✎作文范文
初二握手作文 篇1
情感风格：深沉、 真挚
核心事件：握手
中心思想：真正的尊重与理解往往体现在一个简单的动作中
xxxx年中考作文的预测：握手
阅读下面材料，按要求作文。
有一则文坛轶闻说，俄罗斯文豪屠格涅夫一日在镇上散步，路边一个乞丐伸手向他讨钱。他很想有所施予，从口袋掏钱时才知道没有带钱袋，见那乞丐的手举得高高地等着，屠格涅夫面有愧色，只好握着乞丐的手说：“对不起，我忘了带钱出来。”乞丐笑了，含着泪说：“不，我宁愿接受你的握手!”
握手是一种礼仪，但它所蕴含的意义并不简单。请以《握手》为题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。
【思路点拨】
握手是一种礼仪，但人与人之间、团体之间、国家之间的交往都赋予这个动作丰富的内涵。一般说来，握手往往表示友好，是一种交流，可以沟通原本隔膜的情感，可以加深双方的理解、信任，可以表示一方的尊敬、景仰、祝贺、鼓励，也能传达出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虚假、傲慢。团体领袖、国家元首之间的握手则往往象征着合作、和解、和平。握手的次数也许数也数不清，印象深刻的可能只有几次：第一次见面的激动，离别之际的不舍，久别重逢的欣喜，误会消除、恩怨化解的释然等等。
把握住握手这一动作中的一点或几点，可以讲述自己的经历，可以针对现实发表议论，可以展开联想，表达感悟，可以从虚入手，倾诉感情，表达方式可以根据行文需要。
初二握手作文 篇2
情感风格：悲悯、凝重
核心事件：爷爷的手温
中心思想：在生命最后时刻，错过亲人最深的爱与呼唤。
爷爷走了，就如此的无声无息的走了……
依然记得那一天，妈妈在床前叫醒我说：“爷爷快不行了，快去看看。”听到这话，我顿时有种五雷轰顶的感觉。
爷爷，他是一个慈祥又和蔼的人。我仍然记得当初他抓着我的手教我下棋的情形，仍记得他那慈祥的眼神，记得他对我的溺爱，记得他把好吃东西的留给我，自己却不吃。
在到了爷爷家后，发现爷爷瘫在了床上。身体不停抽搐，嘴里像是说着什么。奶奶说爷爷在叫我，让我去看看爷爷。我握着爷爷的手，感觉到了他手上的温度，一如当初他握着我的手一般。看爷爷的嘴形，似在叫着我的小名，可不知为何，我选择了逃避，在爷爷停止抽搐后，我感觉到了恐惧，并摔开了爷爷的手，说爷爷没叫我。
可谁知，那却是我最后一次握爷爷的手了，最后一次感觉他手上的温暖。
爷爷在第二天走了，当时我还在睡觉，等我醒来时，发现大家的脸上全是痛苦。奶奶哭着说，爷爷在我走了之后口中依然叫着我的.小名，叫着他最痛爱的小孙子的小名。那时我才到当初我是多么的无情，在爷爷弥留之际否认了爷爷对我最后的爱，错过了爷爷对我最后的爱，也错过了和爷爷相处的最后时光！
初二握手作文 篇3
情感风格：懊悔、严谨
核心事件：手机短信的误会
中心思想：一次因轻信而犯错的经历让人深刻认识到诚实与谨慎的重要性。
在我成长的道路上，发生过许许多多难忘的事，但要论最难忘的事，还非这件事莫属了。
那天是开学后不久的星期二。那时候正要去上微机课，我在前去微机教室的楼梯上，因为按奈不住想炫耀一下的心理，给因为不做作业正站在班主任李老师办公室里受训的林云志发了一条内容为：阿公司法公司司司……（后面略N个司）的手机垃圾短信。
