上突然撞见老同学,亲切得让人鼻子发酸。结尾“我有一个家它的名字叫初三四班”,干净,不煽情,反而重。再读一遍,雨声还在耳畔。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、抒情散文

适合年级:初二、初三、高一

【成语使用】

头悬梁锥刺股、画地为牢、不堪、绿叶衬红花(隐含意象,非范文直用,故不列)

【形容词】

幽灵般、漫长、踉踉跄跄、堆积如山、朦胧、炎热、闹耳、睿智

【好词好句】

1. 莺莺燕燕,夕夕成辉,望着窗外淅淅沥沥的小雨,久而仰之,这雨幽灵般的飘零进我的心头

2. 那个夏天真有一丝坐牢的韵味。却也只是自己画地为牢

3. 细下心来想想,我们也到了长亭外,古道边,芳草碧连天的年纪了

4. 秋雨连绵缭人心弦欲与秋风试比醉,空使得半生泪

【修辞手法】

比喻:”这雨幽灵般的飘零进我的心头“,以”幽灵“喻雨之轻悄无形、沁入心绪,赋予自然物以灵性与情绪张力

引用:“长亭外,古道边,芳草碧连天”,化用李叔同《送别》名句,暗喻毕业在即、离思渐生

排比:“被我戏称为班草的阿黄,可爱的徐老师,睿智的张老师,机智的杨老师及那个不服责任的班长”,以并列人称结构强化集体记忆的温度与层次

【文字校对】

• "不服责任"应为"不负责任"

• "夕夕成辉"应为"熙熙成辉"或属自创词组,但与常规搭配不符,疑为"熠熠成辉"之误写

• "傍着古人的样子"中"傍"字欠妥,宜作"仿"

• "或都或少"应为"或多或少"

【写作亮点】

✓ 开篇以叠词与通感营造出清丽悠远的抒情氛围

✓ 将个人成长置于季节流转与班级群像中,时空经纬清晰而富有质感

✓ 善用反讽与自省语言(如"坐牢""画地为牢"),使反思不流于说教

✓ 两篇对照呈现:一篇内敛沉郁、诗性浓重;一篇质朴真挚、细节饱满,体现情感表达的多元路径

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