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严厉老师

发布时间:2026-06-25 14:42:02 阅读:26
导语

初一写人作文:严厉老师,以“严厉”为情感线索贯穿全文,形成独特人格化表达,年龄视角真实自然,五岁孩童的感知与语言节奏贴合认知特点。

严厉老师

✎作文范文

主题: 师爱、启蒙、敬畏、感恩、传承、蜕变

“严厉”老师

我的老师有很多,但令我最难忘的老师,就是我学前班的班主任唐老师。

唐老师是一位女老师,是全校年龄第二大的老师,但在我心中,他永远是最年轻的。

在那时我五六岁的世界里,他是一位很严厉的老师。仅仅有一次,我作业忘了做,就被罚站了一节课,从那时起,我越来怕唐老师。那是的学前班与幼儿园是两种完全不同的学前教育,学前班比幼儿园严厉。

又是__届唐老师的课,这节课对我来说十一节“喧闹的课”。“咳咳!咳咳!”没错,这是唐老师发出来的,原来是老是感冒了。我的位置是对着讲台的,进进的,我看见放在桌上的温度计,38度多。这节课很安静但都是声音。

她爱提问我,每次她所在黑板上写出的问题让别的同学做了,然后都让我回答是否错的或对的,当我回答错时,他有严厉的给我纠正。然后又站了一节课。

那个年龄的我被罚站是多麽想哭,可老师的严厉占据了我的哭。

今天想来,他对我后来的学习是有着多么大的影响啊!

一次,我在家没听妈妈的话,结果被妈妈狠狠的批评了一顿。什么不知道的我不知从哪学来的离家出走。来到自己的房间,拿上书包装上存钱罐,衣服,mp3,偷偷从三楼溜下拿上妈妈的手机,整装待发啊!号线出群旅游似得。背着我的“装备”在外面玩了一整天,钱没了,电没了。不知所措的我不知所措的去了学校宿舍后面,一阵风吹来,我反而觉得冷了。这时我隐隐听到脚步声,扭头一看,是唐老师。她焦急地说:“你去哪里了?你知道你爸爸妈妈有多担心你吗?批评是对你的教导,到时候他们不在了你还听不到,要珍惜。”虽然那时才五岁,但我略微听懂一些。

还是一节唐老师的课,这节课,老师没有提问我,老师变得异常温柔。才知道老师要退休了,会有一个新的老师来教我们。我擦着眼泪跑出教室。没想到那“严厉”变成了我生活的一部分,如今“严厉”要离开我的生活,我怎么能舍得。

“严厉”,什么时候还能再见到你。

✎精选读者点评

唐老师咳嗽着写板书,你盯着她桌上的温度计,这个细节真让人担忧!38度还站着上课,比罚站更让人心疼。可是“他”字错了好几处,女老师要改“她”哦~

名师·深度剖析

作文类型:写人、记叙文

适合年级:小学三年级、四年级、五年级

【成语使用】

不知所措、整装待发

【形容词】

严厉、年轻、喧闹、安静、焦急、温柔、异常

【好词好句】

1. “严厉”,什么时候还能再见到你。

2. 那个年龄的我被罚站是多么想哭,可老师的严厉占据了我的哭。

3. 她焦急地说:“你去哪里了?你知道你爸爸妈妈有多担心你吗?批评是对你的教导,到时候他们不在了你还听不到,要珍惜。”

【修辞手法】

比喻:将老师称为“严厉”,把抽象品质人格化,赋予其可感可触的生命力

引用:批评是对你的教导,到时候他们不在了你还听不到,要珍惜。

【文字校对】

• "他"应为"她"

• "进进的"应为"静静的"

• "老是感冒了"应为"老师感冒了"

• "十一节"应为"一节"

• "麽"应为"么"

• "号线出群旅游似得"应为"像出去旅游似的"

• "不知所措的我不知所措的去了学校宿舍后面"重复赘余,应删去一个"不知所措的"

【写作亮点】

✓ 以“严厉”为情感线索贯穿全文,形成独特人格化表达

✓ 年龄视角真实自然,五岁孩童的感知与语言节奏贴合认知特点

✓ 情感转折清晰,“怕—懂—不舍”的心理脉络层层递进

✓ 细节鲜活,如温度计显示38度多、背着“装备”离家等场景富有生活质感

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