✎作文范文
初一拖堂作文 篇1
情感风格：无奈、幽默
核心事件：语文老师的拖堂
中心思想：通过描写不同老师的拖堂方式，表达学生对拖堂现象的无奈与不满
作为一名学生，拖堂恐怕要算是令人头疼的事情了。可是十分不幸的是，几乎每一位在我们班任课的老师都会拖堂。而且拖堂的方式千变万化，让人无可奈何。请看——
语文老师：（5）班下课我们班再下午课！
“叮零零……”下课的铃声显得那么的轻快、优美，同学们顿时做好了冲刺的动作，等待老师一声令下冲出教室。此时此刻，语文老师正在一本正经地讲着一篇现代文，她那滔滔不绝的样子似乎暗示着她没有要停下来的打算。全班47双水汪汪的大眼睛渴求地望着语文老师，有些同学甚至发出了不满的细语声，语文老师眼看招架不住，便停下来说：“急什么急，看看对面的（5）班，人家不也没下课嘛，等（5）班下课我们再下，这样总行了吧？”说完，又回到二十世纪的英国文学界中去了，无可奈何的同学们只得把伸出去的脚又缩回来，“耐心”地听她讲二十世纪的文学作品。
生物老师：这道题很经典！
天赖般的下课铃声光临了我们的生物课堂，生物老师正在为我们分析一道有关蚯蚓的题目，但他突然停了下来，同学们心中一阵狂喜，满心以为他会让我们下课，他却说：“同学们，这道题很经典，是xx年xx省的中考题，你们想不想听我讲完它呀？”“想！”同学们口是心非，有气无力地说。生物老师脸上露出诡异的微笑，然后继续蚯蚓的特征以及做题时的注意事项。
地理老师：把xx的概念再读一遍！
地理老师是拖堂时间短的一位老师，每当下课铃响，她总是让同学们把有关xx的概念再读一遍，每到这时，教室里就炸开了锅，同学们纷纷以自己快的速度读完了该概念。
……
噢，“拖堂”也疯狂！
初一拖堂作文 篇2
情感风格：温暖细腻、生动活泼
核心事件：拖堂的课堂
中心思想：周老师用独特的方式让同学们爱上数学并学会自律
教师节到了，我想对我的数学老师周老师大声问好。
周老师是一个拥有丰富教学经验的老师。她在给我们上课时，总是面带微笑，那一双炯炯有神的眼睛总是在镜片后流露出慈爱的光芒。周老师的课很精彩，我们都喜欢上她的课，她讲起课来生动形象，总是启发我们自主思考、探究，鼓励我们勇于展示发言。
她第一次给我们上课的时候，很多同学都不怎么爱发言，在周老师的不断鼓励下，同学们积极参与小组合作，争先恐后地上台展示，在各个方面都得到了很好的锻炼，我们也越来越喜欢上周老师的课了。
周老师的教育方式很特别。她给自己定下的课堂目标是吸引同学们的注意力，让全体都陶醉在数学课堂之中，让同学们下课了也不愿老师停止讲课。这就是周老师上课的最高境界——求拖堂。现在，在她的数学课上，没有一个同学在抽屉里做小动作，大家都坐得整整齐齐地听讲。她走到哪个地方，我们的目光就向哪个地方“聚焦”，两只眼睛瞪得像聚光灯一样，紧紧跟随着她，甚至连下课了都没有察觉。
周老师对每一个同学都十分严格。不管是谁，只要是她布置的作业，哪怕只是一点点错误，她都要让这个同学把作业改到正确为止。我们有不会做的题，她都会耐心地为我们逐个讲解。有的同学作业没完成或者上课不认真听讲，周老师总是单独找那位同学，耐心地开导他（她）。起初，大家都很不理解她的"做法，甚至有埋怨。但几周过去，我们比其他班更快地走入了正轨，也就明白周老师严格要求我们做好每个细节的良苦用心了。同学们因此越来越尊敬周老师了，她是个十分负责的老师。
这个教师节，教学有方还严慈相济的周老师，获得了“特殊贡献奖”，我想为我的数学老师周老师大声叫好！
初一拖堂作文 篇3
情感风格：幽默诙谐、生动活泼
核心事件：拖堂
中心思想：通过描写语文老师的性格特点，表达了对老师独特教学风格的敬佩与理解。
我们的语文老师是非常出名的，语文老师的“本事”全班同学都晓得多厉害啊~语文老师可是的历史可是很“厉害”的。
