✎作文范文
高中期末作文 篇1
情感风格：迷茫、哲思
核心事件：用时间换取成绩
中心思想：用短暂的快乐换取未来的可能，是成长中必须面对的抉择。
6月，翠绿的植物和灿金的阳光积于此月，但凡事不完美，期末考的紧张打破了这份和谐。
世界充满着一个个轮回，大的轮回，小的轮回。当到达一个轮回的终点时，必然会化为空白，回到起点，一个又一个的学期，一个又一个的学年，以及一个又一个的三年。学期结束的一刻，既是那一分钟的结束，一小时的结束，也是一学期的结束，一学年的结束。
绿叶与阳光的美足以让我忘却自己，但我不能，紧张不可消失，因为6月末的考试。任何东西的得到，都意味着另一样的东西的失去，7月与8月的假期的得到是要以6月底紧张去换取的。在学校，成绩可以意味着许多，就像对世界适应，如果是成绩高者胜，是不是应该用其他去换取成绩呢？用现在的快乐换取痛苦，再用痛苦换取可能拥有的将来的更大的“快乐”，这样值得么？但我不知道，所以我只好暂时放弃那可以让我灵魂愉悦的夏日气息，放弃令我心灵共鸣的.音乐。去换取这表面的成绩。在只追求表面的社会，就只要注意表面好了，在我有能力抹灭之前，这也是世界生存的原则之一吧！
把这看作一个小轮回——这三年，我换取来的表面能换来一个更好的轮回吗？把这看作一个大轮回——一生，那哲学还会有用吗？
我不知道答案，我只好拿着书复习，用时间来换取一点又一点的成绩。当阳光照进教室，空气中弥漫着6月的气息，我可以打破这个变换原则吗？
高中期末作文 篇2
情感风格：庄重真挚、典雅凝练
核心事件：教师的言行规范
中心思想：教师应以自身行为为学生树立榜样，传递知识与品德。
1) 真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
2) 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;
3) 居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。
4) 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
5) 不要简单地向后进学生说不。
6) 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
7) 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
8) 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
9) 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
10) 没有爱的`教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
11) 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
12) 认认真真教书，踏踏实实做人。
13) 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
14) 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
15) 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
16) 教师最大的幸福就是看到学生们在成长!
17) 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
18) 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
19) 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
20) 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
21) 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
22) 星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
23) 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
