✎作文范文
初三如果作文 篇1
情感风格：温柔、细腻
核心事件：少女的笑颜
中心思想：人们在平凡生活中寻找美好与宁静的渴望
如果城市的每个地方都溢入了静谧谁还需要宁静谁还会到郊外得碧田边寻找那枝挂于梢头的芳香谁不愿意那刻可以祈己思念飞向瞬扑即散的白云团里收藏在蔚蓝蔚蓝天空中当微风拂过空气中涌动着那一缕远方的流砂莞尔一笑
如果我们踏过的每一寸土地都那样平坦谁还需要挑战谁还会到峭崖陡壁间享受那一跃而过的成就感谁不愿意沉浸在夜间数着银河的星星点点萦绕与萤火中笑着颤动着点开清晨的一股嫩苞像少女逐开的笑颜在阳光的折射下与凝透的晨露溢彩斑斓
初三:崔紫雨
初三如果作文 篇2
情感风格：温暖憧憬、诗意抒情
核心事件：系铜铃
中心思想：渴望改变世界和自我，追求充满希望与理想的美好人生
如果我可以
我会在春的脚上系上一个铜铃，让我们跟随春的脚步
这样，我们所到之处都是春天
每一天都是春暖花开
每一刻都是鸟语花香
谁愿意，去忍受
夏的喧闹
秋的萧瑟
冬的冷酷
如果我可以
我会抓住那在时光中遗失的理想
让我每一天都有为了理想而奋斗的动力
这样，我就会像飞蛾扑火般
痛，是必然的，但我愿意
这样，我就不害怕失去这美好的锦年
谁愿意，去忍受
没有希望的恐惧
没有努力的空虚
没有幸福的喜悦
水头二中初三：黄益敏
初三如果作文 篇3
情感风格：冷静理智、犀利直接
核心事件：灰太狼的复仇计划
中心思想：只有聪明细心的狼才能成功抓住羊
“我一定会回来的”灰太狼每次失败都会说的一句话，灰太狼为什么会失败呢？网络上流传一句话，人家吃羊是生吃的，这货非要吃熟的。看过喜羊羊与灰太狼的朋友们一定会嘲笑灰太狼的多此一举，如果我是灰太狼的话，那么故事的结局一定不会是被羊牵着鼻子走的
如果我是灰太狼，我会发明一种“强力炸弹”炸开羊村的大门，羊村里的小羊再聪明也只是羊，以前的失败只是因为心软，现在我会直接抓住喜羊羊，当然，抓住喜羊羊我不可能像以前那样去煮羊浪费时间，反而给了小羊们逃走的机会，我会直接先杀了喜羊羊，和老婆享受一顿羊肉大餐然后再去抓其它羊，喜羊羊一死，群杨无首，定会大乱，我和老婆攻击羊村抓羊，一定是轻而易举。
如果我是灰太狼，我一定不会忙着去研制什么新型武器，炸药等，我会准备好所有吃羊的工具，大到过弯小到火柴，只有把这些东西备齐了，才可以确保万无一失，这样既不用抓到羊时慌里慌张准备东西反而让小羊逃走。
如果我是灰太狼，一定不会一次把所有的羊吃光，羊村总共才有多少羊，分几次吃完以后我和老婆还要为了食物搬家，所以我会留下一些羊繁衍后代，反正以我灰太狼的头脑，即便就是放了他们，也可以在抓到全部吃掉。
“万事俱备，只欠吃羊了！”
总之一只聪明细心的狼不可能吃不到羊。聪明正如我灰太狼，一直记得这个道理；擒贼先擒王，抓羊先抓喜羊羊。没了喜羊羊，所有的羊就会乱成散沙，抓他们易如反掌。
初三:张棋棋
初三如果作文 篇4
情感风格：深情悠远、文雅隽永
核心事件：诗仙酒醉长安街
中心思想：通过穿越唐朝的想象，表达对古代诗人及其精神世界的敬仰与追寻。
我晚上一直在想如果我是唐朝人那该多好呀，我看一颗流星划过，它把我带回了唐朝，我只是一介书生，一袭青衣，一柄剑，一箧书。
不奢望“人面桃花相映红”的艳遇，不妄谈“不教胡马度阴山”的功勋，我只想，淋一场诗歌的雨，无论春雨绵绵秋雨潇潇，我只想，在雨中游历，去邂逅一个个风神俊逸的诗人。
长安酒肆，玉山倾倒的可是你，那个绣口一吐就是半个盛唐的诗仙？
仙气磅礴，姿态纵任，意境高远。当别人“吟安一个字，拈断数茎须”时，你大笔轻挥，“君不黄河之水天上来”横空出世，清水芙蓉。我本楚狂人，风歌笑孔丘。你狂，狂得惊风雨。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。你傲，傲得泣鬼神。
