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开卷是否有益辨论会

发布时间:2026-07-22 10:09:01 字数:850字 阅读:60
导语

单元作文:开卷是否有益辨论会,场景感强,开篇以铃声切入,富有现场真实感,对话生动自然,人物语言各具个性,体现思辨张力。

开卷是否有益辨论会

作文范文

主题: 思辨能力、阅读选择、价值判断、人文素养、明辨是非

星期五下午,我们班在教室里举行了一场别开生面的辨论会。

“叮叮叮”---上课了,老师走进教室,说:“今天,我们开一场辨论会,辨论的主题是:开卷是否有益。”老师话音刚落,教室里好像炸开了锅,大家议论纷纷。

老师选出一队正方。一队反方,正方的辨论手有:陈洋、万诗勤,反方辨论手有李民宇和我。正方的陈洋先发制人:“我认为开卷有益,因为读书能增长我们的知识,开阔我们的视野。”万诗勤补充:“并且书还能提高我们的写作水平。”

李民宇立刻反驳:“我认为开卷未必益,因为有些人一味学奥数反而学习成绩上不去。”

万诗勤不甘示弱地说:“那也不一定,高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”,有些人可能会这样,但只要方法得当,对学习帮助也挺大的。人类在不断的进步,不断地发展,靠的是吸取书中的精华。如果不看书,那我们就会赶不上别人,成绩也会一落千丈。“

我立刻反驳:“也有些人看黄色书刊,走上犯罪的道路,还有些漫画书和爱情小说等不健康的书,都影响了人们的身心健康。”

万诗勤挺身而出说:“漫画书也可以适当地看,只要不太沉迷其中就可以了,比如说课间的时候,可以看看。那些犯罪的人并不是因为看书造成,而是他们不愿看书,反而整天沉迷于网络,活在虚幻的世界。”

我又反驳:“我认为开卷未必有益,汉代刘向曾说过‘书犹药也,善读之可以医愚。’书既然是药,就具备两种功能:一是良药,药到病除;二是毒药,置人于死地。二十年代的德国,不少人因看了希特勒的《我的奋斗》,受其不良影响,成为希特勒的殉葬品

大家你一言,我一语,争得面红耳亦,同学也听得津津有味。

眼看我方的观点占上风,这时,由于时间的关系,老师打断我们的话,说:“一本好书胜过珍宝,一本坏书比强盗更坏,至于开卷是否有益,得先看开什么卷,开益必须在有益的情况下进行,我们必须有选择性地看书,否则,不但无益,反而有益。”

这场辨论会真有趣味,对我们也很有影响啊!——“吸取精华,去其糟粕”是学习的基石。

老师点评:看得出来你是个有想法的人,此文也让我们对读书读什么书进行了思考,

指导老师:吴江琴

江西南昌南昌县莲塘镇第二小学五年级:刘紫怡

精选读者点评

“辨论”写成“辩论”啦,还有好几处“的”“地”混用,比如“挺身而出说”该用“地”。标点也乱,引号没配对,“叮叮叮”后面破折号太长,逗号句号挤在一起……这些小地方,一扣就是好几分哦。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、活动描写

适合年级:五年级、六年级、七年级

【成语使用】

别开生面、议论纷纷、不甘示弱、挺身而出、面红耳赤、津津有味

【形容词】

别开生面、精彩、激烈、健康、虚幻、有益、坏、强烈

【好词好句】

1. “叮叮叮”,上课了,老师走进教室,说:“今天,我们开一场辨论会,辨论的主题是:开卷是否有益。”

2. 大家你一言,我一语,争得面红耳赤,同学也听得津津有味。

3. 一本好书胜过珍宝,一本坏书比强盗更坏。

4. “吸取精华,去其糟粕”是学习的基石。

【修辞手法】

比喻:将“一本坏书”比作“强盗”,突出其危害性,形象有力

引用:“书籍是人类进步的阶梯。”“书犹药也,善读之可以医愚。”“吸取精华,去其糟粕”

排比:“一本好书胜过珍宝,一本坏书比强盗更坏”构成对比式排比,增强语势

【文字校对】

• "辨论会"应为"辩论会"

• "辨论手"应为"辩手"

• "面红耳亦"应为"面红耳赤"

• "反而有益"应为"反而有害"

【写作亮点】

✓ 场景感强,开篇以铃声切入,富有现场真实感

✓ 对话生动自然,人物语言各具个性,体现思辨张力

✓ 引用名言贴切,穿插古今中外例证,增强说服力

✓ 结尾升华主题,将个体活动升华为普适学习方法论

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