✎作文范文
四年级残疾人作文 篇1
情感风格：酸涩、细腻
核心事件：绑绳子
中心思想：通过体验残疾人生活，认识到残疾对人的影响之大。
残疾人这个词对于我来说，完全就是一个危险的词，如果我一不小心成了残疾人，我就不能继续跳舞了，所以我特别害怕＂残疾人＂这三个字会出现在我的身上。可是这天，老师竟然破天荒叫我们回家体验残疾人！
无奈只好回去体验了！
回到家，我书包一放，脚绑好，便以“残疾人”的名义出门散步了。
刚出门我就别难住了：我家住六楼啊！唉，只好跳着走了！一步·两步·三……哎呀！第三步时，我被摔了个“狗啃泥”！真是痛死了！可是，又能怎么办？总不能半途而废吧？好不容易“跳”过了“危险区”，又来了个“奇怪区”，我心想：今天我运气怎么这么不好？是上天故意的？因为，在小区走动的同时，那些充满异样的眼光不时向我投来，我不禁脸红，找到一个“无人区”把绳子解了下来……
通过这次体验，我明白了，“残疾人”这短短的三个词，却能让我永远放弃热爱的舞蹈，终身坐在轮椅上。
四年级:半世雨
四年级残疾人作文 篇2
情感风格：温暖、励志
核心事件：救人
中心思想：生命的意义在于给予、感恩与坚持，让有限的生命绽放无限价值。
关于生命的意义，这是一个仁者见仁、智者见智，众说纷纭的话题， 生命的意义。在我看来，对他人，生命的意义在予付出和给予，充满爱心；对亲人，生命的意义在予珍惜亲情、懂得感恩，充满孝心；对个人，生命的意义在予一个良好的心态，不灰心，有恒心，有信心！
有一位高考落榜的学生，巨大的压力和心灰意冷让他选择告别这个世界，当他走到时河边时，恰碰到两个游泳的孩童溺水，他想都没想拼尽全力将两个孩子救到岸边，孩子的父母事后竟然感激到给他下跪，电台也为此表彰了他的奋不顾身，他忽然间也为自己感动，原来自己的生命在关键时刻可以如此有意义！他放弃了轻生的念头，而且此后变得很阳光，小学四年级《 生命的意义》。是啊，在放弃自己时都没有放弃爱心，最终救人亦救已。
一个小女孩儿和妈妈吵架后出走了，很饿又身无分文的她不自觉地走到了一家面馆前。老板给了他一碗面吃，小女孩说：“叔叔你真好，谢谢你。“老板说：“我只是给了你一碗面，你就这么感激我，你妈妈给你煮了十多年的饭，你感激过她对她说过谢谢吗？”小女孩羞愧极了，她迫不及待地向家里冲去。我想，接下来的岁月，小女孩儿一定有一颗感恩的心伴随其一生。
张海迪，一个鼓舞我们两代人的名字，自小高位截瘫，被断言活不过28岁，然而，就是在这个断言下，她争分夺秒地和时间赛跑着学习，并鼓舞着她周围对生活失去信心的人，奇迹出现了，海迪不但在知识的.海洋里取得了姣人的业迹，连生命都延续了下来；海伦，美国盲人女作家，小时候一场大病让她活在了黑暗和无声的世界里，这意味着与世隔绝吗？不！海伦凭着一个光明的心灵艰难寻求着与世界的勾通，她成功了，《假如给我三天光明》向全世界述说着一颗热爱生活的心灵。是啊，我们的榜样用残疾之躯以巨大的努力和热情把生命演绎地如此美丽，我们还有什么理由不去快乐而勤奋地生活呢？
让我们把保尔．柯察金的话作为我们的座右铭吧：人的生命只有一次，当他回首往事时，他不因碌碌无为而叹息，也不因虚度年华而悔恨……
四年级残疾人作文 篇3
情感风格：温暖细腻、朴实真挚
核心事件：五元钱的施舍
中心思想：小事也能体现一个人的道德修养。
老师曾经在课堂上说过，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话我一直铭刻在心间，所以我就把这句话是我的座右铭，他是让我铭刻在心的一句话，也是让我受益的一句话。
