✎作文范文
六年级祖国在心中作文 篇1
情感风格：温暖真挚、生动形象
核心事件：祖国在我心
中心思想：少年要努力学习，为祖国的繁荣强大贡献力量
国庆节作文:祖国在心中
我们的祖国历史悠久，文化精深博大。河姆渡的瓷器依然美丽；那编钟厚重的声音从远古飘来；吟一首唐诗，唱响中华五千年。
自小我就在地图上看到这样一个国家：它东起东海，西至帕米尔高原，南起南沙群岛，北至漠河，她那宛如雄鸡一样的形状在世界地图了显得特别显眼。她就是我们伟大的祖国——中国。
我们的祖国风景如画，天下独绝。你看那巍峨挺立的珠穆朗玛峰是她高昂的头颅；蜿蜒万里的长城，那是她铁骨铮铮的脊梁；奔腾不息的黄河、长江是她沸腾的血液。西北的啸风抒发了她苍茫的豪情，江南如烟的春雨点润了她可爱的脸庞。游览祖国山水，如在画里*。
我们的祖国文明富强，她无私德哺乳了我们。最近我悄悄的发现，爸爸妈妈不用为我的学费而发愁了；邻居的老奶奶也不用为生病而整天嘟囔着药费贵了；最让我高兴的是，我再不用跑到邻居家看动画片了！我早在上学的路上，一条条的水泥道路四通八达，路的两旁绿树成荫，花果芳香，偶尔看到几个晨练的老奶奶，我礼貌地向她们问好，她们也笑呵呵地答应我。我为我能长在这和谐的环境而感到快乐。
我们的祖国儿女成群，家庭团结。无论那漫天铺盖的冰雪怎样的肆虐，无论那地震怎样的凶险，都打不倒我们，“一方有难，八方支援”，我手拉手，心连心，战胜一切的危难。我们紧密团结，取得了无数次次的胜利，我们的飞船顺利升空，奥运健儿屡屡夺金……我们无比的坚强，我们的祖国稳稳地屹立在世界之林！
祖国是花园，我们是花朵，我们在祖国的怀抱里健康成长，我深深地知道了祖国对我的重要性。古人说：“自古英雄出少年”，我们正是少年一代，为祖国更加美好，为了祖国更加强大，我们要努力学习，做一名有为的少年。
祖国在我心，我爱我的祖国！
六年级祖国在心中作文 篇2
情感风格：深沉、激昂
核心事件：红领巾
中心思想：少年要心怀祖国，努力学习，为祖国的发展贡献力量。
敬爱的老师亲爱的同学们：
大家好！今天我的演讲题目是《祖国在我心中》。
每个人都有自己的祖国，可是我的祖国不同于别的国家，我为有我这样的一个祖国而感到自豪！我是炎黄子孙！我是龙的传人！
记得刚上小学的时候，我总是非常喜欢表哥的红领巾，邓老师告诉过我：“红领巾是五星红旗的一角，是那些烈士们用他们的鲜血所换来的。”现在，我终于有了一条完完全全属于我自己的红领巾，我感到无比的自豪。看着红领巾我会时不时的想起我们学校的教学楼上的8个大字——“好好学习，天天向上！”
渐渐地，我已是一名六年级的学生了，我知道了长江、黄河；知道了祖国的强大，我学了第6课《怀念母亲》我知道了祖国原来是我的第二个母亲。
我现在已经更加的了解了祖国，我知道了圆明园的烧焦了的`废墟之上，我仿佛看见了祖国母亲在流血，看着我们的神州一号成功的飞上了天空，我又仿佛看到了祖国在我心中燃烧！
时代的接力棒还是要靠我们来相传，让我们站在新的起跑线上响亮回答出来吧！少年要谱写中华更璀璨的诗篇！同学们！为了明天，我们现在能做的就是佩戴好红领巾，好好学习，天天向上！让我们心怀祖国让我们为祖国再创新未来！谢谢大家！
六年级祖国在心中作文 篇3
情感风格：真挚热烈、庄重典雅
核心事件：演讲稿
中心思想：通过演讲或读后感的形式表达对祖国的热爱与敬仰
习作二：祖国在我心中
在这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情。请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
写演讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼;然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚;最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇(一本)，写一篇读后感。要表达真情实感。
六年级祖国在心中作文 篇4
情感风格：激昂、庄重
核心事件：祖国在我心中
中心思想：通过多种形式表达爱国
一、教学目标
1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以或读后感的形式表达真情实感。
二、教学重难点：
演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
三、教学准备：优秀的范文
四、教学时间：2课时
五、教学过程
第一课时（口语交际）
一、引出话题
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练
1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）
2.分小组讨论汇报形式
建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
2.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1.宣布汇报会开始
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、
同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作）
一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的写什么？（或读后感。）
2．这次有哪些要求？
写要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
1.明确的格式
（开头：根据听讲人的.身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的呢？
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……）
（1）这说明有什么特点呢？（具有感染力和感召力）
我们再默读这篇，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）
