23作文网-作文写作小帮手
当前位置:23作文网 > 年级作文 > 初中作文 > 初二作文

老师没来之后

发布时间:2026-03-23 10:22:01 阅读:71
导语

初二叙事作文:老师没来之后,以日常校园生活切入,真实鲜活,富有现场感,叙事节奏张弛有度,由浅入深自然过渡到哲理升华。

老师没来之后

✎作文范文

主题: 自我约束、集体秩序、责任意识、道德自觉

这几天,老师生病了,老师没来,同学们可翻了天。

老师没来第一天还算好,可是第二天,第三天……

第一天,早自习还算不错,没有人说话,可是过了一会,代课老师说老师没有来。有的同学就活跃起来,过不一会就有人窃窃私语。

下午训练,准备星期五的比赛,同学们有的更是不听“指挥”。光顾着玩,刘勃延这个劳动委员,光顾着打篮球,只要有篮球,他可以什么都不要,不管。刘勃延什么项目也不练,还有的在车棚里乘凉,都乱了套。

第二天来到早自习,刘勃延就被曲可心给臭骂了一顿,刘勃延也长了记性。还有我,我也被骂了。我和刘勃延都是苦命的孩子,“真是两个臭皮匠,啥也顶不上”。

早自习,更比昨天“疯狂”了,先是有人说话,然后竟然下了地,老师没来,同学们都疯掉了。

下午训练,我去了趟厕所,然后回来就和刘勃延组织训练,但是有的劳动器材都被别的班给用到了,因此,结果都不太好。

群龙无首!群龙无首!老师没来,同学们都乱掉了!

唉,真让人叹惜啊!

《中庸》有个词语叫“慎独”,原句是:“莫见于隐,莫显于微,故君子慎其独也。”其意是当独自一人而无别人监视时,也要表里一致,严守本分,不自欺。

慎独,是衡量一个人道德水准的试金石。

初二:贺跃佳

✎精选读者点评

刘勃延打篮球那段气场全开车棚乘凉、厕所回来组织训练,画面全在眼前,比“乱糟糟”三个字进步巨大 “群龙无首”连写两遍,后面又接“唉,真让人叹惜啊”,情绪是有了,可“慎独”那部分怎么跟前面打架?你心里到底想说啥? “两个臭皮匠,啥也顶不上”这句插得妙,但别光顾着逗乐,曲可心骂人时你啥表情?代课老师转身写板书那会儿,后排谁把橡皮弹飞了?多抓两个这样的“微光瞬间”,《中庸》就不是贴上去的标签了。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、随笔

适合年级:初二、初三、高一

【成语使用】

群龙无首、慎独

【形容词】

疯狂、乱套、苦命、隐、微

【好词好句】

1. 光顾着打篮球,只要有篮球,他可以什么都不要,不管。

2. 群龙无首!群龙无首!老师没来,同学们都乱掉了!

3. 莫见于隐,莫显于微,故君子慎其独也。

【修辞手法】

比喻:将班级比作“龙”,以“群龙无首”喻指失去老师引领后秩序涣散的状态,形象传神

引用:“莫见于隐,莫显于微,故君子慎其独也。”

排比:“莫见于隐,莫显于微”构成语义递进式排比,强化道德自律的细微性与重要性

【文字校对】

• "叹惜"应为"叹息"

【写作亮点】

✓ 以日常校园生活切入,真实鲜活,富有现场感

✓ 叙事节奏张弛有度,由浅入深自然过渡到哲理升华

✓ 口语化表达与经典引述形成张力,体现思辨意识

✓ 人物刻画简练生动,如刘勃延形象跃然纸上

猜你喜欢

  • 我的老师
  • 我的老师 750字

    八年级作文:我的老师,以“陶渊明爱菊”类比师生情感,文化底色自然流露,食堂用餐三不准细节真实鲜活,折射教育智慧。 ...[更多]

  • 致为我们奉献终身的老师
  • 致为我们奉献终身的老师 450字

    初二写人作文:致为我们奉献终身的老师,开篇以人生引路人为线索,自然引出教师形象,立意清晰,连续运用灯塔、导航系统、指南针三重类比,拓展象征维度。 ...[更多]

  • 我的老师
  • 我的老师 600字

    初二写人作文:我的老师,情感真挚自然,以日常小事折射师生深情,结尾升华巧妙,春雨意象贯穿情感脉络。 ...[更多]

  • 老师不在的那节语文课
  • 老师不在的那节语文课 300字

    初二叙事作文:老师不在的那节语文课,以真实课堂场景切入,富有生活气息,心理描写自然细腻,如“心里充满了疑惑”“思绪重新回到了课堂当中来”。 ...[更多]

  • 我心目中的好老师
  • 我心目中的好老师 800字

    初二写人作文:我心目中的好老师,开篇引诗点题,古典诗句与现代情感自然融合,细节描写鲜活,如“马尾”“汗珠滑落”“手机信息提示音”,画面感强。 ...[更多]

  • 初二感恩老师作文
  • 初二感恩老师作文 400字

    初二感恩老师作文,以真实课堂细节支撑情感表达,画面感强,多次聚焦老师神态与目光,凸显师爱的细腻温度。 ...[更多]

  • 回忆语文老师
  • 回忆语文老师 850字

    初二写人作文:回忆语文老师,开篇以“模糊”与“清晰”的强烈对比切入,瞬间建立情感焦点,将自然景象(黄烟蔽日)与心理状态(疼痛的心)同构呈现,情景交融自然真挚。 ...[更多]

  • 老师给我的鼓励
  • 老师给我的鼓励 300字

    初二叙事作文:老师给我的鼓励,以儿童视角真实还原入学初体验,细节鲜活可信,连续运用多个生活化比喻,形成富有节奏的心理描写群。 ...[更多]

  • 老师,你好
  • 老师,你好 850字

    你好,初二写人作文:老师,你好,题记与结尾首尾呼应,形成情感闭环,以年级为线索分层叙事,结构清晰而富有成长感。 ...[更多]

  • 祝福送老师
  • 祝福送老师 800字

    初二叙事作文:祝福送老师,开篇四组排比句气势充沛,奠定真挚感恩的情感基调,多重比喻交织(绿叶、红烛、黑板、粉笔、砚台),构建丰富而统一的教师意象群。 ...[更多]