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流水如斯

发布时间:2026-04-12 14:21:01 字数:850字 阅读:43
导语

初二写景作文:流水如斯,以溪水为线索贯穿童年记忆、文化沉思与生命体悟,结构绵密而有纵深感,意象选择精微,“弯弯”“清清”“薄薄”等叠词叠加出清澈柔韧的语感质地。

流水如斯

作文范文

主题: 乡愁、水德、人文、时间、体悟、传承

故乡村旁有条弯弯的小溪,清清的绕村流过,四季不息。

春来了,溪边盛开金珍花,引得蜂飞蝶舞;冬天,水面结有一层薄薄的冰、晶莹剔透,你能看到溪水跳着、舞着,潺潺流向远方。

自从小溪的源头龙王泉被填死之后,便只剩下一湾干涸的渠道。说它干也不尽然,每到雨季,总有一些积水存留下来,微风吹过,水面缬皱着,倒也汩量然、粼粼然。

儿时,在溪水边常看到姑娘、村妇浣纱的身影。那时我喜欢一个人静静地望着溪水,独自倾听哗哗、的流水声,出神地望着、想着……想些什么呢?说不清,现在也记不得了。大概总有一些借助那水光波影而使童稚的忙乱灵有所感的东西吧?因为水是可爱的。

随着年龄的增长,知道了智者乐水,仁得乐山这句话,不免感念圣人的高明。但也有些茫然,见过比故乡水溪气派得多的大河,面对浑浊的流水,思绪常被牵去很远,但儿时在溪畔与水心交神会的懵懵感觉,却很难再现。

再以后,漂泊辗转,寄身他乡,难得见到如故乡水溪的一泓碧水,和缕清波。偶尔行经名川大河,目光虽不免有种干涸的感觉。

幸好,我的居处虽无水,案头却常有书。我发现书里的古人与水相会,留下许多观水佳话。

你看:屈子行吟泽畔,魏武观海遗篇,陶公问津桃源,东坡赤壁作赋……骚人临水之际,是何等兴会淋漓!

再看:范蠡五湖泛舟,达摩一苇渡江,宗泽三呼过河,荷苻坚投鞭断流……志士凭流之时,双是保等意气风发!

人心灵对水的感受,或水对人心灵的昭示,常常因人、因时、因事、因势而大相径庭。此谓观水有术。水不同,人相异必不然,亦不必尽然。其实流水无言,古圣先贤却把如许沉重的人生感慨托寄给了它。

然而,流水却是有情的。这情属于生命,属于热爱生活和用心去体味人生历史的人。

俱往矣!

诗人也好英雄也罢,千古风流人物终被滚滚的流水淘尽。留下的惟有与水神交的晶体。

因为有了这些晶体,心中便常闪念着溪水的踪影。每每一些忧与乐萦回于胸时,它将会涤荡、滋润着我的心灵,使我从前人的情思中受到某些启迪,获得释然和解脱。

溪水如斯,包含了多少难言的会心与默契。

精选读者点评

水写妙了!“溪水跳着、舞着”这句表达真妙,像孩子踮脚追着光斑跑,后文“晶体”“涤荡”稍重,试试把大词揉碎成小动作呀!

名师·深度剖析

作文类型:抒情散文、写景散文、哲理散文

适合年级:初二、高一、高二

【成语使用】

晶莹剔透、干涸、汩汩然、粼粼然、兴会淋漓、意气风发

【形容词】

弯弯、清清、金黄、薄薄、晶莹、干涸、汩汩、粼粼

【好词好句】

1. 溪水跳着、舞着,潺潺流向远方。

2. 水面缬皱着,倒也汩汩然、粼粼然。

3. 流水无言,古圣先贤却把如许沉重的人生感慨托寄给了它。

4. 溪水如斯,包含了多少难言的会心与默契。

【修辞手法】

比喻:溪水跳着、舞着,赋予溪水以生命律动,化静为动,凸显灵性

引用:“智者乐水,仁者乐山”

排比:屈子行吟泽畔,魏武观海遗篇,陶公问津桃源,东坡赤壁作赋;范蠡五湖泛舟,达摩一苇渡江,宗泽三呼过河,苻坚投鞭断流

【文字校对】

• "金珍花"应为"金银花"

• "仁得乐山"应为"仁者乐山"

• "水溪"应为"溪水"(多处,如“故乡水溪”“故乡水溪的一泓碧水”)

• "荷苻坚投鞭断流"应为"苻坚投鞭断流"

• "缬皱着"应为"微皱着"或"轻皱着"(“缬”为生造词,不合现代汉语规范)

• "汩量然"应为"汩汩然"

• "哗哗、的流水声"中顿号多余,应删去

【写作亮点】

✓ 以溪水为线索贯穿童年记忆、文化沉思与生命体悟,结构绵密而有纵深感

✓ 意象选择精微,“弯弯”“清清”“薄薄”等叠词叠加出清澈柔韧的语感质地

✓ 历史人物与水意象密集互文,拓展了溪水的时空厚度与精神容量

✓ 结尾“溪水如斯”收束全篇,凝练含蓄,余韵悠长

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