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我到底是幸运的吗

发布时间:2026-09-22 17:24:02 字数:600字 阅读:68
导语

初中写人作文:我到底是幸运的吗,以设问开篇与收束,形成首尾呼应的结构张力,将生理不适与心理体悟自然融合,体现真实细腻的情感层次。

我到底是幸运的吗

作文范文

主题: 成长感悟、人际温暖、生命体验、自我叩问

我到底是幸运的吗?

朋友都说我很幸运,可是。我表面上是很幸运,很开心。但是谁又能知道我心中深深的落寞呢?

知道今天上体育课,我的头已经晕了两天了。上课之前,我就头痛的厉害,感觉快倒了。但还是坚持上了体育课。

好不容易跑了两圈,却有一件意想不到的事发生了:我一下子头发晕,浑身没劲,想吐。吓死我了。下课之后,我是真的忍不住了,就向班主任请假去了医务室

来到医务室,向医生说明了我的症状,就说我是酸中毒,要打点滴。正好翔姐(我朋友)也在打点滴,我就和她坐在火炉边烤火,过一会儿后,我的头又在“打转”了,她就要我躺在床上去打。

下第七节课了,翔姐的点滴滴完了,她就去上课,我就躺在床上睡了会儿。我时刻注意着在医务室来往的人,突然,两个熟悉的身影出现了,应该是我同学吧!对了,是我同学,是丁文和王聪,他们怎么来了啊?

在一段短暂而又快乐的交谈后,我发现接二连三地有同学进来,最后,医务室已经满了,丁文开着玩笑说:“你今天不哭就对不起我们!”

通过这件事,我领悟到了一个道理,也可以说是一种快乐吧!

其实,在学校也挺好的,在家里有家人陪伴,在学校也有同学、朋友和老师陪伴啊。还可以学到很多知识……

谢谢你们,我的朋友、我的同学、我的老师还有我的家人、我身边所有的人,谢谢你们一直陪伴我,谢谢你们给予我快乐,一也谢谢你们给予我烦恼……

我到底幸运吗?

精选读者点评

这个“我到底幸运吗”的开头和结尾,像个小钩子,把整篇作文轻轻挂住了。中间写头晕、打点滴、同学涌进医务室那段,呼吸感尤其好,不是平铺直叙,是喘着气写的。火炉边烤火、头在“打转”、丁文那句玩笑话,都毫不虚假。别急着升华,再写两段这样的“喘气时刻”,比硬凑道理更有力。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、抒情散文

适合年级:初中二年级、初中三年级、高中一年级

【成语使用】

意想不到、接二连三、短暂而又快乐

【形容词】

深深的、熟悉的、短暂而又快乐、晕、没劲

【好词好句】

1. 我到底是幸运的吗?

2. 在一段短暂而又快乐的交谈后,我发现接二连三地有同学进来,最后,医务室已经满了。

3. 谢谢你们给予我快乐,也谢谢你们给予我烦恼……

【修辞手法】

比喻:头又在“打转”了,以“打转”喻指眩晕感,生动传达身体不适的具象体验

排比:在家里有家人陪伴,在学校也有同学、朋友和老师陪伴啊,构成语义递进的排比结构

【文字校对】

• "一也"应为"也"

【写作亮点】

✓ 以设问开篇与收束,形成首尾呼应的结构张力

✓ 将生理不适与心理体悟自然融合,体现真实细腻的情感层次

✓ “短暂而又快乐”“接二连三”等短语富有口语节奏与生活质感

✓ 结尾对“烦恼”的致谢,突破常规感恩表达,展现思辨深度

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