我曾摇头晃脑吟诵你的的“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”却是那样的漫不经心。从未想过，不是每个人都能写出这样的天然妙语。乍读平淡无奇，细品却描摹细致；看似直白轻率，却是字字惊心动魄。举重若轻，这样的诗，你寻常写来，便倾到众生。
我定要为你亲斟一杯酒，听你纵论自己的诗酒人生。
成都草堂，倚杖自叹的可是你，那个读书破万卷的诗圣？
我意与你促膝长谈。你飘零如天地一沙鸥，但飘零中的你挂念的依然是黎民百姓。是什么让你在离乱中仍能不改初衷？是什么让你甘愿牺牲，只愿苍生俱欢颜？
你以诗来记录人生，记录历史。在夜郎自大，轻薄为文的人群中，你卓然独立。人间不解重骅骝，但你没有过多的怨尤，在诗的道路一路跋涉。你的诗各体皆备，并不只作‘丛菊两开他日泪’的沉郁，一般也有‘红绽雨肥梅’‘水荇牵风翠带长’之媚语。你与你的诗，定会不废江河万古流的。
我定要为你献上一杯香茗，听你诉说致君尧舜上的宏伟抱负。
我在雨中游历，期待邂逅骑驴的贾岛，赏红叶的杜牧……
初三如果作文 篇5
情感风格：温暖细腻、生动活泼
核心事件：游戏教学
中心思想：优秀教师应以理解与关爱激发学生的兴趣和自信。
我常常想：如果有一天，我是一名优秀的数学老师那该有多好啊！
在我上四年级之时，我们数学老师因病请假，学校便请了一位刚刚毕业的实习老师，可能由于教学经验的缺乏，他的课我们大家总是听得稀里糊涂的。结果，在期末考试之后我们的数学分数都自己吓自己一大跳！
到了五年级，又来了一位新的女数学老师，苗条的身材，鼻梁上架着一副眼镜，老练的目光。我心想：应该是位教书已久，有教学经验的数学老师吧！或许就是她的到来，使我以后总想起：“如果有一天……”
刚来之时，她来了一个摸底考试，大家咬着牙，完成了试卷。考完试，她简单的翻了翻试卷，皱了皱眉头，可能是对大家的答案不满意！第二天的第一节新课，她并没有提及考试的事情，而是想正常一样开始了她的课，她的课十分与众不同，她先以游戏的方式开始了新课，使我们上课没有发呆，我们享受着游戏的乐趣，同时新课的内容也随着游戏的结束而结束，这时我们才醒悟过来，哦，新课学完了！虽然老师上的十分有趣，很让我们有兴趣学数学，但我们班基础差的同学还是很多。她从没有责骂那些学生，而是利用课余时间，进行了辅导，使差生们找回了学数学的自信。
面对一些不做作业的同学，她并不是逼着她们做，而是说了一声“不做那就不做吧！”大家听了以后感到十分奇怪、莫名其妙，后来，老师与她们沟通了一番。过了几周，我们班无论是纪律还是作业情况，都远远的超过其他班级。
如果我当了一名教师，我也会像她一样，亲近学生，走进学生的内心，让课堂变成学生的天地，让学生真正的体会学习的乐趣。我要做一名与众不同、优秀的数学老师！
我暗暗地下决定，如果有一天，我一定要成为像“她”一样优秀的老师！
初三如果作文 篇6
情感风格：深沉、诗意
核心事件：棕榈在冰原摇曳
中心思想：即使失去一切，也要用内心的力量去感受世界和表达
人生该有梦的方向。
-----题记
日月星辰，昼夜更替，四时变化，然而有一天时间点到了黑白。我该怎么办？
如果有一天，风失去了云朵的爱情，那么她还有自由，还有去追逐幸福的权力；如果花朵折断了纤细的枝颈，无法再展开笑容，那么她还有梦在地下望着阳光，期盼春季雨后的再生；如果太阳不再升起，点燃夜晚期待的眼眸，那么世间还有如洗的月光，只要爱是辽阔的天空，迟早升起灿烂。
如果迷失在对玫瑰的痴恋中而错过了大好的夏季，那么还有成熟的金秋。采摘一枚果子，不论滋味如何，都要欣然地品尝。
如果有一天，幸福不再降临，那么我还有美好的回忆，回忆的沉香是永远的伴侣在匆匆的旅程中惟一的慰藉。如果，我的归宿只属于苍白的极地，那么我还有保存热带棕榈的权力。我会悄悄带上海洋蔚蓝的目光，夕阳在天涯的微笑，还有热带季风的呼吸上路。我会最后一次沿着夏威夷洁白的海滩奔跑、呼喊，让它们记得我，记得曾有一个爱海爱得痴狂的女孩，在温暖夏日余辉中，悄然远去。我将带上对温暖的倦恋和一腔尚未冷却的激情，走进我的冰原，合上沉重的日记。会有一片棕榈在我僵硬的梦里摇曳，传递着热带的消息。
