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发布时间:2026-05-21 07:42:01 字数:850字 阅读:85
导语

初二叙事作文:落,通篇以“它”与“它”的双线指代构建朦胧诗意,留白丰盈,风与思念的拟人化互文关系贯穿始终,意象统一而富有张力。

落

作文范文

主题: 成长、怅惘、陪伴、释然、存在、永恒

它带着它那迟迟未归的思念,离去。潇洒的离去,却落下了许多……

落,落下了一片繁华;落,落下了一片寂凉;落,落下了一片遗憾;落,落下了一片久无人烟的等候;落,落下了一片无法喧腾起来的寂静……

就这样,悄悄,静静的离去,无人察觉,无人警惕,因为它已淡化,已随飘去。是风,带走了它的思念,带走了它的一切,才使它久久等候。也许会怪罪那风,那得意自大的风,那不计后果的风,那孤傲的风。可是,它却没有怪罪,因为它现在也已随风而去,风在哪驻足,它就在哪停下,说不定会在哪一个驻足点,找回它的思念。

它开始准备了,风也快要来了。听,风来了,他们起航了。它载着它,其实它无一点重量,因此,它并没有任何感觉在载着它的时候。它安静的跟随其中,紧紧抓住它,生怕掉下去,但,其实它什么都没抓到,它只能感受到它,却看不见它,它就这样,一直抓着。

终于,它们停下来了,它们休息了一会儿,它在恬睡,它在寻找,寻找它那丢失的思念,一会儿后,它们又重新起航,它带着它那这站的遗憾而去。之后,一站又一站,它一次次的抱揣着满怀的希望,却一次又一次的落空,终于,它觉得累了,开始没那么认真的去寻找了,但,它开始察觉到它的存在,它开始承担起它已然放弃的任务,每一站的寻找,它还是依然静静的跟着它,只不过没有去再找寻它那丢失的思念,而它却在发现它的存在以后,一直不敢停止的寻找。

在最后一站的时候,它找到了它的思念,它轻轻叫醒它,让它感受这份惊喜。可是,它忘了,它仅仅只是阵风,令任何事物无法看见,以及听见它的声音,它们只能感受到它。可它要是乱舞的话,那么它就再也看不到它了。它想了想后,便静静的离开,也许,这是的办法。

它离开后,它醒来了。它发现了它那早已在中途被它放弃寻找的思念,却再也找不到风了。它愣了,是不是每一次的获得,都要失去一些呢?它开始回忆,回忆起这段寻找的过程,它想找回风了,可风却早已离去……

世间任何的事物,都伴随着得与失,没有任何事物,是并不伴随着它们的。

初二:叶小媛

精选读者点评

这“落”字用得真灵动,一连五个“落”,像雨点砸在纸上,又轻又重。后文风与思念的缠绕也耐品,可“它”指代太乱了,读到第三段我差点迷路,孩子,试试给“它”们起个名字哦!

名师·深度剖析

作文类型:抒情散文、哲理散文

适合年级:初二、初三、高一

【成语使用】

得意自大、不计后果、孤傲自持、久无人烟、悄无声息

【形容词】

潇洒、寂凉、遗憾、恬睡、孤傲、静默、疲惫、惊喜

【好词好句】

1. 落,落下了一片繁华;落,落下了一片寂凉;落,落下了一片遗憾;落,落下了一片久无人烟的等候;落,落下了一片无法喧腾起来的寂静……

2. 它载着它,其实它无一点重量,因此,它并没有任何感觉在载着它的时候。

3. 是不是每一次的获得,都要失去一些呢?

【修辞手法】

比喻:将“思念”具象为可被风携带、停驻、遗落的实体,赋予抽象情感以飘荡流转的物理形态

排比:“落,落下了一片……”连续五次结构复沓,强化消逝感与层叠情绪

【文字校对】

• "抱揣"应为"怀抱"

• "令任何事物无法看见,以及听见它的声音"语序杂糅,宜作"令任何事物既无法看见,也无法听见它的声音"

• "这是的办法"缺限定词,应为"这也许是最好的办法"

【写作亮点】

✓ 通篇以“它”与“它”的双线指代构建朦胧诗意,留白丰盈

✓ 风与思念的拟人化互文关系贯穿始终,意象统一而富有张力

✓ “一站又一站”的重复推进暗合生命历程的阶段性隐喻

✓ 结尾哲思自然升腾,不直说而余味绵长

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