初二对话的作文（精选12篇）

✎作文范文

初二对话的作文 篇1

那日我拜读了余秋雨教授的《文化苦旅》，心中似乎也激起了一种共鸣，在那朴素的字里行间与教授进行心与心的对话。

刚翻开书就看见了“莫高窟”，当我望着外国探险者带着难以掩饰的兴奋与嘲讽拖走那中华上千年文化的结晶，当我望着手上仅仅拿着几片银元却千恩万谢的王道士，不由激起了心潭万丈波涛，这是悲愤与无奈交杂的苦辣，但那微弱的身躯又如何足以接受一个国家斥责的洗礼。

风一吹，拂过心灵的伤，我与教授谈起了他与“责池滩”的故事，与其说我从中听出对古国文化的珍惜，不如说我听出了两代人父与子文化差异的各自坚持。由于他在道士做法事时搞破坏，大声宣讲科学道理，所以被父母追着打，但儿子饿着肚子还在想月球的运动和风的形成。看着是那么遥远，听者触不可及，但我的心又似乎与那一代的“同龄人”是那么贴近，这是科学与迷信的过渡，他们的确走过“文化旅程”中最苦的一段。

接着我走进了教授的“青云谱随想”。这才知道教授最喜欢那些一看就能看见作者内心世界的画，其中徐渭更为喜爱，望着那些世人无法欣赏的败叶、衰草、残花、冷风，教授却端详出作者心中最后的绝望。有这么一幅，天地间的一切都是残缺的，它们无声无言，只留下一个冷冷的白眼给这个世界……这是用一生的凄惨和怀才不遇，写下世间最悲厉的歌……

不知疲倦的与教授对话，不知不觉却已近黄昏，抬头望一眼窗外的霞，艳红、惨红，只觉得一个古老的民族在滴血……

与先生对话，我也见到了先生的心。也许先生缺少周作人的散淡，林语堂的灵性，但如果那些文章只有一些文人趣味，那这个时代就只剩下一具时间的骸骨。

我问“我”：“我的脾气好吗?”

“我”不说话，只是凝望着我，突然我看到了两幅画卷。

一幅是在我伤心的时候，我的同学安慰我，我却大声呵斥她，可她并没有怪我，依然安慰着我，听着我的呵斥。另一幅则是父母唠叨时，自己却不厌其烦，想要争吵。我明白了自己的脾气并不好。

我问“我”：“我对我的朋友好吗?”

“我”说：“你做得不错，在朋友困难时你帮助她;在她伤心时你安慰她;在她沮丧时你鼓励她。但你还是要努力。”

我笑了，笑得很开心。

我又问：“我做到我的愿望了吗?”

“我”笑着说：“你虽然没有做到，但是你努力了。你没做到，并不怪你自己，只要你知道，你自己已经努力了，用心了，你就做到了。愿望只是一个目标，那是你的动力，我相信，总有一天你会完成你的愿望，我也将永远陪着你。即使你没有朋友，但你还有我，放心大胆的去完成你的愿望吧，我永远支持你。”说完还拍了拍我的肩膀。我和“我”都笑了，笑的是那么开心，那么灿烂。

我知道，在我困难的时候，是“我”帮助我渡过难关;在我伤心时，是“我”安抚我受伤的心;在我快乐是，是“我”与我一起分享快乐。是“我”，激励我前进，让我认真学习，让我记住目标。是“我”，鼓励我学习，让我为目标而奋斗。是“我”，帮助我分析生活中的真假，分析我的政务。我的生活不孤独，我的生活不寂寞，我有朋友，有快乐，也有自己的路，我会听取“我”的意见，让我的生活更加充实，让我的未来更美好。以为我知道，我有一个可以依赖、可以信任的伙伴——“我”。

初二对话的作文 篇2

生活中，我经常会与很多人说话，可仔细想一想，却发现自己往往只是谈一谈没有意义的事情，很少会谈一些真正有价值、有意义的话。

我需要和许多人去对话，而与父母对话是最重要的。随着我的长大，我们之间的对话变得越来越少，因此我们之间的隔阂越来越深。他们总是将我当小孩，认为我说的话很幼稚。所以，渐渐地，我们之间的话题也就只剩下了不能回避的学习问题了。因我们的观念又十分不同，每当劳累了一天的我想回家休息一会儿时，耳边就会传来妈妈的声音，催促我赶紧去写作业。