如果有一天，我失去了美丽的眼睛，再也不能看见蓝天的清高、云朵的悠闲、彩霞的霓裳和孩子纯真的脸，我还有一双手去感觉，还有耳朵能聆听。我会把双手伸向阳光，触摸那黑暗里的温暖。我会用指尖去寻找周围散落的情感，去迎接关怀与友谊。我可以抚摸微笑，于是善良便会托满掌心，我会把握每一丝从指尖传来的爱意，而不会让它冻死在冷落的眼神中。
我会摸索着靠近生活，大胆地拥抱她。秋的落叶凄凉吗？也许在世人的眼中是凄凉的。只有捧起它们你才会真切的感到那份充实，那植入泥土的希望。
我要用脚去寻问未知的前途，坚硬的路面会热情地指引我。我要侧耳聆听草生长的声音，花朵开放的声音，还有远道从草原、高山的那边风尘仆仆传来的风声。必定会感动于创物的奇迹，感动于天籁之声，感动于上天的仁慈，只要心中有一双闪亮的眼睛。
如果，没有人肯在黑夜里为我高举火把，甚至你，也不告而别。我会擦干眼泪，然后点燃心中的明灯，让它们同样是命运的恩赐。痛苦能让我成长，让我超然的面对，并学会珍惜。
如果……，如果我真是那么不幸，再不能用任何表情表达我的感激，再不能与朋友握手感觉到他们的温度；再不能欣赏叶雨中夜莺的歌声，甚至不能看看望着我和爱我的眼睛……静静地躺着等待，属于我的只有黑暗，孤独和寒冷。那么，我还有眼泪缓缓地流淌，它会向命运大声宣布我的存在，我还能爱，还能感动，还能感激……
没有人能让我们真正的一无所有，即使明天死亡就会降临，那么今晚还拥有这世界并让世界拥有我的传奇。
初三:成航
初三如果作文 篇7
情感风格：忧郁、沉静
核心事件：海洋上的船
中心思想：渴望成为能带给他人温暖与希望的自然之物。
如果我是探头时湛蓝的天空
那么该是多么的喜悦
我只要尽情的绽放蓝色的晴空
让烦恼的你，仰望蓝空时，露出会心的微笑就可以了
那该是多么的好
如果我是低头时健壮的大地
那么该是多么的愉快
我只要让不断前行的你，有一条平坦的道路就可以了
那该是多么的好
如果我是风、是雨、是太阳
那该是多好
因为我明白我只要为你带去凉爽、带去希望
只是，这是我梦中最美的梦
我是汹涌澎湃的海洋上航行的船
我不敢自由、不敢大声、不敢任性、不敢随心所欲
因为对与错在一瞬间就决定了我的一生
我不敢狂吼、不敢狂欢、不敢发泄、不敢随遇而安
因为我的思想已经被绑架，我的言行已经被刺杀，我的内心已经被囚禁
我已经不是我
如果我是蓝天、是大地
那该是多么的好
初三:姣
初三如果作文 篇8
情感风格：温暖、细腻
核心事件：母亲的陪伴
中心思想：母亲的陪伴让生命经历四季，感受美好。
如果没有你，
我无法听见春天
那清澈的溪水和片片涟漪。
如果没有你，
我无法在夏天
用汗水浸湿我的衬衫。
如果没有你，
我无法在秋天
踩着沙沙作响落叶沉思。
如果没有你，
我无法在寒冬
轻轻呵出一团白雾。
妈妈，因为有你，
我拥有了春夏秋冬。
初三:邢孟钿
初三如果作文 篇9
情感风格：感伤、 真挚
核心事件：生命只剩一天
中心思想：即使生命短暂，也要珍惜每一天，活出精彩。
上帝说：你的生命只剩下一天了。
天啊，我的生命只剩下一天了，还有无数的青春等着我去虚度，还有无数的学业等着我去荒废，还有无数的金钱等着我去挥霍。
可我的生命真的只剩下一天了。
我想投身于电脑游戏中，重出江湖，再战沙场，一统大业。
我想来场激烈的足球赛，奋力奔跑，因进球而喜悦，因失球而痛苦。
我想。
我还想。
我真的还想。
如果我的生命真的只剩一天了，我就不会这样浪费。
上午，我会坐在那张刻满我青春印记的书桌前，摆一个最帅。最舒适，而又最习惯的pose．望着如我人生一般变化无常的蓝天，品着茶，回忆着如茶一般清淡而又甘甜的记忆，回忆着那些常常被我回忆的；因忙碌而不曾回忆的；因痛苦而不愿回忆的；埋葬在记忆深处快要忘记的记忆。
中午，我会吃一顿我最爱吃的，而又是我最常吃的，最普通的菜；旁边坐着