一：慢脾气
语文老师的慢脾气可以说是到了一定层次了，脾气很好，不急不躁，不发火。记得有一次，大休的那天上午的.最后两节课都是语文老师的，此时语文老师昏天暗地的讲着知识，讲的可谓是慷慨激昂，同学们在底下也是“奋笔疾书”，只不过同学们都在急忙的做家庭作业，哪有时间听语文老师讲课，老师就讲啊讲啊，一节课过去了，下一节课的时候，老师笑着问同学们：你们上节课谁做作业的，没听老师讲课的都站起来！或许老师根本没想到结果是这样的——全班同学齐刷刷的都站了起来！包括班长在内，一个不剩。语文老师哭不得笑不得啊，只能无奈的让我们都坐下了。要是其他老师的话，我敢说一扔课本就走了，绝对不再给我们上课了。
二：“拖堂”高手
我们班和41班的同学都受过其此，谁不知道俺们语文老师拖堂厉害啊。不知道那我就说说吧~昨天中午就是一个很好的例子。昨天我们都等待着下课铃的响声，终于——下课铃响了，哎呀，我们都解放了！可是——语文老师一定会拖堂，果然，脱了大约10好几分钟呢。我们都等急了，可老师还是不急不躁的讲着课。哦买噶的，我服了。我已经绝望了。等下课了，整个学校没有一个人了，连楼梯门都锁上了，只能绕道走了，那些住校的们更是可怜，说的吃不上饭了，只能回去吃面包了...唉...何必拖堂呢？
三：讲课激情高
其实我觉得语文老师讲课激情真的很高，而且语文老师的知识非常丰富，经常给我们题诗一首，引得我们掌声四起，这点你不得不佩服。只不过，老师一般最高激情的时候还是在下课铃打了之后，打了下课铃给我们语文老师更多的“力量”和“激情”，一般老师们打了下课铃就下课了，可语文老师不一样，越是下课讲的越富有激情，这点有谁不服？
咳咳，这就是我们的语文老师。描写不客观，请原谅。
初一拖堂作文 篇4
情感风格：焦虑期待、平淡叙述
核心事件：老师拖堂
中心思想：师生之间对时间与课堂节奏的不同感受与理解
“叮铃铃”，下课铃声响了，同学们个个跃跃欲试，早已做好了冲出教室的准备。我们紧紧盯着老师的嘴巴，只等“下课”两个字一出口，就一溜烟地跑出去。可语文老师丝毫没有走的意思，仿佛还是意犹未尽。像是要把所有的"知识要在下课后一股脑的倒给我们。无奈，我们的心早已飞出窗外，只有少数人还在耐心的听着……
5分钟了，可语文老师仍然兴致勃勃，讲的津津有味。我们却觉得枯燥无味。已有不少同学把头转向了窗外。等待着下课。
7分钟了，同学们开始有些不耐烦。“老师到底下不下课？”也有同学小声嘀咕了一下。老师听见了，眉头立刻皱起，狠狠地瞪了那个同学一眼。
9分钟了，看来，老师不准备下课了。我们也不再期待奇迹会出现，默默地换上下一节的课本，“耐心”地听老师讲课。这时教室里安静了不少，老师连声称赞，这样才好嘛，同学们不要着急，我只是拖了一会儿课……”这时，上课铃声响了，同学们遗憾地摇摇头。老师不好意思的挠挠头，然后大不情愿地走出教室。
初一拖堂作文 篇5
情感风格：严肃、生动
核心事件：拖堂
中心思想：老师虽严厉但知识渊博，给学生留下深刻印象。
我的语文老师——金老师，给我留下的印象可真深。
金老师的脑袋和我们一样大，但是知识却非常多，高高的鼻子上挂着一副眼镜，他的眼睛时而严厉，时而轻柔。头发乌黑乌黑的，像一朵朵乌云一样，又像墨汁一样黑，还有一个黑得发亮的平头发型，像是被铁锅磨平了似的。
记得有一次，我们学校开了田径运动会之后，我们学习越来越不好，金老师非常生气，让我们把四十几个词语抄五遍。我们顿时火冒三丈，同学们悄悄地说：“居然让我们写四十几个词语，还抄五遍，气死人了。”我们大多数同学敢怒不敢言，因为他会把课堂拖到下课的，拖得最厉害的是拖到第二节课和第三节课，害得我们总是不下课。那时候，同学们会非常生气，一阵“啊”，悠长而失望的叫声会从教室里传出来，同学们会非常非常失望。