我的休息时间就像海绵，被她的无情挤得越来越少，尽管有时我挤出了玩的时间，她也会命令我去看书或是再做一些练习册。她总是如此焦急，生怕我因放松而被别人超过。因此，我们之间总是发生争执。

这只有对话才能解决。也许经过了一番对话，他们就不会那么激动，并会理解我的疲惫，我也会在对话的过程中理解他们望子成龙的急切，我们的关系也会变得融洽，争吵自然就少了。

我也需要休息，而他们往往只是表象，并不了解事实，只注重时间，而不是结果。我们需要对话，不然我们的误解就会越来越深。我已经长大了，和小时候有了很大的`不同。而在父母的记忆中，大多只是我幼稚的行为。所以，我得用对话来了解真实、现在的我。我已经不能仅仅听家长的安排，而是需要自己支配一些东西。我要让他们知道我已经不是孩子，平等地来对待我，我们之间的隔阂也会在对话中渐渐地消失，我期待我们的对话。

初二对话的作文 篇3

在节假日，我喜欢去爬山。

最开始爬山，是为了锻炼身体。从小，我就体弱多病，身材瘦小，经常被别人拿来做笑料。因此，我一直很自卑。我不喜欢和同学在一起玩，对体育活动也敬而远之。我的老师发现我经常一个人躲在墙角看书，就找我谈心。知道原因之后，老师便组织了登山活动。在爬山的过程中，老师一直陪着我，鼓励我。老师说，爬山不但可以锻炼身体，而且能锻炼人的意志!当时，我意料之外地爬完了全程，老师说的话也深深地印在了我心里。

从那以后，我就爱上了爬山，一有空就去爬山。平时就在郊区的小山头，逢节假日就到省里的几座名山那里去爬山。爬山成了我的执念。爬山时，我脑子里只有一个念头，那就是我要锻炼身体，我要锻炼意志，我不要再被别人嘲笑，我不要再让自己孤单一人。

久而久之，我发现，爬山给我带来的好处真是太多了。爬山的时候，可以欣赏风景，也可以结识志同道合的朋友。爬山让我的"体质渐渐增强，也让我的朋友越来越多。

现在，我对爬山已经到了痴迷的程度，每逢节假日，一定会去爬山。就算天气恶劣，只要不封山，我就一定要到山上走一遭。

初二对话的作文 篇4

我最喜欢的事情就是读书。握一卷诗书，添一杯香茗，盘膝而坐，让暗香盈袖。

我爱读书，爱那一本本放在书架上可感可触墨香飘逸的书，爱那一张张似有余温留有残香的纸。当朋友们大谈各种体育运动后甘畅淋漓的快乐，我辩不过，也不愿辩，我只是单爱那静坐书屋的灵动美妙，我只是单爱那闲走在花香小径上的一缕暗香。

课余间，我总爱矮纸斜行闲作草，悄悄翻动一业一面，改动那一语一言。仿佛自己是那侧卧草屋一把辛酸泪的曹雪芹；仿佛自己是那充满怪异梦想的蒲松龄；仿佛自己是那热血沸腾、心犹澎湃的`罗贯中。

初看红楼梦，看一个朝代大家族的昌繁与到头灭亡。总不舍看主人公坎坷曲折的命运，便改动一语一句。当一回李时珍，当一回子翼，将最后结局补完，贾家兰桂齐芳。雅致幼稚的语句到现在还记忆犹新。

我亦爱在灯光下阳光下大声诵读每一卷歌书。仿佛自己是那斗酒作诗，“高呼安能催眉举腰示权贵，使我不得开心颜”的李太白；仿佛自己是那不染尘事的白衣相卿柳永；仿佛自己是那一代诗圣杜甫。

初念《三字经》，总愿大声诵读，读多了，便想背。一句一句，磕磕碰碰，一气之下，我摔书干脆不背了。

还是几日后，一回想决定再努力克服它，一背顺多了，之后便如行云流水。

之后当飞快地背出《三字经》，心里便百感交加，五味犹生。

累了倦了，出去走走，闻闻花香，巩固知识，心里自然特别开心。

散步时，我亦会默默轻吟，会像杜甫一样不能甘眠，辗转反侧。书中有贫有孽，有孝有逆，有喜有忧。我乐于合上书时不禁泪流满面，我乐于花一个阳光午后去品书，我乐于在书中永不止步地寻找、追求。