到了微机教室，石老师（电脑教师）正在训斥表现不好的同学，我突然发现我包里的手机震动了，抽出来一看，有回信。我想：“上课时怎么会有回信呢？”打开一看，林云志发回信了，我疑惑不解：“咦！你小子正在受训，还发短信。哼，值得怀疑！”于是在好奇心的驱使下，我瞟了一眼内容：“王，你在干什么？”我便发了一条回信：“玩电脑。”
过了一会儿，林云志上来，气喘吁吁地说：“王……王成……彦，老……师……叫你下……下去，找……你。”我便跟着他向办公室走去。我将心中的不解之谜说了出来：“老林，你在受训，怎么还发短信？”林云志漫不经心地答道：“那不是我发的，是李老师发的。”我一听，恍然大悟。可恶，我中计了，号称运筹千里、足智多谋、机智过人的我竟然中了连小孩都可以识破的“激将法”，我把肠子都悔青了，并且为自己愚蠢的.行为感到羞耻……
我站在李老师的办公室，李老师问：“你明白错在哪里吗？”“明白，我不该上课开手机。”李老师又说：“交出来。”我乖乖地交出了手机。李老师接过手机，拨通了我老妈的电话。我心想：“Oh，My god！回家要吃笋子炒肉丝了！”李老师对着手机说：“我是李老师，您是王成彦的妈妈呵？恩，是这样的，王成彦上课耍手机，……”挂了电话，李老师转过身，对我说：“手机放学后找我拿。你爸妈都在大学工作，应该生活在高等教育中，字要练好！字不好，考不上哈佛、北大、清华，你说呢？好了，握个手。”握着我的手，李老师又说：“希望出国留学了，还能记得这次握手……”
走出办公室，我明白男儿有泪不轻弹，可还是热泪盈眶，潸然泪下。老师，这次的教诲，我将铭记在心。
初二握手作文 篇4
情感风格：细腻温情、朴实自然
核心事件：与班主任的握手
中心思想：一次真挚的握手改变了少年的人生轨迹
我承认，我不是个好学生，更不是个好孩子：坐在教室最后一排的角落，成天与垃圾箱、扫帚做伴，整整九年没有换过的、洗得发白的一套黑布衣裳，露着脚趾的布鞋；父亲的喝酒、母亲的离去，挂满红灯的成绩与成天的旷课、逃学，招来了同学们的鄙视的目光，班主任带叹息的摇头，可我并不在意这些。
照例，又是一堂枯燥乏味的英语课，我约上几个同我性质差不多的学生，到河边捉鱼玩，
我知道，是没有人管我们的，他们老师都已经习惯了，大不了停几天学，那样更快活，我们正玩得尽兴，学校看门的凶老头赶过来，呵诉着我们，把我们赶回教室，我们心里带着惊奇，只见，我们鬓发花白的班主任，跨在自行车，同学们个个抹眼泪，朝班主任挥泪告别，哦，原来班主任要``衣锦还乡``了啊，我庆幸再也没有人管教自己，却琢磨着，那新来的班主任会不会……
第二天，一位约20多岁的年轻教师在讲台上出现，我心中暗笑，庆幸这个老师并不是一些凶巴巴的老师，我照例又趴在桌上寻周公，只听她说：我是你们新来的班主任，请多指教！倒还挺有礼貌，我思量着，又听她说：下面请在家自我介绍一番，请上台！同学一个一个的上台，轮到我了，我瞧都没瞧她一眼，继续打嗑睡。我知道同学们都在等待着一出好戏，她温和的对我说：放学后到我办公室里去！便重新回到讲台上讲课，我心里一震，头一次害怕起来，我假装继续睡觉，心里却如同一团乱麻，怎么也解不开，一晃放学了，我背上书包，磨磨蹭蹭到了办公室，她一见我便笑了，伸出手说：“我想重新认识一下你！”我全身像被电击了似的"，一股暖流冲进我冰冷的心房，我不由自主地伸出手，友好的与她握了一握，那双手上，凝聚了善良、友好、期望……为我的？打开了一扇光明的窗，阳光射进我久违温暖的心灵，让我的？一直被温暖所絮绕，那握手的一瞬间，我与善良、友好、美丽等一切光明的事物握手，那一次真挚的握手，改变了我的人生，改写了我是历史，我的生活从此变得灿烂起来……