但是人总有优点，金老师的`优点是知识丰富。一听到金老师的课——我们上一次历史课堂上讲的是……我们开不知如何形容。一个个同学从四面八方一拥而上，像一只只小蜜蜂一般，又像一串黑珠子串成的项链一样，同学们大声呼喊“好”时，像发生了一次大地震一般，地都快裂开了。
这是一个会拖堂也会让我们开心的老师，这个老师——金老师，将永远停留在我们的记忆中。
初一拖堂作文 篇6
情感风格：紧张、细腻
核心事件：拖堂
中心思想：合理安排时间才能提高效率。
“5、4、3、2、1，现在是七年级下课时间！”
十二点，七年级的同学们，正聊着天，不紧不慢的走向食堂。他们竟然不急？是的，他们有固定的座位，座位上已然摆放好了装满饭菜的餐盘。不像八年级同学，最后一节课要到十二点十五分才下课。我的教室正好在食堂楼上，听到楼下食堂的传来的欢歌笑语，又传来肚子悲惨地哀嚎，我的心都碎了。望向窗外，沉醉在七年级吃午饭的遐想中。
“咚咚咚！”我像触电了一样，浑身一抖，后颈一凉，回过神来，只见老师的话语如雷灌顶般地劈在我脸上——“走神了！”“啊啊？对不起！”我惊慌失措，肘旁的笔不小心被碰掉在地。老师把左手的粉笔抛向空中，用右手抓住，再把右手食指伸了出来指向我，眼神犀利，嘴角微微翘起，说：“因为他犯了‘走神罪’，你们迟一分钟下课，替他‘赎罪’。”班里传来一阵共鸣“我去！”同学们用恶狠狠的眼光看着我，似乎想把我千刀万剐。好了，这下我成千古罪人了。
终于熬到十二点十四分五十九秒，随着八年级的下课铃响起，八年级整栋教学楼如地震一般。所有的八年级学生都冲向食堂，而八3班的全体同学都在陪我这个千古罪人‘赎罪’。老师似乎又放慢了写字的"速度。粉笔在黑板上一顿一顿的，像是崴了脚的人在踱步。“55、56、57、58、59、60！”我的前桌突然举手，说：“老师！十二点十六分到了！”老师似乎早有预谋地说道：“还有一个知识点，全体同学记完就下课。”听到记完笔记才能下课，一些没记笔记的同学马上抄起笔奋笔疾书。我却没心没肺地用手拖着脑袋，转着笔。直到同桌狠狠地拍了我一下，小声提醒我把笔记抄完，我才提笔飞书。一阵飞沙走石之后，终于尘埃落定。老师放我们去吃饭了。
我突然意识到八年级的时间紧迫，不再像七年级的时间那么宽裕，而且还多了一门学科。老师拖堂要求我们记完笔记，也是为了让我们的成绩更上一层楼。合理安排时间就是节约时间，看来我得重新调整一下学习时间，把碎片化的时间利用起来，就像鲁迅先生说的，“时间就像海绵里的水一样，只要肯挤，总还是有的”。
初一拖堂作文 篇7
情感风格：无奈、批判
核心事件：拖堂
中心思想：希望老师能尊重学生的全面发展，合理安排课程时间。
老师，您是辛勤的园丁，浇灌着我们这些祖国的花朵。我们之所以学到丰富有趣的知识，都是您一点一滴的教授给我们的。所以，我们爱您，也感激您。可是，我的心里依然也有些话想对您说。
语文是所有学科的基础，所以必须要把语文学好。这是您对我们说的，我们也觉得很对。可是，为了抓好我们的语文课程，您却占去了我们其他的有趣的课程。比如每周一次的美术课、每周两节的体育课，或者是思想品德课......能占去的课程您通通占去了，全部变成了语文课。每天大量的练习题，反复的`听写背诵，练字写字,很多的同学都有了不满。不是说好要德智体美劳全面发展吗？难道这只是口号而已？
另外，就是您自己的语文课，您也总是喜欢拖堂。下课铃响了，同学们都高兴的笑了，想着跑出教室好好的疯玩一下。可是您却说：“哼嗯，同学们，我在抓紧一点时间把剩下的两题讲完就下课。”同学们的笑脸瞬间烟消云散，取而代之的便是一副苦瓜脸和无奈的叹气声。等题目讲完了，上课的铃声也随之响起，您才恋恋不舍的走了。而我们只有深吸一口气，开始新的一节课。久而久之，我们觉得上语文课的乐趣真的越来越少。老师，希望您把霸占的其他课程还给我们。当下课的时候也能让我们休息休息，相信我们会以饱满的精神和充沛的经历好好学习的！
