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意义价值弹指间

发布时间:2026-09-25 07:42:02 字数:750字 阅读:27
导语

初二叙事作文:意义价值弹指间,以教室日常场景切入,自然引出深层生态忧思,起笔轻巧而立意沉实,多重时空穿插自如——现实课堂、假想自然、未来末日、历史哲思,结构富有张力。

意义价值弹指间

✎作文范文

主题: 生态良知、青春思辨、生命价值、代际责任、文明反思、时间意识

坐在温暖的教室里,看着同学们疯狂的跑着,你追我赶,大声嚷嚷,我有感而发。

听着一个个同学,谈论着2026年12月21日的世界末日时;当它们在一脸坏笑的感叹自己要死时。我感慨,我对这个有研究,即使周边的人都不理解我,都不相信我,但我任然坚持。我还在那埋头写着那“枯燥”的英语,而我的心早就不知道飞到哪里去了。

也许飞到了大自然中,飞到了动物面前。他们是哪摸得和蔼可亲,是那么的神圣。有谁能想到,当我们欢呼雀跃的开心的度过每一天时,当我们听到好笑的事情,仰天长“笑”时,会有十几种物种正在灭绝,(飞速);在许多地方会发生多少自然灾害和人为灾害。

回到现实,看看这些疯的孩子们吧,还能笑多久。竟然一点都不关心自然万物的种族生存,与其在那讨论末日到来该怎麽办,不如现在就珍惜时间,“假如给我三天光明”,从今天到21日,己超过了几个三天了,不管那天发生了什么,这几天一定要让它过得有意义,有价值,没白活。

看着这些世俗裹挟着的面容,听着那些无可救药的笑声,真是世俗的昏庸。我都很惋惜除了人类以外的所有的生物种类。他们要经历地球自身的100万年的“大浩劫”,可怕的自然灾害;荒谬的人为灾害;种族的侵扰;天敌的捕杀还有“世界末日”,我真的很痛心。那些个孩子们,真傻,真不懂,现在不懂动植物的心,将来怎莫能读懂人心哪?

好好体会该怎样做人,做个有价值的人,不要说那是别人的事,如果那个别人也和你一样,在迟疑,那真的就没有人挽救物种了。人生在世能几时,我们不是为自己而活、家人而活,而是为一个种族,一个团体,希望这些话对你、对我、对他,都有帮助。

明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。世人若被明日累,春去秋来老将至。朝看东流水,暮看日西坠。百年明日能几何,请君听我明日歌。

✎精选读者点评

这个“飞速”加括号巧思尽显!灭绝不是慢镜头,是嗖一下就没了,你笔下有急劲儿,比光写“很快”提升明显

名师·深度剖析

作文类型:抒情散文、哲理随笔

适合年级:初二、初三、高一

【成语使用】

欢呼雀跃、无可救药、痛心疾首、仰天长笑、为所欲为、大浩劫

【形容词】

温暖、疯狂、坏笑、枯燥、和蔼可亲、神圣、世俗、昏庸、可怕、荒谬

【好词好句】

1. “也许飞到了大自然中,飞到了动物面前。他们是那么的和蔼可亲,是那么的神圣。”

2. “看着这些世俗裹挟着的面容,听着那些无可救药的笑声,真是世俗的昏庸。”

3. “人生在世能几时,我们不是为自己而活、家人而活,而是为一个种族,一个团体……”

4. “明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。”

【修辞手法】

比喻:将“面容”比作被“世俗裹挟着的”,凸显精神困顿与群体盲从的状态

引用:“明日复明日,明日何其多……请君听我明日歌。”出自钱鹤滩《明日歌》

排比:“可怕的自然灾害;荒谬的人为灾害;种族的侵扰;天敌的捕杀还有‘世界末日’”,强化危机叠加的沉重感

【文字校对】

• "摸得"应为"那么"

• "己超过了"应为"已经超过了"

• "怎麽办"应为"怎么办"

• "怎莫能"应为"怎么能"

• "飞速)"应为"飞速地)"

【写作亮点】

✓ 以教室日常场景切入,自然引出深层生态忧思,起笔轻巧而立意沉实

✓ 多重时空穿插自如,现实课堂、假想自然、未来末日、历史哲思,结构富有张力

✓ 语言兼具少年锐气与思辨质地,如“世俗的昏庸”“为一个种族,一个团体”等表述凝练有力

✓ 引用《明日歌》收束全文,古典韵律与现代叩问形成互文回响

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