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梦未醒

发布时间:2026-04-29 08:46:01 字数:1100字 阅读:64
导语

高中生作文:梦未醒,开篇以课堂日常反衬灾难突袭,张力十足,梦境与现实交织,虚实相生增强情感冲击力。

梦未醒

作文范文

主题: 生命意识、师者仁心、成长顿悟、存在之思、平凡珍贵

“但愿人长久,千里共婵娟......”老师在讲台上讲得云里雾里,而我们在下面听得雾里云里--递小纸条的、听音乐的、看小说的,不亦乐乎。偶然与老师目光交汇时,便颇有心得似的点点头。又轻易逃过老师的法眼,又是美好的一天。

老师突然停下来,“请大家安静!”

教室里的音量并没有因此稍有减弱,大家反而更加活跃起来。

“距离中考只有三十几天了......”老师开始了他的长篇大论。

我一边翻着本小说,一边向同桌发表感想:“老师真是烦,老师中考中考,究竟是他考还是我们考啊!”

同桌立马点头表示赞同。我得胜似的笑了。

“喂,别踢我的凳子!”我突然感觉凳子猛地向后一倾,便朝后面吼道。

没有人回答我。

更加剧烈的摇晃。

我抬头向四周望望,教室已经乱成了一团。

这是怎么了?

雪白的墙面开始剥落,眼前满是令人窒息的灰尘。身后似乎有个黑影在步步逼近,我下意识地闭上双眼。

感觉到一双有力的大手抓住了我,我睁开眼,是老师。

再看看身后,一块巨石就横在我刚才站立的地方。我心有余悸地倒吸一口凉气。

可是更多的砖块、水泥块像雨点密密麻麻的袭来。天空,我已无法看见:而大地,在疾速地旋转,陷落。

“快,躲进去!”老师一把把我塞尽了讲台里。我的头顶不时的传来阵阵砖块砸击的声音,我的心也跟着

这杂乱的节奏“咚”“咚”直跳。我意识到,地震,这个曾经离我渺茫不可及的词,活生生的在我的眼前上演。

透过已被石块砸开的一道道裂纹,我看到噩梦般的场景:一张张年轻稚气的脸,在预制板的重压下扭曲;一条条断掉并且汩汩流血的手和脚,充斥了我的眼睛;一阵又一阵凄厉痛苦的呻吟刺痛我的耳膜......的光亮消失了。黑暗,无边的黑暗。而黑暗中隐约看到的,是老师宽大的背影--老师用自己的身体堵上了讲台的缺口!

我闭上眼睛。

这是一场梦吧?

一场黑暗的无边无际的噩梦!

再也不能听到老师生动的讲解了,是吗?

再也不能在上课时和老师玩着捉迷藏了,是吗?

再也不能穿上奶奶织的又大又厚的毛衣了,是吗?

再也不能尝一尝爷爷泡的苦茶了,是吗?

再也吃不到妈妈的糖醋鱼了,是吗?

再也不能和爸爸争论是看球赛还是看动画了,是吗?

再也不能向同桌借橡皮了,是吗?

再也无法偷偷放一束鲜花到办公室里,轻轻的对老师说声“对不起”了,是吗?

这场梦,再也不会醒了,是吧?

我觉得累了,我想休息了。

“老师,我想睡觉。”

“孩子,别睡!想想一些快乐的事情,千万不要睡着!”我看到老师的脸上全是血,连那白色的衬衣,也被染红了一大片。

时间过得好慢。几个小时,又像是几十个小时,也许是几天,我的眼皮越来越重,勉强抬眼看看,老师还是那样的姿势,紧紧地护住讲台的缺口。

“老师,我真的困了。”

“老师......”

是啊,他也累了,他睡着了。

我再看看这个不真实的世界,一片猩红。

让我睡吧,静静的。

闭上双眼,殷殷的红色褪不去。

是天堂的花儿都开了么?

精选读者点评

这“递小纸条”“听音乐”“看小说”的开头真灵动!连老师讲苏轼都成了背景音,真实得让人笑出声,可后半截风骨自成一转,灰尘、黑影、讲台里的喘息……心一下子被攥紧了。梦?还是没醒透的痛?你把课桌和废墟叠在了一起,真敢写。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、想象作文、灾难题材作文

适合年级:初三、高一、高二

【成语使用】

不亦乐乎、心有余悸、渺茫不可及

【形容词】

雪白、剧烈、年轻、稚气、凄厉、猩红

【好词好句】

1. “老师在讲台上讲得云里雾里,而我们在下面听得雾里云里”

2. “一张张年轻稚气的脸,在预制板的重压下扭曲;一条条断掉并且汩汩流血的手和脚,充斥了我的眼睛”

3. “黑暗,无边的黑暗。而黑暗中隐约看到的,是老师宽大的背影,老师用自己的身体堵上了讲台的缺口!”

4. “闭上双眼,殷殷的红色褪不去。”

【修辞手法】

比喻:将坠落的砖块水泥比作“雨点”,形象写出密集与压迫感

引用:“但愿人长久,千里共婵娟……”以苏轼词句开篇,暗喻美好期许与现实断裂

排比:连续八个“再也不能……了,是吗?”强化失去之痛与生命顿悟

【文字校对】

• "塞尽"应为"塞进"

• "殷殷的红色"中"殷殷"宜作"殷红",此处属叠词误用

• "的光亮消失了"前缺主语,应为"讲台缝隙中透出的光亮消失了"

【写作亮点】

✓ 开篇以课堂日常反衬灾难突袭,张力十足

✓ 梦境与现实交织,虚实相生增强情感冲击力

✓ 通过“我”的视角层层推进心理变化,真实细腻

✓ 结尾以诗意设问收束,余韵悠长而不失庄重

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