如今，回想那读书一路，总能感到自豪不已。读书，是蛹化蝶的壮丽和甜美！

愿握一卷诗书，添一杯香茗，盘膝而座，暗香萦怀。

初二对话的作文 篇5

在人生这条漫长的道路上，我们不能总是快跑，偶尔也要慢下脚步，欣赏旅途上美丽的风景，学习大树的坚毅不拔，学习小花的温柔婉约，学习如何享受人生。

我是一位忙碌的初中生，每天的清晨，我和太阳都才刚起床，月亮揉揉眼睛准备入睡，而我一边吃着早餐，一边复习今天要周考的科目。放学之后不能马上回家，还要拖着疲惫的"身躯去补习班上课。但是就算再怎么奔波，我还是会留一些时间给自己，使自己陶醉在我最喜欢的休闲活动中。

我最喜欢的休闲活动是阅读，徜徉在书海中，因为书本是我最好的朋友，是我知识来源的堡垒；书本像一张地图，带领我穿越古今中外，每当我拿起一本书细细品尝时，我的烦恼和忧愁，全部都消失在书海中。

记得上一个星期，我和最要好的同学大吵一架，当时我的心里既难过又愤慨，心想她怎么可以这样子对待我呢。一回到家，我将书包一甩，就躲到书房里，想要用书本淹没自己的情绪，我拿起一大叠平时很少看的古文诗词，在快速翻阅的过程中，突然我停住了，我看到了苏东坡先生《水调歌头》中的一句话：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”我忽然觉得自己好像在和苏东坡先生对话，似乎他在告诉我：“你为什么要因为别人而影响了自己的情绪呢？人生原本就是在快乐和忧愁的结合中所形成的呀！”

我最喜欢的休闲活动是阅读，它让我品尝了美味的人生。阅读在我迷路时，为我指引方向；阅读在我挫折时，为我加油打气；它使我在休闲时光中学习，在学习旅途中成长。

初二对话的作文 篇6

落下无边无际的期盼，两眼已盈满一种名为“眼泪”的液体，世界的一切已模糊在我的视野中，第一次到了“心会跟着一起流泪的”的感觉。冰凉的皮肤留下两道晶莹的泪痕，不知是“绝望”还是“无助”的情绪在我的心房中蔓延……我痴痴的想：仅此一次了吧……

此时的我走在孤独的街上，冷冷清清，偶尔穿过几辆来往的车，此外，只剩下无边的喧嚣。外表看起来是如此的平静，那内心呢？应该以怎样的方式来诉说？

向前一步，是勇敢。

寒风凛冽，刺得人生疼，可外表的疼痛依旧掩盖不了我内心的焦灼。我不知道该怎样去面对，面对爸妈对我的期望，面对爸妈的笑脸。考试前曾对老爸说下的一番话语，到现在看来竟觉得是那么可笑，自己说下的话都不能实现，那我究竟还能干些什么呢？可是……该面对的还是要去面对的吧？但，我拿什么去面对，拿自己的懦弱么？……

向后一步，是逃避。

这寒冷的天气似乎是在对我进行考验，我举步维艰。到底该怎么说？难道要我把这丢人的分数报给爸妈吗？我知道，我还没有这个勇气，没有勇气迎上爸妈失望的眼神，没有勇气再一次告诉爸妈我还会努力，没有勇气告诉爸妈我不会再让你们失望。我虽然很想说出这一切，可是我真的不敢，如此怯懦的我就只配在这里徘徊！让寒风袭卷，让那可恶的风带走一切。我跟我的思想做着斗争，我该以怎样的意志来赢得这场胜利？我走到一棵树旁坐下，此时的树已经失去了它年轻是的风采，只剩下几片枯黄的树叶苟延残喘的附着在上面，若即若离。我苦笑，为它们的即将分别感到哀伤。枯叶啊枯叶，你是否也是徘徊在心灵的边缘呢？你是否也是同样在想该怎样去面对呢？一边是决绝的离开，一边是依依的不舍。我不禁走上前去，看看这与我相同命运的枯叶。

枯黄的树叶，死气沉沉的树枝，这让我陡然升起一种怜惜，你也是不想离开的的吧，枯叶。我细细摩挲着它粗糙的表面，然后便感觉有一个小小的凸起，看起来不那么明显，但却能够感觉到的。我将目光投向那里，便清楚的看到了一块深深的绿，左端还有一点不起眼的.的小黄点，乍一看，就像是一个要破土而出的种子，想摆脱土地的桎梏……猛然，就像一滴水滴入了沸腾的油中，掀起一片狂澜。我想，我大概该回家了！

