我想象中的原子结构就如公园里的花坛,草坪一般.不过,这不知是把那极其微小的原子结构放大了多少倍呢!
在原子中,原子有两个好朋友,一个是原子核,一个是电子.可是,这两位又给原子带来了一定的不便,麻烦.因为原子核带正电,而电子却带负电.这可难住了原子,为了公平起见,原子就成了一名公正员,显电中性.原子的问题解决了,原子核又有了新的麻烦,原来原子核内也有两个好朋友,一个是质子,一个是中子.质子带正电荷,而中子却不带电,怎么办呢 不过,谁好动,谁的影响力就大,谁就是主宰,所以原子核就随质子的习性,带正电荷了.谁知质子很快与电子又成了一对好朋友,形影不离,我有多少你就有多少.这样它们就成了一个大家庭.
我想象中的原子结构就是如此,外表看起来很平凡.如果你用自己的慧眼去细细观察,仔细体会,你会有更多,更大的新发现.它们正等着我们通过努力去探索它们,揭开一个又一个神秘的百宝箱
阳光像是被空气过滤似的，照在地上，干干净净。
而此时张明的鞋子却很脏，纷飞的尘土氤氲在他和王嘉言两人周围。他们俩人在几分钟前就打起来了。
“是你先动手的，放开！”王嘉言说。
“是你先羞辱我的，你先放！”张明说。
“你本来就是垃圾，学习差又没用！”王嘉言说。
“学习好怎么啦？学习好就嚣张？”张明说。
两人就像是正负两个点电荷，被一种冲动的力量粘在一起，仿佛就要摩擦出火花了。周围的人躲的躲，笑的笑，还有几个去报告老师了。
过了一会儿，老师来了，并且了解了事情的原因和经过。
“王嘉言，你怎么能打架呢？你是尖子生啊！注意影响！”老师说，“回去写一份两千字的检讨，下星期一在班会课上宣读！记住了，写认真点。”
此时，张明站在旁边，像雕像一样。恐惧随着血液流遍全身，在头部聚集，把脸涨的通红。老师对王嘉言尚且这样，我呢？我是差生，老师会把我叫到政教处吗？会叫我家长来吗？会罚我扫一星期地然后在写份两千字或更多的检讨？
张明偷偷看了老师一眼。老师的脸仿佛结成了冰，那种寒冷随着风吹到眼睛里，然后袭遍全身，在某个角落变成有棱有角的冰块，仿佛就快要随着重力把自己往地下拖。紧张，无奈，后悔，委屈，自卑，一点一滴打在心里，他似乎能听到那声音：细嫩而沉重。他的手不停的在冒汗，他不停的挪动拇指和食指。世界仿佛在一瞬间把他甩到边缘，鸟儿的鸣叫像是尖锐的嘲讽，风吹过，像要把他内心仅剩的尊严都吹灭。
不知什么时候，老师动口扔下一句话，语气很轻，似乎不想浪费一丁点力气。
“你，回去。”
雷电是怎样形成的
今天晚上，突然出现了闪电，过了一会儿才听见雷声。此时我脑海里浮出了一个问题：雷电时怎样形成的？
第二天早上，我充满好奇地带着这个问题去问科学老师。科学老师说：“还是去查查资料吧！”
放学后，我回到家，打开电脑，查看了资料，我恍然大悟，原来，雷电是由雷云（带电的云层）对地面建筑物及大地的自然放电引起的。在天气闷热潮湿的时候，地面上的水受热变为蒸汽，并且随地面的受热空气而上升，在空中与冷空气相遇，使上升的水蒸汽凝结成小水滴，形成积云。云中水滴受强烈气流吹袭，分裂为一些小水滴和大水滴，较大的水滴带正电荷，小水滴带负电荷。细微的水滴随风聚集形成了带负电的雷云；带正电的较大水滴常常向地面降落而形成雨，或悬浮在空中。由于静电感应，带负电的雷云，在大地表面感应有正电荷。这样雷云与大地间形成了一个大的电容器。当电场强度很大，超过大气的击穿强度时，即发生了雷云与大地间的放电，就是一般所说的雷击。
我还发现：闪电总是比雷来得快，因为光在空气中的传播速度比声音快，所以我们先看见闪电，后听见打雷。
这一次真是“不看不知道，一看吓一跳。”从这次观察中，令我收获不少。