我坚信是那一次让我触碰到？灵深处那些美好东西的握手，让我变得善良、真诚，那是一次美到心灵的握手。
初二握手作文 篇5
情感风格：悲壮、激昂
核心事件：人生探险
中心思想：人生需要坚强面对挫折，掌握自己的命运。
人生是一次探险，没人知道下一步将会怎样，命运之神，总是戏弄着每个人，没有人能摆脱命运的束缚，只有灵魂可以飞出体内，去完成那高尚的使命。正是因为每个人命运不同，所以每个人都是孤单的，但是人生道路上所承受的打击与挫折数不胜数，如果稍一软弱，就等于向命运低头，臣服于它的脚下，但这样的人生还有什么趣味吗？
现实告诉我们，命运是掌握在我们自己手中的`，扬帆起航，不可能一帆风顺，所以我们应该像没有彩虹的阳光一样，虽然孤单也要坚强的面对人生。
我们都怀抱着希望，为做一个梦而痴狂，多少位名人大师的警句提醒我们：人没有理想就如同没有灵魂的躯体；多少位古今伟人的身影闯入我的梦乡，激励着我：只要向着心中的梦想冲刺，无所谓有没有人欣赏，我会找到属于我的天堂。
想要飞却没有翅膀，所以才学会了眺望，转一个身背对理想，却听见心用泪在低唱，我们的青春需要斗志，年轻就要冲；我们的人生需要精彩，抬起头来走路！
展翅吧！雏鹰！
初二握手作文 篇6
情感风格：温情、诗意
核心事件：握手
中心思想：通过交流与理解，化解矛盾，传递温暖与幸福。
我且行且歌，温和的笑容洋溢在我的颊边，周围的空气也有了一股甜甜的味道，奔走的人们渐渐放慢了脚步。美丽的女子梨花带雨，身旁的男子瞪着大大的眼睛，仿佛一头愠怒的狮子，能在刹那间吞人于无形。我拉住女子的手，在她耳边轻轻说道：“去了解他吧，他是在为你的幸福而努力啊。”女子的手温热如玉，在一瞬间，她的手不由自主地抬起来，轻轻触了触男子的衣角，男子脸上的愠怒渐渐凋零，淡淡的笑容浮现，女子挽着男子，有说有笑地离开。天边的阳光终于冲破云雾，露出半边红脸，透出一股金色的光。
我热衷于微笑，微笑着观看周围事物的逆转，望着自己的些许成效，我念动咒语，一根名曰交流的魔法棒出现在我手中，我转过身，挥舞着它，一层一层的金光剥落下来，洒满了一地，风扬起它们，宛如杨花一般到处飞舞，人们吸进了金光，浑身氤氲着一团热气。我看到他们随我起舞，天空青鸟的鸣叫惊醒了正在漫舞的人们，他们的眼神刹那间温情而又欢愉，他们伸手对着天空虚无地握一握，然后彼此微笑着离去，我知道，他们握住了属于自己的幸福。天边的光焰不再吝啬，不再害羞，露出他的整个脸颊，阳光普照。
初二握手作文 篇7
情感风格：紧张、生动
核心事件：口香糖事件
中心思想：同学间的矛盾与和解是成长中重要的经历。
真想不到，在再分裂，成为死对头的情况下，又握手言和，重新成为好友了。
这是他在物理课上明目张胆地在我杯子里放垃圾。因为短暂的分裂，我把“垃圾”还给了他。但是他不爽了，把我从位置里拽到地上，，拿我的杯子掐着我……直到物理老师过来时才罢休。
不过当天下午，我们又和好了，没有原因。这让我记起来上的言和......