我最爱的，而又是我最常见的，最熟悉的父母。
下午，我会用尽我所有的脑细胞，掏空我所有的思维，挥洒出我所有的文采，用天马行空的笔，写出我放荡不羁的人生传记，为我的一生划一个完美的句号．那用心写的文章，将会是最美的文章!
晚上，我会找来我最喜欢的人，和她一起坐在草地上，让她欣赏那片我最得意的文章，而我则在一旁偷偷欣赏那张我最深爱的脸．然后或许肩并肩的坐着，或许手拉手的躺着；说什么或不说什么；看什么或不看什么，想什么或不想什么，只是静静的感受着彼此的气息，感受着天地的气息，感受着大自然曾赋予我却不曾被我感受过的气息!
凌晨，当太阳从东方升起的时候，我的生命就在那最灿烂美丽的朝霞下平凡的逝去．那一刻，有大地托着我的身躯，小草抚着我的肌肤，朝霞映着我的面庞，阳光温暖我的心灵，而一旁，有心爱的人为我流泪!
如果有一天，上帝对我真的这么残酷，让我的生命只剩下一天，然而，我同样有理由相信：那会是我生命中最美好的一天!
初三如果作文 篇10
情感风格：忧郁、理性
核心事件：作文教学跨省交流会
中心思想：时光无法重来，唯有珍惜当下
今天，是我16岁的生日．这是否也意味着我离死亡又进了一步呢？其实我很想选择重来。雪漫有一篇小说叫《甜酸》。她在尾声写道“如果让我重新选择，我一定不会做现在这个背负着许许多多秘密的女生。因为，这些秘密其实并不属于我，而我却身不由己不由自主的为了保全它们而不顾一切。”这句话，好像是田丁丁说的，又好像是林枳的写照！其实，我也能在她们的身上，看到自己的影子。如果，让我选择重来，我一定也不会做如今这个背负着所谓自己秘密的女生。
我可以选择重来吗？
给我个机会，我一定不会在数学课上看小说；语文课上传纸条；英语课上给自己的小说构思；科学课上神游；思政课上做作业。
我可以选择重来吗？
时光能回到14岁那年吗？我一定倍加珍惜和奶奶相处的点点滴滴，更不会惹她生气。她是全世界疼爱我的人，我却次地伤她的心。
我可以选择重来吗？
回到小学，那无忧无虑的生活。眼前似乎又出现了和朋友玩耍的身影，耳边隐隐约约又听到了嬉戏时的欢笑。尽管免不了吵嘴，但第二天，我们准又玩在一起了。
问题：我可以选择重来吗？
结论：不能！
原因：时光老人对每个人都是公平的。
启示：如今，我能做的，只有把握每一天，不让自己在几年之后，回首往事时，再，后悔！
4年前，有个语文教学跨省交流会，邀我参加。那次交流主题是考察“网络作文教学”，我听了几节课，感到不太适应。据主办学校介绍：全校所有班级所有学生的所有作文，你想看哪一篇就能看到哪一篇，想写段评语也可以。我对此很惊讶。该校一位教师现场演示给我看，很快就调出了某年级某班某同学的全部作文。我问：“这位同学知道吗?”“不一定知道。”我问：“他会同意我们看他的作文吗?”教师奇怪地反问：“他为什么会不同意呢?”“那么同学之间也可以互相看吗?”“每个人都可以看全校任何一个同学的任何一篇作文。”
第二天，大会轮值主席盛情邀请我发言。我不敢说话，因为我没有把握，我还是没有想明白：是不是每个学生都愿意公开自己的作文?但是大家一鼓掌，我只好说了。我不能隐瞒自己的观点，在场的许多老师都是朋友，我更要说实话。我说，学生已是高中生，他们的写作有私密性，未必愿意公开；像这样不经作者同意，就将作者的全部作文放在网络上，任人评说，有可能给学生带来不安；我们是学校，要培养学生的权利意识，在这些方面，能否更慎重一些，等等。
老师们对我的发言似乎不太理解，他们好像从来没有考虑这个问题，也许有些同行不认为这是个问题，大家关心的是网络作文管理技术如何进一步普及的问题。只有一位老师发言对我激烈批评，他说的猛的一句是“没想到进入21世纪了，教育界还有这么落后的人!”当时全场大笑不止，我也笑了。主席善意地告诉我，可以再次发言，反批评，我笑着谢绝了。这种事，时间隔长一些，可能会看得清楚一些。我为什么特别在意学生的这种权利?
