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我那爱笑的同学

发布时间:2026-06-26 13:18:01 字数:850字 阅读:45
导语

初三写人作文:我那爱笑的同学,以“笑”为线索贯穿初三生活,在典型场景中自然展现人物性格,景物描写与心理节奏同频共振,秋日意象承载情感张力。

我那爱笑的同学

作文范文

主题: 青春韧性、平凡光芒、逆境欢颜、生命温度、日常诗意

窗外,风一阵阵刮过,风儿像是在嘲笑漫天的黄叶。古今中外有多少诗人曾说过:“秋天,是悲伤的季节。”

而在这悲伤的季节,我们步入了初三,随之悄然而至的也有沉重的学习负担,笑容渐渐从我们的脸上消失,取而代之的是一张张眉头紧缩的脸。

还记得预备班开学的时候,我进门的第一眼见到的就是小豪,第一眼见到的就是他满脸的笑容,使我的脑子里一下蹦出了一个“名人名言”:笑嘻嘻不是好东西。这家伙八成是神经病,那是看着一直带笑的小豪的我心里就是这么想的。

如今,到了初三。开学前我就在想,这次小豪肯定笑不出来了。可是并非事事都如我所想。

又是主课满天飞的星期四,大家一大早就愁眉苦脸,不知道的人从我们班级走过还以为这是一块苦瓜地呢!

一大早的课上完了,大家的脸上都挂着晶莹的泪珠(大呵欠打的)。“哎!下午又有那么多节的主课,干脆类似我们得了。”我不停地埋怨。“也没有啊!我觉得还好,至少下午还有我最喜欢的数学老师的课,还有物理老师也很能让人精神振奋啊!……小豪开始滔滔不绝。吹吧!自从初三开始大家谁还笑过,你就吹吧!我不正眼看着小豪。

上课了,我用手撑着脑袋,听着老师在上面念天书,无疑回头,看到了小豪……他似乎无时无刻不在笑。上课答不出问题时,他会露出尴尬的微笑,令上课气氛变得活跃,令老师看到他的笑容也舒心不少。面临挫折时,他会露出安慰的笑,还不忘了说一句:“哎!不行,下次一定要努力了。”仿佛经受挫折的人不是自己而是别人,但每次他说完这样的话后,都能发现他在努力,他在进步……

“小a,认真点。”讲台上老师的一句呵斥让我回过了神……

曾在一杂志上看到了一句话:在初三,笑容与友情是我们消费不起的奢侈品。曾经,我对这句话深信不疑。如今,我觉得我该忘记这句话,因为这句话说的不是事实,在我的身边就有一位永远面带微笑,永远乐观的同学。

他的笑脸再次出现在我面前,我忽然觉得秋天并非只充满悲伤,秋天也并非只有落叶,在悲伤与落叶背后还有喜悦的丰收。

上海市市东中学初三:李天舒

精选读者点评

小豪的笑,像秋阳穿过云层,你写他答不出题还笑,真让我心头一暖!后半段“丰收”收得巧,但“苦瓜地”“晶莹泪珠(呵欠)”这些俏皮话,和后面抒情节奏有点打架,试试把玩笑压一压!

名师·深度剖析

作文类型:写人、记叙文、抒情散文

适合年级:初三、高一、高二

【成语使用】

愁眉苦脸、滔滔不绝、无时无刻

【形容词】

沉重、晶莹、尴尬、安慰、乐观、喜悦

【好词好句】

1. 风儿像是在嘲笑漫天的黄叶。

2. 不知道的人从我们班级走过还以为这是一块苦瓜地呢!

3. 他似乎无时无刻不在笑。

4. 在悲伤与落叶背后还有喜悦的丰收。

【修辞手法】

比喻:风儿像是在嘲笑漫天的黄叶,以拟人化比喻赋予风以情绪,强化秋日萧瑟中的主观感受

引用:“秋天,是悲伤的季节。”,化用古典悲秋传统语境,未标出处但具文化共识性

排比:上课答不出问题时,他会露出尴尬的微笑……面临挫折时,他会露出安慰的笑……,通过动作与神态的并列呈现人物恒常的积极姿态

【文字校对】

• "大呵欠"应为"打呵欠"

• "类似我们得了"应为"累死我们得了"

• "无疑回头"应为"无意回头"

【写作亮点】

✓ 以“笑”为线索贯穿初三生活,在典型场景中自然展现人物性格

✓ 景物描写与心理节奏同频共振,秋日意象承载情感张力

✓ 口语化表达鲜活生动,如“苦瓜地”“吹吧”等增强现场感与真实感

✓ 结尾由个体笑容升华为季节哲思,完成情感与认知的双重翻转

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