新的希望总是在一个个的失败之后，它需要一点点的契机，一点点的勇敢，更多的坚持。就像那一点暗绿，它默默地努力，默默的奋斗，然后再绽放出最华丽的姿态。寂静的小路上不再有颓废的背影，那燃烧的希望正照亮着前方的路。

又见枝头吐新绿，在一个新的开始，我与它一起成长。

初二对话的作文 篇7

我走过的台阶不知有多少级，但每一次走过台阶的最高层时，却使我想起了两个字——成功。

台阶是成功的基石，台阶要一步一步地爬上去，这样才会成功。

童年时，我就喜欢在那条青石门槛上跳，先是跳第一级台阶，蹦，蹦，蹦，后来，我就跳上了最高的一级。“我成功了”我兴奋的喊到。而后，我又尝试着两级两级跳，但是尝试了好几次都没有成功，当时还不晓得是怎么回事，只记得当时重重的.摔了一跤。父亲拍拍我的肩膀说：“这样是会吃苦头的!”

父亲的话似乎很有哲理，学习不也是这样吗?有许多人踏踏实实的学习，上课认真，课后认真复习。那么这些人就会成为学习的强者，等待他们的必然会是成功，是辉煌的前途。而有的人目标太大，不切合实际，好高骛远。那么他们一定不会成功，等待他们的将会是暗淡的前途。

台阶是困难，要坚持不懈，才可以取得成功。

曾畏惧过他;曾品位过他;曾挑战过他;曾战胜过他。当如今回首往事是，发现困难是成功的考验。读过这样一个故事：作者胆怯不愿参加比赛，但不经意间看到了一个小孩正才爬一级很高的台阶，小孩尝试了很多次，没有成功。但他不气馁的精神感染了作者。最终决定参加比赛。

我深深到，其实，最大的的敌人是自己!

我从台阶联想到了成功。每当我登上台阶时我总在心中默念：我成功了!

初二对话的作文 篇8

看了《昆虫记》后，我知道了昆虫世界有这么多的奥秘。我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物……

我读《昆虫记》是因为同学的推荐，在读的过程中不知怎么的它就吸引了我。这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默的叙述，计家能画出一个比这更规范的网来” ……

当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次。严谨的实验方法，大胆的`质疑精神，勤勉的作风。这一次，我感觉到了

“科学精神”及其博大精深的内涵。

昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹”。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。

我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。《昆虫记》让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也将超越以往。我觉得《昆虫记》是值得一生阅读的好书。

初二对话的作文 篇9

树欲静而风不止，我的裙摆随风摇动。望望它也增添了不少年岁。光荣的铭牌经过岁月的洗礼，却也腐朽了。我呆呆地看着，欲言又止，目光穿透密密麻麻的树枝，一丝光亮带我来到广阔的天空。

或许是多年未见了吧，进入中学后，我只一次来看过它，却也是因为写作的灵感。“樟树爷爷……”目光再次落到了那块铭牌上——枫香，我的思绪顿时错乱了。底下是一个深不可测的树洞，我突然哆嗦了一下，不知是谁告诉我，里面有一个人头。树叶零乱了，我却丝毫未感受到狂风肆虐的意味，枫香如同一个巨大的屏障，生人勿入就把它们给打发走了，我想枫香爷爷不会怪我的。

有人来了，我极不适应得躲到树后面。然而那人却早已看到了我：“过来给我抱抱，看看你多大了。”我不知所措，站在那里一言不发。又有一人走上前来，我才知道他是让我抱那棵树。这是一棵多么大的树啊，完全不能用胖来形容，我暗自发笑。“你在干嘛”他又问道。我要告诉他我在写作吗？算了，他们不会懂的，我的思维早已被格式化，城市的喧嚣让我麻木，我跟他们早已没有了共同语言。看着他们无奈远去的背影，我的心里却空落落的。

好吧，现在没有人了，我应该和你谈谈心。是的，我完全相信如金波爷爷所说的，树有语言，我们可以和树谈心。我开始问一些无厘头的问题，你出生的那年是什么时候呢？是谁把你栽种在这里的呢？我想，他一定是一个善良的人，不然你怎么能活一百多年呢。然而这一切都无从所知。于是我认定这个世界上一定有什么是我不知道的事情，甚至人类不知道的。

不知何时起，人们用水泥把枫香围了起来，更显了几分呆板，旁边更是光明正大地建起了一个垃圾场。我在水泥上踱来踱去，想要打破这种格局。那是我引以为豪的枫树啊！“国家三级保护树木”，冠上了如此耀眼的头环，却没能给它应有的保护。它是如此的伟大啊，屹立了百年不倒的它，如今也多了几分沧桑。

