23作文网-作文写作小帮手
当前位置: > 年级作文 > 初中作文 > 初三作文

上课百态趣多多

发布时间:2026-05-27 07:01:06 字数:700字 阅读:60
导语

初三优秀作文范文:上课百态趣多多,以“招式”为线索组织全文,结构清晰活泼,富有游戏感与少年气息,叙事视角统一,第一人称“我”的观察与心理贯穿始终,真实自然。

上课百态趣多多

作文范文

主题: 校园生活、童年真实、规则意识、教育温度、自我省思

“叮铃铃,叮铃铃。”上课的铃声把正在教室外面疯玩的我拽到了教室。唉,这一节是自习课,瞧,我们班的“捣蛋鬼”又要耍花招了,那上课时蒙骗老师的招数真是千奇百怪,让人大跌眼镜,下面就让我为大家介绍几种吧。

招式一;障眼法

“小高”乃是我们班的书呆子。刚上课没一会儿,我那狡猾的目光看见他那“细嫩“的小手从桌兜里神不知鬼不觉地拿出了一本课外书,于是她又把身体往后一躺,椅子就翘了起来,把书隔在腿上,只见她又把课本往后拉了拉,拉到老师及看不见课外书,以为她在看课本,又能让自己看见课外书上面的内容。

做好这一切程序以后,她就津津有味地看了起来。可谁知明察秋毫地老师早就洞察了一切。悄悄地走到她的身后,一把把课外书拿走了。这时小高一脸可怜像,可怜地看着老师,可“无情”的老师还是把她的书拿走了。在此,我要劝小高一句,你的方法,唉,有待提高。

招式二;千里传音

上课说话可是课堂上的大忌。可是我们班有的同学就是长了一张“话篓子”一般的嘴巴。那可怎么办呢?于是他们就发名字一个武林高招——千里传音,俗话传纸条。

老师把小高的书收走,我的同桌“小薛”看老师还在气头上,没看说话,可是以她那性格那性格,如果不把心中的感情说出来,她会憋死的。于是她就给我写了一张纸条,上面写着“小高,哈哈活该”然后我们俩就“扑哧,扑哧”地笑了起来。

正笑得欢呢,只听“啪”的一声,犹如晴天霹雳。唉,倒霉。原来是老师发现了我们,生气地用手敲了一下桌子。你以为这就完了?那你就错了,接着老师又批评了我俩一顿!呜呜……

唉,我们班的同学还真有才,不过最终还是没逃过老师的“法眼”。

为了让我们长大更有才,我希望大家,当然也包括我自己,还是安分一点,好好上课吧!不然,长大后,将后悔莫及。

精选读者点评

这个“拽”字用得灵气十足!铃声像手一样把你拉回教室,画面一下就动起来了。后面“翘椅子”“拉课本”的细节也密实,可惜“小高”一会儿男一会儿女,人称乱了,读着有点晕。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、校园生活类、说明性小品文

适合年级:小学五年级、六年级、初中一年级

【成语使用】

千奇百怪、大跌眼镜、明察秋毫、津津有味、话篓子、法眼

【形容词】

狡猾、细嫩、可怜、无情、欢、倒霉、晴天霹雳、安分

【好词好句】

1. “叮铃铃,叮铃铃。”上课的铃声把正在教室外面疯玩的我拽到了教室。

2. 那上课时蒙骗老师的招数真是千奇百怪,让人大跌眼镜。

3. 老师悄悄地走到她的身后,一把把课外书拿走了。

4. 为了让我们长大更有才,我希望大家,当然也包括我自己,还是安分一点,好好上课吧!

【修辞手法】

比喻:“老师悄悄地走到她的身后,一把把课外书拿走了”,以“拽”字拟人化铃声,赋予铃声强制力,凸显课前收心的猝不及防

排比:“招式一;障眼法”“招式二;千里传音”,采用结构相似的小标题形成节奏性并列,增强条理与趣味

【文字校对】

• "招式一;"应为"招式一:"

• "细嫩“的小手"应为"细嫩"的小手"

• "她又把身体往后一躺"中的"她"应为"他"(前文称"小高"为"书呆子"且用"他"指代)

• "发名字一个武林高招"应为"发明了一个武林高招"

• "那可怎么办呢?于是他们就发名字一个武林高招,千里传音,俗话传纸条。"应为"那可怎么办呢?于是他们就发明了一个武林高招,千里传音,俗称传纸条。"

• "扑哧,扑哧"应为"扑哧、扑哧"

【写作亮点】

✓ 以“招式”为线索组织全文,结构清晰活泼,富有游戏感与少年气息

✓ 叙事视角统一,第一人称“我”的观察与心理贯穿始终,真实自然

✓ 动词精准生动,“拽”“翘”“拉”“拿走”“敲”等极具画面感和动作张力

✓ 结尾由趣转思,从嬉闹升至成长自觉,收束得体而不说教

猜你喜欢

  • 上课百态趣多多
  • 上课百态趣多多 700字

    初三优秀作文范文:上课百态趣多多,以“招式”为线索组织全文,结构清晰活泼,富有游戏感与少年气息,叙事视角统一,第一人称“我”的观察与心理贯穿始终,真实自然。 ...[更多]