有一次，我和我的妈妈和弟弟和爸爸去了新世纪广场，我们又高兴又激动，我们乘车来到这里，来到这里，我们刚下车就看见这里人山人海太热闹他们大包小包的拿着，他们都在购物，突然从远处一阵悲伤地音乐，我把目光投向了对面买糖葫芦的摊位前，一个残疾人正在地上坐着悲伤的哭，我们又在里，我只是从他的面前走过，并没有在意他，只是从他的面前走了，我不禁想起了一句名言“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我为妈妈要来五块钱，跑向了那里，把五块钱投给了这位可怜的人，我心里又高兴又兴奋，因为我帮助了一个有困难的人。
有一次别人借了我的书，我就想要回来可是他又没在怎么办呢？我想直接从他的那里拿吧！可是老师说过要经过别人的同意才能拿别人的.东西，可是那是我的呀！到底拿还是不拿呀！我又想说随便拿别人东西是一件坏的事，我想起了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”即使一点点小事也不能做，在我的再三反思下决定不拿等他回来在拿。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之，这句话在我的人生中让我受到了许许多多的启发。
四年级残疾人作文 篇4
情感风格：温暖、细腻
核心事件：线手套
中心思想：一双手套虽小，却体现了助人为乐的高尚品质
三月初的一天下午，天冷得要命。路边，一位阿姨正费力地扶着一个瘦瘦的老人，老人看起来还有些病。妈妈看见了，赶忙跑过去帮忙。一问才知道，老人迷路了。老人站着很累，示意妈妈把他放到雪地上坐着。风吹得像刀子一般，老人的脸被冻得铁青，扶着雪的手被冻得红通通的。
快找副手套吧。”妈妈想。正好四小旁边有卖货的小摊儿，妈妈便赶紧跑过去。摊主是一个拄着拐杖的残疾女人，左三层、右三层，把自己裹得严严实实。就在这儿买吧！可还没等妈妈说买呢，她就拿了一副线手套塞进妈妈怀里，还一直在说：“不要钱了，快去给那个老人戴上吧！”但妈妈却执意不要，没给钱哪能要呢？俩人便推让起来，一个说不能要钱，另一个说必须给钱……这场口水战的结果是，双方各让了一步，摊主给妈妈打了折，说：“要学雷锋，也得算上我一个。”后来，又有好心人前来帮忙，大家一起把老人送回了他所住的"养老院。
一双手套值不了几个钱，但它上面所凝聚的那片爱心却是珍贵的。那是一双普通的线手套，上面却凝聚着一片关爱老人的心。
四年级残疾人作文 篇5
情感风格：愤怒、直白
核心事件：抢座
中心思想：要遵守社会公德，做到尊老爱幼，主动让座。
今天下午5点半左右，我坐57路公交车去瞿溪学习。
我刚上车看见有很多空的坐位，于是我就坐了下来，当我快到瞿溪时，看见有一个壮得像“绿巨人”的小伙子，居然坐在一个残疾人的"坐位上，他的身高有一米九零左右，比我高好几个头。
他就坐在我前面，我还看见他跷着二郎腿，把两个老人和残疾人座位都给霸占了，我们坐在旁边的人都想上去劝一劝，可我们怕被打得落花流水，只能看着。
那个人不仅自己不让座，还抢别人的座位，真不好。
我们要助人为乐；坐公交车时不能像那个人一样抢座位，要礼让座位；不能做坏事，不做对社会有害的事情，要遵守法律；要制止别人做坏事，如果真的制止不了，就报警。
大家一定要记住这些道理哟！
四年级残疾人作文 篇6
情感风格：温暖、细腻
核心事件：扶起老爷爷