初一拖堂作文 篇8
情感风格：严肃、 温和
核心事件：拖堂
中心思想：老师严厉的外表下藏着关心学生的心。
“安静！”只听数学老师火冒三丈的走进教室，我赶紧坐到座位上坐好。
我们的数学老师凶巴巴的、不爱笑，她一双水汪汪的大眼睛，凶巴巴的.眼神和严肃的表情，让人“毛骨悚然”。
数学老师有一个毛病，喜欢拖堂。每一次拖堂，我们叫道，“天哪，又要拖堂。”老师却大声讲题，吓得我们不敢说话。如果有人不听话，就会被批评。
即使她很严厉，但她也有温柔之处。那天上课我有点开小差，下课后，老师叫我去办公室等她。我立刻就像被霜打的茄子，焉了。本以为她会狠狠地训我，不曾想，老师居然没训我，反而用语重心长的语气说：“以后上课不要来小差了。”说完，为我把今天上课的内容又讲了一遍。想不到，数学老师还有这一面呀！
我喜欢的老师很多，但最喜欢李老师！我的数学老师，她并非凶，她的严厉只不过是对我们的关心罢了。
初一拖堂作文 篇9
情感风格：温暖、幽默
核心事件：拖堂
中心思想：老师温和的态度和独特的教学方式让学生产生了浓厚的兴趣。
新的学期，新的面貌，我们班的任课老师进行了“大换血”。
其中之一就是数学老师，钱老师换成了马老师。马老师，一听到这个姓，我就想亲切地称他为“老马”，那么我们就暂且这么称呼他吧。
话说，老马他并不年轻，甚至比我爸爸还要年长些，所以他对我们温柔的态度，再配上他的年纪来说，真的是十分的和蔼可亲。
老马他很谦虚，在第一次给我们上课的时候就对我们说：“我的普通话说得有点不好，哪里有说错的地方，还请你们帮我纠正，告诉我一下，还有啊，我以前的.学生告诉我说，我讲话的速度太快了，会让人反应不过来，那么你们哪里没有听清，一定要告诉我。”他的态度诚恳极了，让人没有办法讨厌他。
老马他从来不骂人，就算有同学没有交作业，他也会很平静地问同学原因。有一次在上课的时候，有一位同学不小心睡着了，老马只是把他叫醒，问他身体是不是不舒服。那个时候马老师的脸上只有关切，并没有责备的神情。
老马讲课很有趣，也爱开玩笑，上课的时候他会经常拿生活中的一些好笑的例子来给我们讲，让我们能更加深刻地记住某一个知识点。
最让我们喜爱老马的一点是：老马他从不拖堂，虽然我们也很爱戴我们的英语陶老师，但跟老马比起来，我们还是喜欢老马多一点，就是因为陶老师经常拖堂。有一次，老马题目才讲到一半，下课铃声响了，还剩下一点没有讲完，但是老马他还是没有丝毫犹豫地宣布了下课。老马从来不愿意耽误我们的下课时间，这让我对老马的好感度，咻咻咻的往上加！
这位新的数学老师“老马”，让我对数学有了不一样的认识。
初一拖堂作文 篇10
情感风格：愧疚、细腻
核心事件：撕烂的本子
中心思想：通过回忆与反思，表达对老师的愧疚与理解。
老师，我好后悔。
在我们的心目中，老师您并不多么美丽，也没有多少新颖的讲课内容，有时说起您讲课拖堂的事，我们甚至有些讨厌，脏话像泉水一样涌出来，脸上还带着得意的笑容。我承认我也有过这样的时候，但是仔细地想一想，其实您是很辛苦的。
真的，以前我也老是觉得您好像很喜欢拖堂，几乎没有一节课不拖的，每节课大家都怨声载道，我也对这件事情很气愤，因为我们总是想少学一些。
但是您还是想让我们多学一些，就这样，我们结下仇。每次见您的眼睛被汗水弄得很疼的样子，我心中的良知又在悄悄地苏醒了过来。恨你，只是一种借口，我真的很想让你再拖一次堂，我真的好后悔。
可是时间已经慢慢的没有了，没有了时间，您又能再为我们讲几节课？从一开学，我就对您不满，我现在不知该怎么面对您，良知让我无言以对，都是我不对，我错了。如果用什么可以弥补？我一定不顾一切地去办。
