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没有人的眼泪

发布时间:2026-07-18 18:54:01 字数:1100字 阅读:41
导语

初一写人作文:没有人的眼泪,双线交织自然:毕业离愁与成长哲思两条线索贯穿始终,互为映照,情景交融细腻:以湛蓝天空、耀眼太阳反衬内心灰暗,物我对照富有张力。

没有人的眼泪

作文范文

主题: 告别、珍惜、行动、清醒、责任、真实

回首,那个夏天,原本坐在教室中嬉皮笑脸的我们,脸上却挂满了说不出的悲伤。我们即将与共初六年的老师、同学分别;我们即将与充满着我们气息的教室、课桌、黑板离别。

当我们最后一次坐在教室里,广播里播出校长说的“__小学20__届毕业生们,你们正式毕业了!”诉不完的悲伤、言不尽的留恋,就在分别的那一刻,都由不知不觉渗透出来的、慢慢化为冰凉的眼泪表达出来了。湛蓝的天空和雪白的云朵与我们灰黑色的心情成反比。

再回家的路上,我的心里像堵了块石头,脚步也有种说不出的沉重,多奇怪啊!很短的路程,今天却感觉怎么也走不到头;就连太阳也变得奇怪了,明明那么耀眼,但我却丝毫感觉不到它的的温暖。

我的泪水依然没有停止流动,就像止不住的喷泉,眼眶也红得如樱桃般,突然,心中冒出了个想法:流泪有什么用呢?只不过宣泄内心的情绪罢了,难道哭一哭就能让时光倒流,让我们重新坐在教室里听着老师的谆谆教诲吗?——既然不能改变,那哭泣又有什么用呢?将回忆的泪水化为前进的动力,我擦了擦眼泪,继续了我前进的步伐。

现在的我,已经初一了,每次想流泪时,总会抬头望着蓝天白云,让眼泪流回眼眶里,然后继续我的步伐。

如果我会画画,我就可以有个理想去努力,也不会像现在这样没有目标。”我哀叹道。老妈冷冷地瞥了我一眼,说;“别傻了,你小时候学过画画的,只是你那会儿不喜欢,不肯学。现在的现实就是你不会画画,别拿‘如果’当作你不努力的挡箭牌,看清生活吧。”

别拿“如果”当作不努力的挡箭牌?对啊,当一个人说:“在过去的曰子里,如果我努力学习就好了。”那只能说明在过去的曰子里,他并没有努力学习,于是生活给了他一点教训。“如果”也仅仅是“如果”而已,荒废的曰子是不会因为假设而回来的,生活是不会想信‘如果’的。

曾听过这样一个故事。一个叫威尔的人死后来到了天堂,他一到天堂便愤愤地找上帝投诉,说:“上帝,你不公平,为什我和比尔盖茨念同一所大学,可他的机会总比我多,如果你像对待他一样对待我,我可以做的比他更好。”

上帝面无表情,说:“我给过你机会。”。

于是,上帝一挥手,立刻出现了威尔在人间的画面,画面中比尔盖茨找到威尔说:“我们去图书馆吧。”威尔摆摆手,说:“不,不,我女朋友生日,我要陪她去玩。”于是威尔和女朋友来到了舞厅狂欢,而比尔盖茨在那晚萌生了开公司的念头。画面切换,比尔把自已的想法告诉威尔,让他与自已一起开公司,可威尔不屑的说:“我要去大公司应聘的。”画面停止了,威尔怔在那里。

上帝说:“如果你能像比尔一样把握机会,就不会是这样了,但那只是‘如果’。”

生活就是现实,而如果在现实中是不存在的,生活不想信如果,所以就让我脚踏实地。好好地面对生活。

福建泉州南安市实验中学初一:黄艳华

精选读者点评

这个“灰黑色的心情”描述恰当!连天空白云都成了反衬,情绪一下就立住了。后半段突然转到“如果”那段,节奏有点跳,像课间跑操时猛刹一脚,要不要试试把毕业泪和“如果”之间搭个桥?比如擦眼泪时瞥见抽屉里没画完的画稿!

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、议论文、抒情散文

适合年级:六年级、初一年级、初二年级

【成语使用】

嬉皮笑脸、谆谆教诲、脚踏实地

【形容词】

湛蓝、雪白、灰黑色、沉重、耀眼、红得如樱桃般、荒废

【好词好句】

1. 湛蓝的天空和雪白的云朵与我们灰黑色的心情成反比。

2. 我的泪水依然没有停止流动,就像止不住的喷泉,眼眶也红得如樱桃般。

3. 将回忆的泪水化为前进的动力,我擦了擦眼泪,继续了我前进的步伐。

4. 生活就是现实,而如果在现实中是不存在的,生活不想信如果,所以就让我脚踏实地。好好地面对生活。

【修辞手法】

比喻:”我的泪水依然没有停止流动,就像止不住的喷泉“,以喷泉喻泪水之汹涌不息,强化情感张力

引用:”谆谆教诲“出自《诗经·大雅·抑》”诲尔谆谆“,后凝练为成语,体现师恩厚重

排比:”诉不完的悲伤、言不尽的留恋“,以结构相似、语义并列的短语增强抒情节奏与感染力

【文字校对】

• “曰子”应为“日子”

• “不想信”应为“不相信”

• “自已”应为“自己”

• “说;”应为“说:”

【写作亮点】

✓ 双线交织自然:毕业离愁与成长哲思两条线索贯穿始终,互为映照

✓ 情景交融细腻:以湛蓝天空、耀眼太阳反衬内心灰暗,物我对照富有张力

✓ 思辨层次清晰:由个体情绪升华为对“如果”幻象的清醒解构,逻辑递进有力

✓ 叙事节奏张弛有度:前半段缓滞沉郁,后半段借威尔故事陡然提速,收束利落

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