一直以来，他都是一个学渣级人物，与老师关系不好，经常活跃在班上的坏同学之间。他很嫉妒学霸，尤其是理科的，文科很少见。
就是这样，我成为了他的第一号攻击目标。
有时他故意碰到我，说是我撞他，然后就一把撞过来。或者在我背后乱涂乱画，直到老师说“在衣服上乱涂乱画者赔一整套校服”后他才罢休。
他也经常跟我打架，每次总是他先打我，我没守住的话，一切还好。但我守住后，矛盾就升级了。“又是他呀”班主任以前经常这样说。
后来，矛盾不断升级。可恨不过，有他趁我上厕所，弄了块口香糖贴在我椅子上。等我一*“吧唧”坐下来，周围的人都笑得稀里哗啦的。就是他大声说了句“谁也别告诉他！”让我意识到发生了什么。
但是，为时已晚，那块口香糖死死地黏在我的裤子上——整节课我的*一阵阵冰凉，一阵阵袭击我的神经系统，上课都无法认真听讲。
这件事班主任不可能不知道。下午班会课她怒斥道“没想到我们班有些同学竟然这么不道德，在班上吃口香糖不够，还粘到别人椅子上。我希望谁做的谁过来主动认错，不然，调监控。”
此后半天我没有完整的椅子坐。幸亏椅子板可以拆，不然我就要蹲着上课了。这让我费了20分钟去洗椅子。
不过此后的言和却很刚好，也许是那天晚上家长会，他为了避免挨骂之类的。
他突然拍了下我的背，“那个，我们和好吧”。当时我还算是确认了一下，没有产生幻听之类的，看着他富有诚意地把手伸过来，不假思索地答应了请求，爽快地伸手过去……
后来那几天几乎所有老师都对我们两个“士别三日，当刮目相待”。当他们问原因时，我回答道“只是作对腻了而已”。事实证明我的决策是正确的。
此后铁哥们似的我们，经常活跃在各种班级群体中。
这就是我算得上是奇葩的友谊历史了，没有任何一段友谊比这来得富有戏剧性了。
初二握手作文 篇8
情感风格：感伤、 细腻
核心事件：握手
中心思想：真正的友情需要真诚，虚假的接近终将带来伤害。
有一双手，对我来说，有时那么遥不可及，有时却有近在咫尺，那双手会在我哭泣的时候抱紧我，在我失败的时候鼓励我。但，我从没想过，将我推入“深渊”的还是这双手。
之前的我，还是个活泼外向的女孩，身边有着许多同龄的孩子，每天一起玩耍。偶然间，发现了只在一边看着我们玩，却从来不参与任何游戏的他。年幼无知的我，看见他那么孤独，便抛下了小伙伴们，走到他根前，霸道地说到：“唉，过来陪我玩。”他并没有我想象中那么大反应，只是淡淡的瞥了我一眼，十分冷淡地回了我一句：“哦。”
然后，一场“儿童版”的篮球赛开始了。我和他一队，外加一对双胞胎兄弟，篮球赛中他的表现让我震惊，一个十岁左右的孩子已经会上篮了，而且是单手上篮。
我这个粗线条的女孩，在球场上不小心被人撞倒，膝盖掉了好大一块皮，还流血了，只见他立刻放下了手中的球，急匆匆的赶到我身边，问道：“你怎么样？没事吧？”我摇了摇头，示意他我没事，但他似乎还是放心不下，拉着我的手就跑了起来，被他拉着的手，也不知不觉握住了他的手。突然间，感觉到了一股力量，从他的手上传来，暖暖的，让我忘记了膝盖上的伤痛。那是一种，无法形容的安全感。他拉着我跑到了卫生所，帮我用消毒水清洗了一下伤口，又用纱布帮我包扎好，趁他在帮我包扎时，我好好的观察了他一番。
他是个俊秀的男孩，前面的刘海有条理的贴在那清秀的面孔上，当他低下头时，可以看到他那如蝶翼般的睫毛，十分好看，漆黑的瞳孔中有着一丝神秘感，一双会说话的眼睛中有着与他年龄不符的成熟。
