打工子弟学校

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6月中旬起，北京市大兴、朝阳、海淀近30所打工子弟学校相继收到关停通知，涉及近3万名学生。虽然部分学生分流到公办学校，但依然有许多孩子无学可上，很多家长无奈只好将孩子送回老家。

据相关政府部门给出的解释，这些学校是因为种种“安全隐患问题”被叫停的。按照《北京市中小学校办学条件标准》的有关规定，校园面积至少要达到15000平方米，校舍总使用面积至少3587平方米，体育场地应当满足相应学校规模所需的至少200米环形跑道等。

尽管叫停不符合办学标准的学校，看似理由充分，但问题的关键是，谁来为孩子们安置好他们的下一张课桌？

事件反思

据媒体报道，农业部农村经济研究中心研究员吕绍青曾对北京一百多所打工子弟学校做过普查，在《北京打工子弟学校基本情况》一文中写道，一些学校“办学条件极其简陋，学校往往缺乏一些基本的教学器材，诸如三角板、圆规等等。……65%的教师是以前没有任何从教经历的，其中有10人是刚从职业高中、高中或中专毕业的学生，年龄最小的18岁。”

社科院研究员韩嘉玲一直关注流动人口子女教育问题，她对现行做法提出质疑和批评，“国家政策的用意可能是好的，但是在整个过程里，没有公开、透明的程序让别人服气。什么时候拆、拆的理由是什么、学生怎么办，包括家长的知情权……这些后续问题如果解决好，可能争议就不会这么大。”

清华大学教授、学者秦晖曾经著文，对这些“社会处境不利儿童”的未来担忧，担心今天的教育问题会演化为明日的社会问题，“移民第二代的价值系统、心理状态与社会角色肯定不同于上一代，而这些变化可能会形成恶性循环，加剧他们与主流社会的冲突，也可能会形成良性循环，促进他们与主流社会的融合。”