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生活与烦恼

发布时间:2026-04-23 18:16:01 字数:950字 阅读:13
导语

初三优秀作文:生活与烦恼,以“烦恼”为拟人化核心意象贯穿全文,结构清晰而富有创意,古诗文活用自然贴切,旧句新解不着痕迹,增强语言张力。

生活与烦恼

作文范文

主题: 成长感悟、生命体验、自我认知、青春奋斗

在这个使者的脑海里有着许多关于我的事,在不同的时间段的内心深处藏着我成长的历程。

小时候,我为抓青蛙而烦,为打水仗而气,为见老师而怒。长大些,我担心被老师骂,我害怕考不及格,我为朋友吵架。再长大些,我要忙于生活,勤于学习。烦恼对我是与生俱来的,并将伴随我一生。

从小到大,在我身边有这么一位使者忠心不二地缠着我,它对我不离不弃,从不撒手。它能使我焦急懊恼,它能使我坐立不安,它使我学会坚强,它使我学会独立。它就是烦恼,伴随我一生的烦恼。

那是小时候的事了:春天到了,要开学了,一想到那满脸严肃,一板正经的老师,我就要生烦;一听到“你写完了寒假作业呀?还在操场上打滚,快去看书”等呵斥声,我就唉声叹气,哑口无言;一看到那捧着几本书,拿着根长竹条的先生,我就跑都跑不赢。在烦 于见 老师的过程中,我不知不觉学会了尊师。夏天来了,水涨起来,我和几个同学就会到小溪里打水仗。在那炎热的夏天,只听左扑通右扑通,水花溅得满身,那真叫一个‘爽’呀!可是还没爽够,妈妈就拿长条来了。不知不觉我也养成了爱干净的习惯了。

等我长大些,老师就更严了,同学们的想法也多了,身边的那位烦使者也跟着长高了。我是班上惹事大王,惹起事还和同学们眉飞色舞有说有笑。可上课了,那心就提到嗓子眼了,生怕老师当众骂我。担惊受怕的日子过多了,我也学乖了。一次一次的不及格,一次次的烦恼中,我的成绩也上去了。和朋友吵架之后,我总会很烦,我为怎样在最短时间内和朋友和好而烦,慢慢的我对友谊也更珍惜了。

到现在,劲走疾奔的时间不等我了。哪一日,我不是‘夜里挑灯看书,梦回向铃上课’。哪一日,我不是‘马作的卢飞快,笔如霹雳弦惊’地奋笔疾书。哪一日,我又不是零点洗澡,一点晾衣。一日日的辛苦,一天天的烦恼,在无止境的辛苦与烦恼中,我学会了坚强,学会了独立。

烦之天仙,恼之使者,并不是生活的敌人,它是我学习的朋友,是成长的伴侣,是前进的动力。从小时候的怕见老师,到长大些的怕被老师骂,再到每一日挑灯夜战,烦恼的天使从未离弃我,它在帮助我历练成长,帮助我学会独立,帮助我学会坚强。对此,我只想说:

谢谢你!伴随并将伴随我一生的天使——烦恼。

简评:将烦恼当作人来写,写法比较独特。文中一些翻新引用很有新意,不错。

精选读者点评

烦恼当“天使”?这个想法条理清楚!后半段打水仗、挑灯夜读那些画面,就是你本人在纸上跑。可“烦于见老师”这句漏了字,得补上呀~

名师·深度剖析

作文类型:写人散文、哲理散文、抒情散文

适合年级:初二、初三、高一

【成语使用】

眉飞色舞、担惊受怕、哑口无言

【形容词】

严肃、一板正经、炎热、忠心不二、无止境、独特、新意

【好词好句】

1. 烦之天仙,恼之使者,并不是生活的敌人,它是我学习的朋友,是成长的伴侣,是前进的动力。

2. 夜里挑灯看书,梦回向铃上课

3. 马作的卢飞快,笔如霹雳弦惊

【修辞手法】

比喻:将“烦恼”比作“使者”“天使”,赋予其人格化特征,如“烦之天仙,恼之使者”,强化了烦恼的陪伴性与成长性

引用:“夜里挑灯看书,梦回向铃上课”化用辛弃疾《破阵子》“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”;“马作的卢飞快,笔如霹雳弦惊”直接引用并改写原句,凸显学习节奏之紧凑与投入之炽烈

排比:连续三组“哪一日……”构成递进式排比,强化时间压迫感与奋斗强度

【文字校对】

• "烦 于见 老师"应为"烦于见老师"

• "向铃上课"应为"响铃上课"

• "劲走疾奔的时间不等我了"语序生硬,宜为"疾走劲奔的时间不等我了"或更自然表达为"奔忙的脚步从不等我"

【写作亮点】

✓ 以“烦恼”为拟人化核心意象贯穿全文,结构清晰而富有创意

✓ 古诗文活用自然贴切,旧句新解不着痕迹,增强语言张力

✓ 按时间纵轴分层展开成长图景,童年—少年—青年脉络分明

✓ 句式富于变化,长短交错,口语与文言穿插,节奏感强

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