枫香悠悠，无言却情长。

初二对话的作文 篇10

谁是最了解你自己的人？我觉得是你自己。

我不是一个张扬跋扈人，但不说明我一定不卓尔不群。

我做事有自己的想法和主见，不喜欢随波逐流。说这些话，并不是说我有多清高。只是比较多的时候，我喜欢自己一个人去做。独立去做。朋友说过一句话：一个人独自行走，会走得很快，但结伴而行，会走的更远。我也很执着，但我不是一个自制力很强的人可我懂得坚持不懈，对待每一件事都不到自己满意不罢休。做人也一样世上没有完美的人，但可以尽量创造一个接近完美的人。

就比如说晚上写作业时有数学题做不出，我肯定会对自己说：“上帝都能创造出世界，而我难道连道小小的数学题都解不出吗？太有损我的形象了！”可能我或许有些自恋，但自恋也不是自信吗？非到认为自己什么都办不成，什么也办不了。那样才是谦虚吗！不是！那不是谦虚我觉得那是懦弱、愚蠢、无只的表现！

我一直都坚持着自己的真理“自信不是万能的，但没了自信是万万不能的。”当然我们也不能生搬硬套不接纳别人的建议！

我喜欢和志同道合者交朋友。不只是在单方面兴趣相同的人，而是性格相投或相符，但我的朋友不是什么狐朋狗友。都是学习、品德各方面非常优秀的人。比如和我的好哥们班长在一起聊起学习心得，渐渐的我发现我变成了一个很要强的人，不甘落后，我会很努力很勤奋的付出，尽自己的全力，去追求一个不错的成绩。在我的心底，我是一个很自信很乐观的人。尽管有时候结果并不如人意，但我知道自己能做的已经做了，也就没有什么遗憾和后悔了。所以我想继续努力，使自己站在一个比较高的起点上。

落日照大旗，马鸣风萧萧。千里的雷声，万里的闪。

我有时也会像林黛玉一样多愁善感。当看道《三国演义》中桃园三结义中的刘关张三兄弟挨个去世不禁在心头流下一滴心酸泪。但这不是我的性格！我常常会尽显刚阳之气。比如在班级中有人打架了我肯定会毫不犹豫的大喊一声：“两人都给我快快松手！”但我也不敢太放肆了，毕竟这里是学校不是人们想象的江湖，毕竟我是学生不是什么江湖大侠来行侠仗义！

我现在还不懂什么人生观和价值观，只想平凡的度过上学的时期，但并不想平凡一辈子就好像“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”大丈夫做事要么做的洒脱要么做的轰轰烈烈。但我不会一意孤行，我还会借鉴。就像小沈阳说过一句最经典的话“走别人的路，让别人无路可走！”我不是什么做题机器，也不是什么考试机器。我不会只学习，我同样也爱运动。篮球、网球、跑步、足球不能说精吧！但也不至于出丑！古话说的好“男儿志在四方”不能只局限于一小部分吧！

我自己总觉的生活就应该多姿多彩，并不是说要贪图享受才有意思！而是要做一些有意义的事情。比如说献爱心、捐款。就好比诺贝尔把自己家所有的财富捐出设立诺贝尔奖一样！

我就是这样！这样就是我！每个人都不一样，只不过要唯我独尊罢了！

临沂九中xx级九班初二：崔可松

初二对话的作文 篇11

1、阅读下面的文字，根据要求作文

季羡林先生是当代的思想家和文学家。有一次，季羡林做客央视“百家讲坛”，当主持人请教他，青年人如何才能拥有丰厚的文化积淀和美德修养时，季羡林先生回答说：“在这个问题上，我不知道是否有捷径可走。以我之见，学会聆听当是的选择。”听了季羡林先生的话，在场的人无不鼓掌称叹。

读了上面的材料，你有何感想呢?请以“聆听的魅力”为题，写一篇不少于800字的文章。

[写作提示] 这是一道给定导言材料的新型命题作文。首先，审读导言材料，特别是抓住季羡林先生所说的一段话，准确立意。第二，审读作文题目，“聆听”就是仔细、诚心诚意地倾听教诲，倾听哲理启迪;“聆听的魅力”就是要讨论学会聆听对于人生进步、情操提升的意义和妙用。