24) 言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。
25) 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
26) 爱校、爱生是我们职责。
27) 正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。
28) 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
29) 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
30) 在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
31) 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
32) 老老实实做人，认认真真教书。
33) 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
34) 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
35) 学高为师，身正为范。
高中期末作文 篇3
情感风格：温暖细腻、朴实真挚
核心事件：尺子折成两半
中心思想：朋友在困难时的帮助最能体现真挚的友情
“光阴似箭，日月如梭。”转眼间，我就要离开我的母校，跨入新学校的大门，我恋恋不舍！舍不得辛勤培育我的老师；舍不得在困难时帮助我、关心我的同学……但我舍不得的就是我的好朋友——刘婧怡。
她高高的个子，不胖也不瘦的身材，圆圆的脸蛋儿，看上去可爱极了！一头乌黑亮丽的长发，额头上有一排齐齐的刘海儿，头上总戴着一个粉色的发卡，看上去容光焕发！她那一双大大的眼睛，如果盯着谁看一会儿，他肯定会直冒冷汗；一个樱桃小嘴，每次演讲比赛，她几乎都是第一！使我感到既崇拜又自豪。她笑得是那么可爱，两个小酒窝使人倍感亲切，她那种助人为乐的精神使我永远铭记在心。
记得那期末考试，考试的前一天数学老师还特别嘱咐我们：“同学们，明天考试有画图题，大家一定要带好笔和画图工具。”当天晚上，我复习到很晚才睡，没有收拾考试要带的东西。第二天早晨睁眼一看，啊！已经七点了！怎么办？考试到迟到了。我急匆匆地穿上衣服，连忙把摊在桌子上的东西一窝蜂地塞进书包，向学校飞奔而去……
到了教室，我把东西一件一件地掏出来“铅笔、钢笔、尺……咦？尺子呢？”我把书包翻了个底朝天，再望着干干净净的地面，希望能找到一把尺子，心想：完了，离考试只有十分钟了，怎么办？我心急如焚，希望有奇迹可以发生，但奇迹并没有发生，书包空空的、地面干干净净的，什么也没有，“怎么办？”我在心里呐喊。忽然，听见一个声音传入我的耳际“你怎么了？东西忘带了吗？”我回头一看，原来是刘婧怡，所谓“病急乱投医”，我虽然觉得她帮不上我什么忙，但是我还是把尺子忘带的事告诉了她。她沉默了一会儿，说：“我给你吧！”我还很纳闷，只见她回到座位上拿出一把尺子，只听“啪”地一声，尺子被折成了两半。她把其中一半尺子递给了我，说：“我只有这一把尺子，所以你凑合着用吧。”我接过那把尺子，有感激之情从心底升起，我感动得支支吾吾说不出一句话来，她好像明白我的心思似的，说：“不用谢我啦！你快用吧！互相帮助是应该的。”望着她那离去的背影，又看了看手中的尺子，心里有种说不出的滋味。
转瞬即逝，这件事情虽然已经过去很久了，但她助人为乐的精神在我心底留下了永不磨灭的印象。
高中期末作文 篇4
情感风格：深沉、质朴
核心事件：三个赞的奖品
中心思想：真正的帮助不应只是点赞，而应转化为实际行动。
在这个网络发达的时代，手机貌似成了必不可少的物品，每当我们在网上看到有趣或者正能量的东西，总会习惯性地点个赞，但是，有一些人，他们需要的，不仅仅只是一个“赞”。
在大山深处，有一群人，他们很努力，也很坚强，但在我们面前，他们会不自主地低下头，显得很自卑，在我们的眼中，他们是贫穷、落后的代名词，他们就是山区里的贫困孩子。
在风吹过的早晨，阳光慵懒地照在山区孩子们的脸上，今天的他们，表情格外灿烂，学校里的.足球比赛马上就要开始了，一大早，他们便踩着清晨的薄雾赶来了，根根抖擞的长发上还挂着露珠，眼睛里闪烁着明星般的光芒，显然，他们很期待这次比赛，因为赢得比赛可以获得丰厚的奖品。
运动场上他们奋勇拼搏，挥汗如雨，笑意抹在了脸上。当他们站上领奖台上，打开奖品时，笑容就凝固在了嘴角，因为奖品盒里什么都没有，只有三个大小不一的“赞”字。