中心思想：残疾人同样有梦想，需要社会的关爱与尊重。
在身边有残疾人，有大人也有小孩，生活得很艰难。我在电视上看到有些残疾小孩学知识，手用脚写。还有些年纪大的残疾人让活下去，不去街上乞讨。
我记得在我读四年级的时候，我帮助过残疾人。又一次，我在马路上看见一位瞎眼的老爷爷。他想回家，在路上默搜着回家的路。我见他很艰难的样子，就跑扶着他，能后问他回家的路，就把他送回了家
小看了残疾人，是残疾人，也有的梦想。比如说贝多芬，他是个聋子，他的努力，了的梦想一名著名的.音乐家。还有达人秀冠军刘伟，手用的脚学钢琴。想想看，他要比人付出多大的努力，他了的梦想。
四年级残疾人作文 篇7
情感风格：温暖细腻、朴实真挚
核心事件：小女孩送盲人回家
中心思想：帮助弱势群体是值得赞扬的行为
“叮铃铃”放学啦！同学们像终于飞出鸟笼的小鸟，从学校直奔出来。同时，我也和我的一些朋友走回家，一起说说笑笑，聊一些愉快的事。
就在半路上，我和我的朋友们遇上的一个残疾人，就在我们想过去帮助他时，班级上的“三大捣蛋鬼”抢先跑了过去，我本以为他们那“三大捣蛋鬼”会“改邪归正”过去帮助那个残疾人，可没想到的是，他们不仅没有过去帮助他就算了，过分的是居然还在那嘲笑他，我忍无可忍，怒气匆匆的走过去，说：还有没有天理啦！他只是个残疾人，你们不帮助他就算了，居然还嘲笑他，如果换做是你们，你们会怎么样！你们自己想想看，被嘲笑的感觉，没有帮助的感觉，你们会不会感到生气！
那“三大捣蛋鬼”听了我这般狮子哄似的劝骂，终于“若凡而逃”。
我赶紧走到那位残疾人的身边，细声细语地说：“你没事吧！老爷爷。”
“咳咳，谢谢你呀，小姑娘，我没事。”
“没事就好，我送您回家吧！”
“好啊，真是太谢谢你了！”
就这样，我便和小伙伴们一起把老爷爷送回了家。
到了老爷爷的家，我便知道了老爷爷的事：原来，老爷爷是个盲人，一直都是他的女儿在照顾她，可这两天，他女儿不在家，他只好一人照顾自己。
我听了，不经，眼泪在眼里打转着。心想：明天是星期六，不如我去问问妈妈，可不可以来老爷爷家照顾他。
于是，我回到家里，把事情的前因后果告诉了妈妈，妈妈听了，恍然大悟，说：可以呀！为什么不行呢？帮助残疾人是件好事呀！但不过……
“但不过什么呀！”我心怦怦的跳个不停，急不可待的问。
“不过你要先把作业完成了！才能去哦！”
我听了，那怦怦的心终于平进了下来，志气十足地说：“没问题！”
我赶紧吃完了晚饭，直奔向房间，研精致思的做作业，心想：我只要做完了作业，明天就能去老爷爷家了！
第二天，我早早的起了床，吃完早饭，变高高兴兴地出了门，去老爷爷的家。
来到老爷爷家的大门前，轻轻一推，一惊，心想：为什么门开着？然道有小偷！
我小心翼翼的走进院子里，看见了老爷爷，原来老爷爷在津津的晒太阳，我终于放心了，
爷爷虽然是盲人，但耳朵并没有聋，我走到他的身边，他立马就察觉到了，心神不定的说：“你，你是谁，你怎么进，进来的！”
我微笑着说：“爷爷，是我呀，你忘记啦，是我昨天把你送回家的呀！”
“哦——，小姑娘，原来是你呀，真对不起，我还把你当小偷了呢。”
“没关系。”
“爷爷，你还真是做事不细心，我来您家的时候，见您家门开着，我也以为有小偷溜进来了呢！”
就这样，我和老爷爷有说有笑，有问有答的度过了了美好的一天，就在我准备离去的时候，老爷爷的女儿就在这时候回来了，她走进院子里，看见老爷爷那开心的样子，感到很欣慰，走上前，对我说：“谢谢你，小姑娘，自从老爷爷变成盲人以后，我就没有看见他那么开心过。”
我听了，脸上露出了灿烂的笑容。
