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黑夜雨下的精灵

发布时间:2026-08-21 15:00:02 字数:750字 阅读:52
导语

初一叙事作文:黑夜雨下的精灵,通感运用自然,“心中也是湿漉漉的”使情绪可触可感,人称视角稳定,以“我”的细腻心理贯穿全篇,真实动人。

黑夜雨下的精灵

作文范文

主题: 亲情、理解、等待、感动、平凡、温暖

外面狂风大作,黄豆一般大小的雨点淅淅沥沥的下着,颗颗拍击在大地母亲的肌肤上。我们坐在教室内,望着外面吹卷着的狂风,不禁担心起来。

下了晚自习,看着外面已经一片漆黑,除了教室内日光灯的光照外,只有路边几盏路灯。我不禁担心起来,我没有带伞和雨披这可怎么回家啊?坐在教室里,外面已经挤满了家长,每个家长手里都拿着雨伞和雨披。他们的头发已经被雨水淋湿了,脸上也露出了憔悴的样子。但是他们关切的眼神却是那样的明亮。

我不停的在外面的家长群里寻找父亲的身影,但是搜索了很久,却始终没有发现父亲。心中不禁有些小小的失落,看着别的同学已经被家长接走了,我只好孤身一人走出教室。“小希,一起走吧。搭我爸爸的伞。”同学小娜站在他爸爸身旁,微笑着对我说。“那就谢谢了。”我带着小小的心酸,搭着小娜的雨伞向校门外。

当走到楼梯口的时候,又遇见了许多的家长。他们都在急切地寻找自己孩子的身影,看着孩子惊喜和喜悦的表情,心中的委屈更加的不言而喻。我默默不语的走向校门口。心中已经不抱有什么希望了。我失落的走在湿漉漉的路上,心中也是湿漉漉的。当我抬起头时,一个熟悉的身影出现在校门口。看着路灯微弱的光,打在这个身影上,又多了些许灵动。像精灵跳跃在灯光下。我眨了眨眼睛,再走近些。“小希,怎么这么迟才出来?”是父亲!刚刚心中的委屈一下烟消云散了,原来父亲一直在校门口等我。还没有等我说话,父亲又着急解释道:”我看教学楼的家长太多了,怕你找不到,自己一个人淋着雨回去,所以站在校门口等你。“我笑着,跟小娜说了身谢谢。转身向父亲走去。

很多次时候,我都这样误解了父亲。多少次他像黑夜雨下的精灵,默默的守护这我。多少次他又像大山一样,给予我厚实的爱和呵护。父亲,我爱你!

初一:金颖

精选读者点评

雨点“黄豆一般大小”?太实了,黄豆哪会从天上砸下来呀!后面“大地母亲的肌肤”也用力过猛,孩子,写雨,就写它砸在窗上噼啪响、写水洼里溅起小圈圈,多好。

名师·深度剖析

作文类型:写人、记叙文、抒情散文

适合年级:初二、初三、高一

【成语使用】

狂风大作、烟消云散、默默无闻

【形容词】

黄豆一般、漆黑、憔悴、明亮、微弱、湿漉漉、熟悉、厚实

【好词好句】

1. 颗颗拍击在大地母亲的肌肤上。

2. 心中已经不抱有什么希望了。我失落的走在湿漉漉的路上,心中也是湿漉漉的。

3. 多少次他像黑夜雨下的精灵,默默的守护这我。

【修辞手法】

比喻:”黄豆一般大小的雨点“,以黄豆为喻体,具象化雨点之大与坠落之重感

比喻:“像精灵跳跃在灯光下”,将父亲身影比作精灵,凸显其温暖灵动的视觉印象

排比:“多少次他像黑夜雨下的精灵……多少次他又像大山一样……”,强化父爱的双重意象与恒久感

【文字校对】

• "这可怎么回家啊?"应为"这可怎么回家呢?"

• "小娜站在他爸爸身旁"应为"小娜站在她爸爸身旁"

• "搭着小娜的雨伞向校门外。"应为"搭着小娜的雨伞向校门外走去。"

• "守护这我"应为"守护着我"

【写作亮点】

✓ 通感运用自然,“心中也是湿漉漉的”使情绪可触可感

✓ 人称视角稳定,以“我”的细腻心理贯穿全篇,真实动人

✓ 环境描写与心境高度同构,风雨夜与期待、失落、惊喜层层呼应

✓ 结尾由实入虚,将父亲升华为“黑夜雨下的精灵”与“大山”,意象饱满而有余韵

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