自从，上次受伤事件后，我就很少去打球了，常常和他在公园那棵榕树下看书，那时总觉得那个时间就是最美好的。常常在不知不觉中，就又会偷偷的握住他的手，他也不反抗，只是任凭我握着，久而久之就成了习惯。
但美好中难免会有不美好的，可这个不美好却带走了所有的美好。某一天，我正准备去他家找他，突然间，听见一个男孩带着嘲讽的语气对他说：“那个家伙还真的把你当朋友了呢！哼，记得你说的，你只是为了利益才接近她的。”他不耐烦地回答那人，或许是听不惯别人用那种语气和他说话：“我自己说的，我自己知道，不用你提醒。”听到这，我的心已经凉了半截。只是为了利益才接近我……那个瞬间我仿佛觉得自己掉进了黑暗阴冷的深渊里，被那双“手”推了下去。
那之后，我便不愿再见他。他也没有再找过我，或许是觉得心有愧疚不好意思来吧。时间将他带入我的世界，但迟早他也会被时间潮水带出我的世界。
现在再回想那时，只觉得好笑，现在已经不记得他的模样和名字，但有一样东西，始终铭记于心：就是那握手的感觉。虽然，依旧不想原谅他，但至少还想再握住他的手，重温那份温暖。
真的还想再握住你的手，哪怕那是这辈子最后一次，让我最后一次重温那无可言喻的安心感，让我最后一次握住你的手……即使我仍无法原谅你。
初二：刘志美
初二握手作文 篇9
情感风格：细腻真挚、平实感人
核心事件：一个眼神的鼓励
中心思想：爱是生活中点点滴滴的关怀与支持
爱是什么？爱是失落时一个鼓励的眼神，爱是睡前的一杯可口的牛奶，爱是失败时一个温暖的拥抱……爱爱在一点一滴之中，爱无处不在。
第二次月考前，我十分失落，在第一次月考时就因为紧张没有考好。害怕这次也达不到自己的目标，更担心比上一次还退步。在一次放学的时候，我和老师一起走出教室，我什么话也没说，因为并不知道该去和老师说什么。老师突然说：“你打算在这一次考多少分啊？”“比上一次进步就行。”我笑着说。老师说：“为什么不向更高的成绩看齐呢？”我沉默了不知该怎样回答老师，老师拍拍我的肩膀转身走了，回头望瞭望我，我从老师的眼神中，看到了肯定、期待与鼓励。老师，这眼神难道不是您给予我的爱吗？
从那件事之后，我每天都在坚持复习，有时候会复习到深夜十一点多。妈妈她总是对我说：“别复习太晚了，休息一会儿再学，别累着。”每一次，我都会把妈妈打发走，因为她实在是太唠叨了。可是有一次，我也不知怎么了就对妈妈吼道：“哎呀！别吵了！我知道怎么安排时间呀！”妈妈十分尴尬地站在那一动不动，显得有些失落地走了出去。过了很久，已经是晚上十点多了，妈妈走了进来，在我的桌子上放了一本牛奶，然后说：“早点睡吧，别复习太晚了。”我意识到自己刚才错了，便对妈妈说：“妈，我刚才……”妈妈笑着打断我的话，说：“不用说，那我也不能一直和你生气呀。”妈妈，这杯牛奶难道不是您给予我的爱吗？
在学校我也有闷闷不乐的时候，经常一个人在操场上站着。一次，我的好朋友看见了我，跑过来问我：“你怎么了？最近总是一个人？”“担心月考啊。”他突然握着我的手说：“别担心，相信自己。”我的心里一下子就温暖起来，像小草受到了春雨的滋润，像干旱的"土地又充满了生机，像一棵小树受到了园丁的抚慰。我顿时有了自信。朋友啊，这个温暖的握手难道不是你的爱吗？