从那天起，只要我一有空，就来老爷爷家陪老爷爷。
四年级:吴语萱
四年级残疾人作文 篇8
情感风格：敬佩、朴实
核心事件：李老师写字
中心思想：身残志坚的人也能教出优秀的学生。
今天奶奶带我到了新书法老师家，我迫不及待的敲敲门，门开了，是一位阿姨，我问：“老师呢？”话音刚落，只听一个洪亮的声音：“你好，小朋友。”我往屋里一瞧，只见李老师坐在凳子上。他圆圆的脸，花白的头发，浓浓的眉毛下面有双神气的眼睛，高鼻梁，老师的身材不胖不瘦，衣着简朴，干净。老师身旁放着一对拐杖，这是我才发现老师是位残疾人，后来听说他小时候患有婴儿瘫，才成了这个样子。
但是老师身残志不残，他从小立志练好本领，练出了一手好毛笔字，听说他把儿子培养成了大学书法老师，而且他教的学生都会一手好字，获过许多大奖，其中有位上初一的.大哥哥，他写的字似乎和字帖一模一样，听说在四川大地震时，他还上汶川献字呢，更厉害的是，他还上过央视春晚，我很佩服他。
老师是一个善良的人，孩子们来到他家就像自己家一样，老师也把他们当做自己的亲孩子，饿了吃蛋糕，渴了喝饮料，写累了就玩一玩。但是老师对写字要求特别严格，一丝不苟，不放过每一笔划，你哪里写的不对，他都会及时给你指点，要求下次不能再犯。
老师又是一个学而不厌的人，他的字虽然写的已经很好了，但是，他每天都废寝忘食的写字，写各种书体，我很佩服他。
我很喜欢李老师，因为在这里能让我学到善良，刻苦和坚强。
四年级残疾人作文 篇9
情感风格：细腻、朴实
核心事件：残疾人擦车
中心思想：误解他人后感受到的温暖让人反思自己的行为
温暖是一杯热茶，在学习劳累中得到他人的帮助;温暖是一篮煤炭，在寒冷中给予温暖。
今天我放学时，过马路，变成红灯了。我耐心的等着，突然，我的目光转移到了以为站在中心双实线中的以为伯伯。那位伯伯衣衫褴褛，手上还拿着一个黑色抹布，最主要的是，他是一位残疾人，因为他拄着拐杖。我心想:一位残疾人还不遵守交通，真是找残，变绿灯了，我过了马路，突然看到那位伯伯正用他的抹布正在给停下的汽车擦驾驶员的玻璃。车里的驾驶人也很有礼貌，都打开了窗子说了声谢谢，我鼻子一酸，误会了残疾人。
温暖，可能是帮助，也可能是给予。
四年级:王琦
四年级残疾人作文 篇10
情感风格：辛酸、细腻
核心事件：跳跃上楼
中心思想：通过模拟残疾人生活，体会他们面对困难时的坚韧与不易
体验残疾人 浙江省 遂昌县实验小学小四（1）班 刘笑脸 晚上，我正想走上楼，脑子里忽然出了一个想法：残疾人是怎样上楼的呢？我决定来试一试。
现在，我是一个左脚可以走路，右脚却是残疾的人。走上楼的时候，我右手扶着墙，左手扶着栏杆，左脚吃力地一跳，终于走了一个台阶了。在一个转弯出有一面镜子，我看见我的样子滑稽极了，怪不得有些人会取笑残疾人。走到了一半，我的汗就从额头上流下来了，真想把右脚放下来，和平时一样走，可一想到残疾人，我就坚持到底跳到了二楼。啊，可真累啊！原来残疾人上楼这么难。
我已经到达了目的地。在睡觉前，我必须要看30分钟的课外书。于是，我又一蹦一跳地来到书房，用嘴巴夹了一本科普书，就往房间里跳去。做残疾人的滋味还真不好受。本子的边上都沾满了我的口水。接着我又变成了一个没有双臂的小女孩了。用两只脚去翻书，有时候，书还会被我扯破。我用嘴巴去拿手表，在拿手表的路上，手表还被我摔了好几次了呢！好不轻易爬到了床上，书又掉了，我很想用手去捡，一想到那些真正没有手的小孩子子，我就觉得，为什么他们做的到的事情，而我却做不到，我一定不能放弃。我又小心地滚到床下，用嘴再次把书夹到床上，开始看起来。时间过地真快，一下子就到30分钟了。