这是我看过的一段公益广告，到现在，我仍然记得那几个纯真的孩子抬头望向镜头时的一脸迷茫与失望，清寒的眼神中暗淡的表情。
不知道你们有没有看过一则关于“雪孩子”的报道。一位山区孩子在大冬天为了能及时到达十几里路外的学校，天还没亮就摸黑上路，等赶到学校时，头发和眉毛上都挂着厚厚的冰霜，白花花的一片。被同学的笑声包围的他，也不恼，憨憨地挠了挠头，也笑了，老师把他的表情发到网上，还戏称他是“雪孩子”。这些照片被广泛传播，点赞数量大得惊人，但是老师却说，来帮助这个孩子的人却不多，竟然还有人特地来想看“雪孩子”家乡的雪，老师说完，无奈地叹了叹气。
我一直在想，是社会同化了我们，还是我们改变了社会，中华传统助人为乐的美德为什么在逐渐消失？我希望“为你点赞”这句话，点的不仅仅是那价值微弱的“赞”，而要真正化作实际行动，变成一盏明灯，照亮那些困难孩子明天的路！
高中期末作文 篇5
情感风格：焦灼、口语化
核心事件：抢座位
中心思想：平时不努力，期末才后悔，做事要认真对待。
昨天感觉是这学期最忙的一天了，因为这一天有三堂课，其中两堂了的老师让我们期末考试，中间一节课还要做实验。每次做实验感觉都是一场最复杂的骄傲，因为我们的实验老师候大妈实在伤不起啊！每次做实验做不完不许走，做不好就是b，期末考试分就不高。感觉从这学期开始做实验，每次都要从十点拖到十二点多，饿着肚子，拼着做完。还好候大妈也饿着肚子陪我们，也还不错啊！
早上我们都早起了十分钟左右，因为我们要去抢位子考试。抢个后面的位置以避免老师得耳目。这考试纯电脑操作，都没怎么复习，就考试了，宝宝是有点慌的。所以得起早去抢位置，老师看不到一切都好说。好不容易我们早饭都没来得及吃去了教室，结果门没开。没办法只能在门口等着，眼见着人越来越多，抢到好位置也越来越难了。还好这时老师来了跟我们说换了个教室，于是我跟室友跑着去把位置抢好了，还真暗暗开心时，老师突然来了句，这机房没那程序，咋们去另一栋楼。
真的好想骂人啊！我可坐在最后面，这前面的人一听都冲出去了，以弥补刚才没抢到好位子的遗憾，真伤心。好不容易来到要考试的教室准备接受要坐前面了。结果奇迹发生了，我另外两个室友居然是第一个冲进教室给我们抢了位置，好爱她们啊！这门课期末不会挂科了。
接下来就是这学期最后一节实验课了，本来还很沮丧的"，没想到今天的实验还挺顺利的，我居然是前几组的走的，看着别人还在做不道德的笑了。本来上午过的还是不错的，结果下午我们的单片机老师跟我们开了个好大的玩笑。他给我们发了复习资料，考试的时候还让我们百度，结果他出的题资料上啥都没，百度都百度不到，瞬间头都炸了，这门课要挂了。亲爱的单片机老师能不能不这么开玩笑啊！都最后一节课了，还让我们这么伤心。
其实归根结底吧！都是我们平时没怎么好好学，才至于到了期末的时候这么没自信，考啥啥不会。所以吧！以后不管做啥事都得认真去做，不要抱有侥幸的心理，毕竟只有付出才能得到回报啊！大家一起加油吧！认真过日子咯～
高中期末作文 篇6
情感风格：焦虑、 真实
核心事件：练字
中心思想：要努力改正自身的不良习惯
我的烦恼都是我永远改不了的坏毛病，不管大人怎么提醒都不行，哎!这是为什么呢?
马上就要期末考试了，题目一定很多，我左手写字又很费劲，有可能一些比划多的字会写错，怎么办呢?只有一个办法，每天练字!一直练到熟悉为止!所以我要抓紧时间啊!估计我的手到了考试的时候还没好呢!真烦那!
爸爸说我是徐驼子，经常驼背，不管是坐着，还是站着都一直驼着背，就连爸爸现在给我买了背背佳，我还是能驼背，啥东西都没用!只不过我被背背佳拉的有时也会挺起背来。如果我自己挺起背来，让我走半小时，不知为何，我会累的半死!烦那!
哥哥们经常管我的肚子叫“将军肚”，我可是徐家大名鼎鼎的将军肚，至少我在家里还当了个将军。不管用什么东西勒我的肚子，肚子一点也没变小，出去吃饭，我只好缩回我的将军肚，免得被别人笑话，真是太委屈了!我这也叫气派嘛!你们说是吗?
我讨厌被别人叫将军肚、徐驼子……我要改掉这些乱七八糟的坏习惯!
高中期末作文 篇7
情感风格：温暖细腻、真挚动人
核心事件：父母的目光
中心思想：家庭的温暖与父母的鼓励是面对挫折的重要力量
人教版高中必修5第二单元作文：亲情
歌德说过:“无论皇帝还是庶民，能在自己家中得到和睦就是最幸福的人。”是的，家永远是人生的安乐窝，只有在家中才感受到温馨和幸福。它像是宁静的港湾,春风和煦,波澜不惊;又像是一艘帆船，迎风前进，“水手”们团结一心，在人生的航程中永远并肩前进!家,是我们的避风港;家,是我们的心灵寄托处;家,是给我们温暖的地方!