聆听的魅力

卢晓娜

抚一曲高山流水，聆听花开花落;奏一曲泉月如殇，聆听雁过留声;颂一首三月梅影，聆听竹韵清香;吟一首拓荒之歌，聆听大漠驼铃。

聆听有着怎样的魅力?聆听又有何等妙用?朋友，让我悄悄地告诉你：因为聆听，我们可以感受自然的那份惬意;因为聆听，我们可以体味自然的那份优雅;因为聆听，生命的四时便有了令人心动的异彩。

春花烂漫

春季，于田野之间，听万物复苏的声音。当冰雪逐渐消融，当小草开始抽出嫩芽，当风儿吹过村边的树林飒飒作响，当鸟儿开始喳喳欢唱，当春季的花朵开始绽放，当新的一年的时针开始铮铮驱动，时光不停地流走……这一切的一切，这来自上帝的清音在洗涤和陶冶着人世间的一切。你只要用心聆听，便会听出细腻，温柔，几分清丽，更有那新芽悸动、春花傲寒的不可压抑的生机和顽强。

夏舞妖娆

夏季，于山野水乡的青石板小路上，踏碎黎明的寂静，聆听溪水铺成的荷塘。一声声蛙鸣晨曲，为荷塘展开了美丽的画图：燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

朋友，学会聆听，学会用心去聆听，你会听到荷塘上红蜻蜓的激情萌动，会听到红鱼白藕蚌蛤的和谐，更会听出荷花摇曳它的裙摆，张扬着的青春活力与风采。

秋雨淅沥

秋季，于故园的窗前，听雨滴缠缠绵绵辗转于耳畔。在这样一个萧索的季节，学会聆听，听秋雨，听雁过，听花残，听秋风，你会听出一种忧伤，一种感慨，一种遭遇挫折的泪眼婆娑。然而，当泪水风干之后，你会听出万物再度蓬勃奋发的希望。你看，雁阵排空，魂系着远方;你瞧，金菊斗寒，演绎着勇敢者的刚强。

初二对话的作文 篇12

什么是幸福？与家人团聚，是幸福；与朋友畅聊，是幸福；与爱人共享人生，是幸福。幸福的定义很多，但在我看来，幸福的事是坐下来，静静地品读一本好书，读书的人是幸福人。

问渠哪得清如许，为有源头活水来，这源头就是读书。歌德曾说过读一本好的书，就像和一群高尚的人对话。读书的人除了拥有一个现实的世界，还拥有一个更为精神浩瀚的世界，这是读书人所独有的，在这个世界读书的人可以自由地徜徉在这个精神丰富的世界，感受到无穷的快乐。

读书人是幸福人。为什么这样说？我想用三个关键词来分别阐明，第一个关键词是开阔视野。英国哲人培根说得好：阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。诗人苏轼正是潜心读书，精通六经及诸子百家著作，不断积累知识，扩展视野，才在诗词创作上有了更多的灵感。梁启超11岁考中秀才，16岁就已饱读经、史、子、集等书籍，并博览中外名著，成为维新志士。这一点我想借用《文心雕龙》作者刘勰说的一句：积学以储宝，酌理以富才。

第二个关键词是陶冶性情。干涸的树苗有了雨水的恩泽才会枝繁叶茂，光彩夺目。人有了好书的滋润，性情才会更加丰盈。《瓦尔登湖》让我们感受到大道至简，乐于其中，这是一种宁静、简单与和谐。《红与黑》让我们明白正义永远会战胜邪恶，人更应该多一些真诚，少一些虚伪。《简爱》教会了我们独立、坚强与自信。读书有时是一种炼狱，我们会产生共情，对人物爱也好，憎也罢，对情节赞也好，叹也罢，都让我们的灵活得到震撼，精神境界得到提升，更好地陶冶我们的性情，你们说，这不幸福吗？

第三个关键词是思想碰撞。当自己所读之书化为精神之光照耀给他人时，给与他人的是莫大的鼓舞与铭记。《最后一课》中韩麦尔先生给学生们上了最后一课，在讲述中，作为调皮的我更理解了老师，更在心里牢记住自己的母语是法语。这是老师与学生之间思想的碰撞。作为一名读书人更是一名教师，当站在讲台上，和学生们谈谈自己所见所闻所感，将学生的认知带到了更为广阔的境界，给学生们的思想以撞击，以启示，这样的读书人是快乐的，是幸福的"。就像我们的何老师，让我们明白了语言的表达是需要艺术的，当说出来的时候，给与我们启迪与智慧。此刻，老师是幸福的，我们也是幸福的。

所以，同学们，让我们多读书，读好书，做一个幸福的人吧！