写作不同于一般作业，它是一种比较特殊的心灵活动。学生写作文，往往是在与教师对话。这就是为什么许多老教师特别重视学生写作内容的原因。通过作文，教师可以了解学生的内心世界，了解他们的生活状态，了解他的快乐与忧伤，了解他的失望与期待。总之，一个能取得学生信任的教师，他在作文批阅过程中，是在与一个个学生对话。这种对话有时也是带有私密性的。学生信任教师，他可能会无保留地把心里话都放在作文中，他们对教师不设防，作文中甚至常有些隐私。他的倾诉者是一个人——教师：如果他面对全班同学，很可能呈现的是另一些内容。
初三如果作文 篇11
情感风格：温暖、细腻
核心事件：微笑打开心灵窗
中心思想：微笑能带来希望和力量，帮助人们走出困境。
如果我是微笑，我将会把笑容送给每一个人，保留他们最美好的瞬间。人世间，没有什么东西可以比笑容更加有魅力，比笑容更加有征服力。生活中，微笑往往会给人们一种意想不到的力量，催促着人们奋发向上。人们一直在追求着微笑；他有时是一种争取，有时是一种给予。
微笑是心灵中最纯净的一扇窗时刻为任何人开启。只不过，人们往往有时没有发现这扇窗，是它紧紧的关闭着。时间长了，窗户越管越紧，使人们的世界却少了我微笑。没关系，我会走进他们的灵魂，为他们清扫窗户上的灰尘和蜘蛛网。接着，我会毫不犹豫地为他们开启那扇关闭已久的窗户，让太阳射进来；让着压抑已久的气息在此刻释放。缺少微笑的他们，心灵会再次获得重生，脸上的光芒再次绽放，让苦恼随风飘散，让快乐散漫人间。
瞧！我在工作。
一个人狂整日心慌意乱，担心自己比别人差。我依然为他打开窗户，这时他终于将那绷紧已久的额头舒展开，更加有精神，活得轻松起来。有一位中学生因成绩不好，整日闷闷不乐，静不下心学习。没关系，我为她打开心灵之窗；看，他面带微笑，打起精神学习……
我扥努力工作，带给时间许多欢乐；同时我也收集到人世间追纯净的东西：微笑。困难其实并不可怕，可怕的是你没有信心，不愿被一再微笑，这样只会使困难囊上加难。扬起你的嘴角，笑一笑，让微笑代替忧愁，让忧愁烟消云散。笑一笑你会发现另有一片海阔天空。
假如我是微笑，我会将微笑送给每一个人，为他们打开每一扇窗户。我会进我的努力，让微笑在每个人心中生根发芽！
初三如果作文 篇12
情感风格：温暖细腻、真挚动人
核心事件：换我照顾你
中心思想：表达对亲人无私付出的感激与未来回报的决心
如果我还记得，
如果你还愿意，
下一次，
下一世，
换我照顾你。
忍受你的顶嘴，
忍受你的冷漠，
和你无休止的所要。
【我爱你】
如果我不记得，
如果你不愿意，
这一次，
这一世，
以后的我再不会，
让你担心，
让你难过，
让你为我流眼泪。
【谢谢你】
初三:时光渐老