我还想看电视新闻，已经比较熟悉用脚干事的我，顺利地找到了遥控器，用大脚指按了一下电钮，电视被打开了。我用脚按“节目上”看我喜欢的节目。
残疾人的生活真不轻易啊！
四年级残疾人作文 篇11
情感风格：酸涩无奈、细腻真实
核心事件：拉链头难合
中心思想：通过独臂穿衣体验，认识到残疾人生活的艰难，学会关爱和理解他们
“哈哈哈哈……”“哇！”“你犯规！”这些笑声和喊声是从哪里传出来的呢？原来，是我们四（9）班正在举行一次体验活动――独臂穿衣呢！
活动开始前，老师首先向大家讲了活动规则：“这个活动主要是让我们当一次残疾人，体验一下残疾人生活的艰难。活动中，你有一只手是好的，另一只手是“残疾”的。你需要用好的手完成脱衣穿衣两件事，残疾的手不能使力。”听完老师的说明，我心想：这有什么难的？可是，随后的实践环节就彻底地扭转了我的这个观念。
老师先请两名同学上来试一试。我们班的杜晨同学虽然很麻利地把衣服脱了下来，但是在穿衣服的时候，拉链怎么也拉不上去，只好以失败告终。而蔡则多同学虽然是完成了，但是衣服穿的七扭八歪，感觉怎么看怎么不舒服，而且还穿反了。
终于，到了我们自由发挥的时间。先是单手脱衣服。我麻利地用我那只好的手――右手把拉链拉了下来。接着，我尝试用牙齿咬着右手的袖管，试图把衣袖脱下来。可是，试了几次，右手的袖子都脱不下来，就好像衣服粘在了右手臂上面似的`，我心急如焚。于是，我只好使出吃奶的劲儿，加大力度，用牙齿拼命地拽。终于，右手的衣袖一点一点脱了下来。右手的衣袖脱下来了，“残疾”的左手也不成问题，我跳了几下，衣服就下来了。
相比之下，更难的还是穿衣服。我心想：应该先穿左手还是右手？我不禁想起杜晨穿衣服时就是因为先穿了那只好的手才失败的。吸取她失败的教训，我就先把“残疾”的左手穿了上去，然后我使劲一甩，把右手的袖子甩了过来，我用牙齿咬住袖子，把右手套了进去。到了最后一步――拉拉链――该怎么办呢？我反反复复地尝试把拉链头合拢，可拉链头就像一个调皮的小娃娃，死活不肯合拢在一起。我急得像热锅上的蚂蚁――团团转。我又试了几次，还是没有成功。平常在我看来微不足道的一点――合拢拉链头，现在却让我感觉难如登天。真是事非经过不知难啊！
通过这次独臂穿衣的活动，我亲身体验到了残疾人在日常生活中是多么的不便，他们的生活与普通人相比是多么的艰难啊！我们应多关心体谅他们。
四年级残疾人作文 篇12
情感风格：坚定、细腻
核心事件：包饺子
中心思想：遇到困难要用心克服，做一个自立自强的人。
今天，我们班开了一场班队活动，主题是自立自强.它向我们介绍了许许多多的残疾人通过自立自强获得成功的故事，开完这次活动，我下定决心，要向她们学习，遇到困难与挫折要用心去克服.
星期六的一天，我帮妈妈包饺子，可是怎么包也包不好，哎哟！一会儿皮太厚了，一会儿也太薄了，一会儿馅又太多了……当我面临这么多困难时，脑子里一直打着一个念头：放弃吧！放弃吧！我一定不会成功的。但是当我决定放弃时，脑袋里突然回忆起几天前刚开的《自立自强》主题队课上的内容，篮球女孩失去了一双腿，她都有继续刻苦地练习走，成绩在班上名列前茅，邵丽华这样听不见，不会说话的人她都能带领其她人跳出震动全世界的舞蹈。而我，是一个身体健全的人，怎么能遇到困难就放弃呢？于是，我努力研究，请教别人，终于包出了一个像样的饺子。
我一定要做一个自立自强的人！
四年级:刘嘉慧
