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这是谁

发布时间:2026-09-02 13:24:01 字数:1150字 阅读:50
导语

初中关于自我介绍的作文:这是谁,第一人称双重视角自然切换,开篇设问引出“她”,结尾点破“就是我”,形成回环结构,意象系统完整,“沙漠”“高山”“流水”“土块”等意象贯穿情感变迁,具象与抽象交融。

这是谁

作文范文

主题: 青春认同、理想坚守、情感蜕变、现实碰撞、内在力量

说到《史记》就有人想到司马迁,说到“把酒问青天”就有人想到苏轼,说儒家就有人想到孔子,说到精忠报国就有人想到岳飞……那么,下面这些文字所描述的,是谁呢?

她只是一个很普通的女孩。

在小时候,因为祖父的去世和父亲的疾病,她总是梦想着当个医生,也看了不少讲人体知识的书籍,努力学习着那些平常在幼儿园、在学校里都很少涉及到的知识。

但没过几年,她却因为受到自己最崇拜的表姐的启蒙,又放下了成为医生的梦想,拿起纸笔,开始画画。

那些画看起来真不怎么样——长大后的她会这么想。她不爱画美术老师教的苹果,大树和小太阳,她喜欢画人,画可爱的女孩子,学着画动画片里那些她永远也遇不到的浪漫情节。

对于儿时的她来说,画,几乎变成了她整个世界。

这回她没有回头,没有半路上因为什么契机而返回,那些所谓的“契机”,只是让她更坚定地在这条路上走下去。

不过,圆满地、一帆风顺地走在“人生”这条漫长而悠远的道路上,是多么困难的一件事啊。

她学了素描,临摹了漫画,甚至和小学的同学一起自己编了幼稚而有趣的漫画期刊。

那样的生活充实而温馨,有笔,有纸,时光浸泡着画不出来的友情

小学六年的时光晃过去,那些年还在一起画着画的同学们,也被时间冲散,随着各自的方向继续漂流着。这本就是无法改变的事情,对于她来说,却是莫大的打击。

依靠着“友情”滋润的世界,突然干涸,龟裂,崩分离析下来。失去了流水的高山被风化,土块也坍塌下来,与细沙把这里变成了无边无际的沙漠。

她有些消极,并且她自己也深刻地感觉到了,她在坠落,在下滑。包括生活质量,也包括她作为一个学生的成绩。

“你能吗?”

她与其他考不好的同学被叫起来。她的老师,对她如此问道。

“你可以吗?”

从小到大一直坚持着画画而锻炼出来的画技,突然被如此质问。她有点手足无措,动了动唇不知道说什么好,心里混乱。

“你能做的到?”

请不要再说了!她想捂上耳朵,泪腺已经快抑制不住地要分泌泪水,可是她怎么敢,在自己最敬爱的老师面前,在全班同学有意无意地旁听之下。

她当然知道,自己的成绩并不好,继续坚持“画画”这种爱好,以后很难生存,对于现代社会来说也没有多大的实际意义,何况她的画技也不算拔尖,比起同年级的许多人,都差了不止一点点……

“我就是想画!我做的到!”

她在心里这样呐喊着,可是在现实里,她还是沉默着摇了摇头。

“……做不到。”

这几乎让她没有继续保持站立姿势的力气。

事后老师又开导她,她也明白那件事只不过是做个样子而已,便答应了“我会好好读书”。

可惜的事,她也只是“做个样子”。除了上课更努力地认真记笔记以外,画画依然占据了她生活中不可缺少的一部分。

“no road of flowers lead to glory.(没有铺满鲜花的道路通往光荣。)”

就算道路的终点并不是她所期望的,就算她耗尽一生也无法到达彼岸,但是,她并不在乎这一切。她,只是想画画的,一个普通的女孩子而已。

啊,你问“她”是谁?

就是我啊。

精选读者点评

这个“她”真有神画苹果不如画女孩,友情干涸像沙漠龟裂,比喻太精准无误,连我改卷子的手都停顿了两秒。结尾“就是我啊”轻轻一掀,整篇表达鲜明。

名师·深度剖析

作文类型:写人、叙事、抒情

适合年级:初中三年级、高中一年级、高中二年级

【成语使用】

精忠报国、一帆风顺、手足无措

【形容词】

普通、可爱、幼稚、有趣、温馨、莫大、充实

【好词好句】

1. 那样的生活充实而温馨,有笔,有纸,时光浸泡着画不出来的友情。

2. 依靠着“友情”滋润的世界,突然干涸,龟裂,崩分离析下来。失去了流水的高山被风化,土块也坍塌下来,与细沙把这里变成了无边无际的沙漠。

3. no road of flowers lead to glory.(没有铺满鲜花的道路通往光荣。)

【修辞手法】

比喻:将友情比作“流水”,将失去友情后的内心状态喻为“干涸、龟裂、崩分离析”的世界,再以“高山风化”“土块坍塌”“变成沙漠”层层递进展开,意象苍凉而富有张力

引用:“no road of flowers lead to glory.(没有铺满鲜花的道路通往光荣。)”

【文字校对】

• "画不出来的友情"应为"画不出的友情"

• "她与其他考不好的同学被叫起来"语序稍滞,宜作"她和几个成绩不理想的同学一起被老师叫了起来"

• "便答应了'我会好好读书'"中引号内句末缺句号,应为“我会好好读书。”

【写作亮点】

✓ 第一人称双重视角自然切换,开篇设问引出“她”,结尾点破“就是我”,形成回环结构

✓ 意象系统完整,“沙漠”“高山”“流水”“土块”等意象贯穿情感变迁,具象与抽象交融

✓ 对话描写凝练克制,三次重复“你能吗?”层层加压,节奏感强

✓ 中英双语收束,既显思想深度,又暗合当代青少年语言习惯

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