每个人都有自己的家,每个人都爱自己的家,我更不例外,我也爱自己的家,因为它给了我温暖!寒冷的天,妈妈给我添衣;傍晚,爸爸送我上学;夜晚有人给我盖被子......这每一个细节,都温暖了我,给了我前进的动力!
记得那是期末考试过后,成绩已经张贴出来,我蹒跚的向成绩单走去,第一张上又未出现我的名字,我顿时感到天仿佛塌了下来——考砸了!看着同学们的异样眼光,泪水就在眼睛里打转。我多想让时光倒流,流回考试的那一瞬间,我再仔细的看一下那道数学题!可那只是期望而已!
垂头走在回家的路上,仿佛身边的一切都已隐去,抬头看天,灰蒙蒙的,那一声声的车笛,使我更加烦躁,任影子在路灯下变长、变短、变长、变短......我仿佛已走过了二万五千里才到达家门口。我不想进去，犹豫了一会儿，还是进去了，我不敢抬头，。说出了自己的成绩，原以为会被大骂一顿，没想到爸爸妈妈看我的眼神里却充满了希望，我忍不住哭了出来，爸爸、妈妈对我说：“孩子，成绩并不重要，重要在于过程，我们相信你!漫长的人生路，不能够一帆风顺，这正是考验你的时候，不要泄气，我们永远相信你、支持你!”看着他们鼓励的目光我心中的太阳穿过云雾，把一切都照亮了，“我一定会成功的”!
父母给我的鼓励让我自信起来，家庭给我的温暖让我在自己的人生路上迈出了成功的一步!
高中期末作文 篇8
情感风格：理性分析、专业指导
核心事件：考场作文规则
中心思想：掌握考场作文规则是获得高分的关键。
每个同学都希望作文能少扣点分，最好一份也不扣。应对考场作文，想的高分，真的有诀窍！作文网与“龙门杯原创作文大赛组委会”诚邀北京人民广播电台特邀语文主讲、全国中小学生原创作文大赛专家评审陈京京老师将位大家揭开考场作文的超级魔法！
每次大考，老师们都是流水阅卷，整个年级的作文只会由两三个老师改。一些比较大的学校，一个年级就会有几百名学生，在这种情况下，改作文的老师没人要在半天时间里改两三百篇作文。中高考更甚，每篇作文的平均阅卷时间为20-120秒，怎样才能在这样短时间高频次的阅卷环境中脱颖而出？
1、看到你的作文时，阅卷老师在想什么？
孩纸，审准题了不？写的啥内容？重心放得对不？描写咋样？扣题了不？文笔好不？卷面美观不？有啥亮点？……呃，给分！
2、如何跨过高分作文的六大门槛
你知道吗？高分作文有六大门槛：审题、用料、定点、细描、扣题、特色
跨过六大门槛，你将豁然开朗！
3、马上期末考试了，那么短的时间如何备考突围
写作和学习一样，是一个长期积累的过程，没有速成的捷径可走。
陈京京老师却说：只要掌握了考场作文的规则，学会这些魔法，一定会帮助你在考试中脱颖而出！
高中期末作文 篇9
情感风格：忧郁沉思、细腻朴实
核心事件：期末考试
中心思想：挫折是财富，只要努力就能改变命运
每个人在自己的人生道路上都在用属于自己的五色羽毛谱写着人生的乐章，每个人都会拿自己独特的个性展示给别人。其中既不乏激动人心的高潮，更有如同坠入低谷的失落。
我不敢说自己是个沉稳的男孩，从小上树掏鸟窝，去古墓“探险”，……，似乎“顽劣”这个词就专属于我，幸好从小基础扎得好，从进小学到毕业，成绩还算不错，我曾天真地认为上帝会次关照我，却不知挫折会悄悄地和我来个“零距离”接触!