还记得，那一天我写作业没有认真，您把我叫到了办公室，您生气，我也很生气。可是到了那儿，您说：你如果认为这样做作业可以的话，你就这样吧。把本子拿走吧看你生气的样子，我拿起本子就走了，到了门口我就把本子撕烂了，扔进了垃圾桶，我当时真想把你痛扁一顿。后来又想我错了，我的良知又在提醒我。
前几天我们在贴吧上骂人，被一些老师看到了，今天终于把这件事情闹大了。宋主任去找我们班，教育了很长的时间，哎，我真后悔！
老师您真的是好辛苦。以前我们觉得您浪费我们的休息时间，但是从来没有想过老师也要休息。老师难道不知道办公室有空调，难道不知道那里有好的环境，但是为什么还愿意多在教室里呆呢？
无论哪个老师都是我们的恩人，严寒酷暑，坚持讲课，为什么还是要骂他们？
今天布置作业时，我望着你削瘦的脸颊，我很难过。想象这一年的时光，数学课，批评栏……真的好后悔。正当我苦苦冥冥想的时候，您说要看你看贴吧里有没有骂您的"话，我心里慌了，怕你看到那些话，会哭着走了。
我们真的辜负你好多，记得那次评论老师，结果百分之九十的人打的不满意，后来你哭了。
想起了那次的情景，我的心和身体都僵在了一起，唯恐马上又会让您伤心，好在您最后终于还是没打开。
老师，我是您的学生，
曾扬言要毕业揍你，
但是我觉得好幼稚。
您真的像田野里一朵灿烂的山花，
虽然不很讨人喜欢，
但很执着、耀眼。
您淡淡的幽香，
让人一生回味。
老师，对不起。
初一拖堂作文 篇11
情感风格：纠结、细腻
核心事件：拖堂
中心思想：表达对老师的喜爱与对其拖堂行为的不满之情
亲爱的颜老师：
您好！
颜老师，我想对你说：“我喜欢您，但又烦您。”我要把我对您这种矛盾纠结的感情写到这篇文章里。
颜老师，我真的很喜欢您，因为您是那么的"好，对我们是那么的关心、对教学是那么的认真——总是放弃自己的休息时间，给我们改作业、讲错题……
本来，午休时间您可以搬张躺椅，躺在上面睡觉，让两个班长来管理我们，可是您却不知疲劳的为我们分析试卷；本来，您没上课的时候，完全可以休息一节课，可您却一定要奋笔勤飞地改我们的作业，为的是让我们早一点订正……
可是，尊敬的颜老师，您总是拖堂。一次课间休息只有10分钟，您一拖就是11分钟。您还在教室门口，下节课的老师就来了。我连课前准备都没做好，所以别的老师都说我们班课前准备不做，上课还经常有同学要去大小便。
颜老师，我想对您说：能不能不再拖堂，因为举手请假去厕所，特别不好意思。如果您以后不再拖课了，我就会更爱您了。
爱您的学生：叶双双
初一拖堂作文 篇12
情感风格：焦虑、诙谐
核心事件：拖堂
中心思想：师生对课间时间的不同理解与冲突反映了教育方式中的矛盾。
同样是拖堂，在老师和学生眼里就不一样。老师想：我牺牲休息时间给你们上课，都是为你们好。学生想：又来克扣我们的课余时间，我不乐意。
“铃……”下课铃声响起，我们的`心早已随着铃声飞出教室，身体也做好跑的准备，力争第一时间冲出教室。
数学老师：“别急，坐好，讲不完这题就放学留堂罚抄！”接着又滔滔不绝开讲。53双眼睛讨好地看着老师，乞求着：能快点下课吗？
历史老师：“××班都上到我们前面去了，我们不能落后，把这点内容讲完。”这是最好的理由。
历史老师喜欢“霸课”，细细算来，霸过信息课、美术课、体育课、心理课……一系列我们喜欢的课程。——关键是，课间十分钟都不放过。没办法，很多时候我们是“身在曹营心在汉”。
“班级老大”地理老师更狠，二话不说，嫌下课铃吵，直接拔线。还得意洋洋：“刚才我在隔壁班上课，下课铃响了，我没听见，他们也没有人提醒我，都在津津有味听我讲课，直到下节课上课，我才明白过来……”
几乎所有老师都拖过堂，但拖堂的技巧各不相同。
老师们的出发点一定是好的，想把所有的知识灌输给我们。可课间我们要喝水，要上洗手间，要放松一下……
老师，我真的不喜欢您拖堂！
