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这就是我作文

发布时间:2026-05-04 19:42:02 阅读:70
导语

初二叙事作文:这就是我作文,以“这就是我”为线索贯穿全文,首尾呼应,节奏鲜明,多重事件叠加推进,竞聘、争名额、驳偏见、发广播、夺第一,层次丰富而真实。

这就是我作文

✎作文范文

主题: 自我认同、青春力量、集体荣光、信念驱动、破除偏见

这就是我作文

“天行健,君子自强不息!”我很喜欢这句话,因为它气势磅礴,符合我的个性,甩一甩满头短发,潇洒的抛出一句:“这就是我,的我!”。

坐在学生会那位表情严肃的学姐面前,心情颇有些紧张。我参加的这次“校园之声”广播电台编辑招聘,强手如云,不知结果如何——刚刚有点儿胡思乱想的苗头,昨晚为自己打气的苗头,昨晚为自己打气的话“你也算强手中的一个哦”立即飘到耳边。是啊,相信自己,没错的。

“你为什么要参加这次招聘?”学姐开始了一本正经的提问。

“首先,我喜欢。对我来说,编辑是一种全新的工作,我想尝试一下。其次,我相信自己。古人晕:‘人当自信,定见明,自信笃,可以处大事。’爱迪生也说过,自信是成功的第一要诀。再次,我也有理由充满自信,我的语言表达能力强,文字功底扎实,完全可以胜任这项工作。”我一口气竟说了这么多,真天才也!

“你可以走了。”学姐微笑着,点了点头说。

啊,我成功了!站在教学楼钱,我喜滋滋地看着拟聘用人名单上我的大名。几个同学围着我,七嘴八舌地起哄要我请客。我淡然一笑,扶了扶眼睛,甩出:“这就是我,独一无二的我!”好友一拍我的肩膀:“非你莫属!”

过了一会儿,我走向办公室询问最后结果。刚走到门口,就听见语文老师的声音:“好,就你们三个吧!”什么?竟然没有我?我追上已走出办公室的语文老师,大声问:“我为什么不能参见”颇有些质问的语气。

“你——他们三个实力终究强些。再说你的作文虽然写得可以,但这次是现场作文,何况每班只有三个名额……”什么?怀疑我?

我据理力争,最后终于说服了语文老师,增加了一个名额。

哈哈!我辈岂是蓬嵩人!这就是我,的我!

怀着愉快的心情准备回教师,无意中听见这样的话语:

“我们老师说,历届的二班都是差班,考上重点高中的没有几个!哼,这一届的二班也不会好到哪儿去。”四班的两个男生走过我们班教师门前时,故意提高嗓门说话。

二班就是我们班,他们这样说,真是气死人了!

于是,晚自习我考试“爬格子”。第二天,“校园无声”播发了我的文章:“有人说我们二班差,差班是天生的吗?差班会遗传吗?差班难道不会进步吗?相信自己,不管别人说什么,证明给他们看……”几个好友笑着对我说:“你真像圣女贞德,慷慨陈词,滔滔不绝。”我也不谦虚的说:“此名在下愿意笑纳。”

期末成绩揭晓,我们班竟是名列年级第一。

拥有自信,永远前行,相信前方风景无限好!

这就是我,的我!

评析:

读完此篇,一个决犟、自信而又才华横溢的靴子跃然呈现。借助竞聘校园编辑这一事件,作者用跌宕起伏的文笔展现了“我”这一形象。从自信参加竞聘,到让招聘的学姐信服;从遭到老师怀疑到争取机会;从同学的讥讽中愤然爆发,“我”用自己的实力和自信证明了“这就是我,卫衣的我”,不仅展示了自信和才华,更使这篇佳作曲折生动,富有文采。

写作指导

一个人物能否活起来,很大程度上取决于描写是否得当、新颖、有深度。

人物描写的方法有很多,巧妙各有不同。

一、肖像描写,以形传神

肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。如《故乡》中的杨二嫂:凸颧骨,薄嘴唇……两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个图画仪器里细脚伶仃的圆规。由这个外貌特征,我们可以粗知她尖酸刻薄的性格。

二、语言描写,言必由衷

老舍曾经说,对话就是人物性格等的自我介绍。言为心声,要表现人物的内心世界、思想性格,就要注意写好人物的语言。如《孔乙己》中的孔乙己,满口之乎者也,可看出他的迂腐不堪、麻木不仁。别人揭他偷书被打的伤疤时,他说:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”可见其自欺欺人、死要面子的性格特点。

三、动作描写,形神兼备

一个人的所作所为,是他思想性格的具体表现。行动描写生动,能准确地传神,才能达到形神兼备的佳境。写人物切记空洞地叙说,不要下评语,写“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话,要让人物用自己的言行表现性格特点。如《范进中举》中对胡屠户接受范进赠银的描写——屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回去?”范进道:“眼见得我这里还有几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣。“攥”“舒”“缩”“揣”四个字,便使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人的丑态跃然纸上,极大地增加了讽刺艺术的魅力。

四、心理描写,倾诉心声

《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”那一节,鲁提辖打了三拳之后发现郑屠可能死了,寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。这充分地体现出鲁达粗中有细的特点。

总之,好的描写犹如文章的灵魂,有了它才能使人物有血有肉,性格鲜明突出,形象栩栩如生。

✎精选读者点评

“甩一甩满头短发”“扶了扶眼镜”“拍肩膀”……这些小动作生动逼真!比光写“我很自信”效果很好结尾“期末年级第一”来得太顺,要是加半句你熬夜改稿、查资料的细节,就更可信了。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、自述文、成长类作文

适合年级:初二、初三、高一

【成语使用】

强手如云、七嘴八舌、据理力争、形神兼备、栩栩如生

【形容词】

严肃、紧张、潇洒、磅礴、崭新、坚定、愤然、蓬勃

【好词好句】

1. “天行健,君子自强不息!”

2. 我辈岂是蓬蒿人!

3. 有人说我们二班差,差班是天生的吗?差班会遗传吗?差班难道不会进步吗?

4. 拥有自信,永远前行,相信前方风景无限好!

【修辞手法】

比喻:将“我”比作“圣女贞德”,突出其慷慨激昂、信念坚定的形象特征

引用:“天行健,君子自强不息!”“我辈岂是蓬蒿人!”

排比:连续三问“差班是天生的吗?差班会遗传吗?差班难道不会进步吗?”强化质疑与觉醒力量

【文字校对】

• "拟聘用人名单"应为"拟聘用人员名单"

• "教学楼钱"应为"教学楼前"

• "参见"应为"参加"

• "决犟"应为"倔强"

• "靴子"应为"人物"

• "卫衣的我"应为"独一无二的我"

• "蓬嵩人"应为"蓬蒿人"

【写作亮点】

✓ 以“这就是我”为线索贯穿全文,首尾呼应,节奏鲜明

✓ 多重事件叠加推进,竞聘、争名额、驳偏见、发广播、夺第一,层次丰富而真实

✓ 语言鲜活灵动,口语化表达与文言警句自然穿插,张弛有度

✓ 人物形象立体饱满,自信而不浮夸,抗争而不偏激,成长感自然可信

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