进了初中，带着刚上完小学的几分傲气学习，一学期过得很快，升入初中以来的第期末考试就这样来了，悄无声息地。就在临近期末考试的后一星期，猛然回头，我茫然了。一学期以来，我究竟在学什么?上课没有好好听讲，回家不认真复习，作业敷衍了事，同学们常常羡慕我的“潇洒”，此刻我才明白，自己其实是多么的愚笨!复习，已经来不及了，但我还是要努力。
就在这后一个星期里，我复习得头昏脑胀。每当我灰心欲后退时，母亲总及时用温和的话语安慰我：“别灰心，还来得及。大不了你下学期努力就行了。”看着母亲那憔悴而苍白的脸，我只能够咬紧牙关，的行动就是重新捧起刚撂下的书本，复习，复习，再复习。
认真复习的那几天里，我深切感受到了光阴流失之快。它让我万分后悔前段时间的颓废。一天，放学之后，老朋友冯明关切地问我：“复习得怎么样了?”我苦笑着回答：“一般啦。”但只有我自己才知道自己肚子里的“墨水”有多少。
期末考试终于到了，考场上，我打起精神，沉着应考，笔在纸上机械地划着，夹杂着几分侥幸几分忧愁。结果很快出来了，成绩还可以，想不道自己居然通过了考试，我心里终于踏实了，我又有勇气去面对老师和同学们了。
其实一个人在灰心、绝望的时候，不懂得去努力是不行的，只要你能幡然醒悟，奋发图强，终结果是不会让你太失望的。
通过这考试，我从此不再散漫，全身心地投入了学习，成绩始终保持稳定，一直在班上名列前茅。
挫折不可怕，挫折是财富。因为挫折，我的意志受到磨砺，性格变得刚强。为了自己的梦想，我要发奋!
高中期末作文 篇10
情感风格：温暖、细腻
核心事件：教师的火种
中心思想：教师应以爱心和智慧引导学生成长。
1、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
3、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
4、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
5、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
6、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
7、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
8、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的.儿子。
9、纳百川，容学问，立德行，善人品。
10、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
11、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
12、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
13、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
14、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
15、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
16、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
17、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
18、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
19、尊重和爱护孩子的自尊心，要小像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
20、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
22、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
23、给学生一个世界，给老师一片天空。
24、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
25、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
26、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
27、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
28、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
29、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
30、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
31、培养人，就是培养他对前途的希望。
32、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
33、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
34、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
35、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
36、不尊重学生，就是不尊重自己。
37、非学无以立身，非教无以立国。
38、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
39、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
40、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
高中期末作文 篇11
情感风格：悲怆、细腻
核心事件：汶川地震故事写作
中心思想：通过考试经历展现对汶川地震的深切记忆与个人成长的感悟。
我突然感觉到考试很简单，学好知识，写好，完全可以得高分，这就如高考，有喜有悲，有笑有苦。
考试前一天，我被压得十分紧，晚上睡觉也难以入眠，7月3日，四川延考区考试，我在四川也要考试，不知道是不是巧合。
语文考试，基础很简单，我估计能得满分，写关于汶川大地震的，我用在网上看到的消息、图片，写下了一个个动人的故事，卷子上还有水，那是我的.眼泪"一个阿姨为了使刚出生的孩子不夭折，而自己牺牲了……""在唐家山堰塞湖，为了使群众安全，他们艰苦奋战”
数学考试，题都很简单，这谁也说不出原因，我简直不敢相信自己的眼睛，这……这是为什么。
英语考试，听力题我没有听清楚1题，但那个题居然我们做过，这道题应该是笔试，而却出在听力，我顺利地完成了。
科学考试，幸亏我们背过单元试卷，这些题不足以挂齿。
考试结束了，我预计398分，全县5名前。我笑着问他们考得怎么样，他们说太难了，他们是优秀生却这样说，难道我因为认真而觉得题浅。重新估了一下。
全县第一名。
高中期末作文 篇12
情感风格：压抑、冷峻
核心事件：那个轻蔑的握手
中心思想：一个人通过努力赢得尊重，却无法摆脱内心对屈辱的阴影。
他在5班，谁都知道那是全年级最糟糕的班。无论哪方面，运动会也好，歌咏比赛也好，反正学校的比赛，最好的成绩就是第4名（一共就5个班）。特别是考试成绩，进校至今，大考小考大概不会下几十次吧，5班总是在倒数一、二名之间晃荡。他的成绩在本班是数一数二的，但拿到其他班一比，就未免有点太那个了……
马上就要期末考了，这又让他想起了上学期期末考试结束的那一次。那次他考了班的第一名，按惯例，校长要在结业典礼上，对各班的前3名进行表彰。就在那天早上，开大会的时候，他原本是充满期待的，期待校长在广播中点到自己的名字，然后风光地走上领奖台。终于，校长点到了他的名字，他正准备走上领奖台，身后传来了3班几个女生的一段对话：“他是谁？”“5班的第一名。”“多少分？”“好像五百六十几吧！”“多少？五百几？我们班的第一名六百多呢！才五百几就当第一名，差远了。”“他们班本来就不好，能考上500，已经很不错了……”听到这些，他的火不打一处来，他记不得是怎样走上领奖台的，记不得校长说了些什么，也记不得怎样拿的奖状，他唯一刻骨铭心的就是那几个女生的对话，还有互相握手时，一班的那个第一名脸上的神情和他的动作——居高临下的、面带微笑的、轻轻地碰了一下他的手，好像是施舍似的，极不情愿、充满轻蔑的眼光，他将永远记住一个弱者所受到的屈辱，永远。
于是，这学期以来，他憋足了劲儿，用尽了全部的力气，咬着牙忍受了别人所不能忍受的。只为了洗清那段话，那个神情带来的耻辱——他认为是耻辱。他发誓要以同样的方式回报他们。表面上，他还是跟从前一样，可每当与其他班的人，特别是一班那个第一名擦肩而过的时候，他的心跳速度总要加快几倍，他虽然尽量使自己看起来自然些，可心里那说不出的滋味还是让他挺别扭的。
快要期末考了，他既期待而又害怕它的到来，因为虽然他已经准备得简直可以说是万无一失了，所有要考的可能性超过百分之零点一的题目，他都弄得滚爪烂熟了，但心却是一直悬着的，因为他的目的是沉重的——报复毕竟是沉重的，所以他的心里并不好受，他心中有一片阴影，挥之不去的.阴影。
期末考并没有因为他的期待而提前，也没有因为他的恐惧而推后，它如期而至。所有卷子上的题他都做的得心应手，应付自如。成绩公布后，他大爆年级冷门——谁都无法想象年级第一居然会出在5班，他离满分只差四十多分，一班还是去年那家伙得第一，这回却差了他三十多分。
“仇”是报了。5班的同学把他当作英雄，他使5班在年级上的地位发生了微妙的变化，谁也不敢再看不起5班了，毕竟5班出了个年级第一，5班的人扬了眉，吐了气。班主任的言行之间，无一不透露着对他的感激。按理说，他应该很开心，可他心里却总觉得差点儿什么，不大踏实。怪了。
又是结业典礼了，这次他可是昂首挺胸地走上去的——年级第1，当然光荣，在互相握手的时候，他也尽量摆出去年他的对手的那种神情——微微地笑着，抬高了眼睛，也是极其轻蔑的、居高临下的、非常不情愿的（虽然这一刻他是期待了一学期的）轻轻碰了一下那只手，可他心里却还是晦涩涩的，甚至有点儿泛酸，不大舒服。
下来后他想，也许根本不理那家伙的那只手会好些。唉！怎么就是没有那家伙去年的那股子做劲儿！
怪了，他并没有胜利者的那种欢欣和愉悦，反而有种快虚脱的感觉。因为他心里有片沉甸甸的阴影，背负着这阴影走过这一切，当然是沉重的。
他想：必须抛开这片阴影，不在意这一切，以一种新的姿态去面对，这样就会轻松许多吧。