一个眼神，一杯牛奶，一次紧握的双手给予了我生活上的关心和情感上的慰藉。什么是爱？这就是爱，爱在哪里？爱无处不在。
爱在点滴间，看似一个小小的举动却充满了爱。爱，是多么美好！
初二握手作文 篇10
情感风格：沉静内敛、温润含蓄
核心事件：握手
中心思想：保持谦卑与宽容的心态，才能赢得真正的尊重与成功。
水唯善下方成海，山不矜高自及天。这是我在竞选市三好讲稿中的中心句。我认为我无法完全做到这一点，但是有一个人他做到了。可命运开了个小小的玩笑，因为他对我来说是亦敌亦友。
这天下午，大家都是临时被通知要参与竞选时间提前。当我迈进竞选室的一刹那间，我整个人瞬间紧张无比。竞选场如武林争霸赛一样风起云涌，我仿佛看到了一丝敌意从眼前飘过，而且同样是对手的还有我学习部的搭档，陈同学。大家都发挥的不错。到了公布票数的时间了，现场每个人的眼神盯着读票员，仿佛一根根银针在刺着他手里的结果。陈同学和我倒是挺无所谓的，依旧埋头写作业。“第一名，初二a班郭同学，22票!第二名，初二b班陈同学，20票!……”第一下念到我名字的时候我还以为票数是从低往高念，没想到我是第一名，而且还赢了向来成绩比我好的陈同学。激动、惊讶、喜悦瞬时充满着我的心。“同学们，竞选毕竟是残酷的，市优干只有一个名额，唯有票数第一名的同学才能评上市优干。”虽然读票员的后半句是话里有话没说完，但听到这话，我愣了一下，我没敢去看陈同学的表情，因为他也同样优秀，不能因为这两票决定他的命运啊!
等到竞选结束以后，我准备回班，结果陈同学叫住了我，他伸出手和我握了一下，说道：“恭喜你也谢谢你。你是个强劲的对手，也是个值得深交的朋友。”那一刻，我觉得他真的做到了我讲稿里说的那句话：水唯能下方成海，山不矜高自及天。他失我两票落选市优干，却能得如此宽容大度，淡然一切还来恭喜我，与我结交，明大理丝毫没有小人之心，也不委屈，如此自信。那个握手很有力，看着他的眼睛，我发自内心臣服于他。
等到公示出来的那天，我去公示栏前，本想为陈同学感到遗憾，结果发现他的名字与我并排在市优干那一栏。我瞬间一惊!我为这位朋友高兴，更为这位对手高兴。后来我才知道，老师选中他同样当选市优干，是因为老师看到了他的那一握手，那个握手，让所有人看到了陈同学如流水一般的谦卑、淡然心态，如高山一般的稳重、坚挺的做事。这种态度，让大家心服口服!
多和别人握手吧，这有时是谦卑友善的表现。只要时刻保持谦卑、沉静的心态，就一定能在关头有着的成功。
初二握手作文 篇11
情感风格：温暖细腻、庄重有力
核心事件：握手的瞬间
中心思想：老师的关爱与坚持改变了学生的性格与态度
回忆起小学的时光，给我印象深刻的两位老师，一位是教语文，一位是教数学。
教语文的老师姓闵，短头发，她教我们时，正好是她第一年当教师。
她讲课很生动，说话幽默，课上能让我们专注听课，课下也与我们打成一片。我们全班人都很喜欢她，没有讨厌她的。
可我那时有些自卑，总是不喜欢说话，甚至觉得老师是一种可怕的“生物”，不敢与老师对视。我的`成绩也一直在中等。闵老师与别的老师不太一样，有同学表现好的时候，她除了鼓励还会与他握手，这对那时的我们，可以称得上是大大的荣耀吧。
连与老师对视都不敢的我，一定不会得到这样的荣耀吧。我当时这样想着。
可有一次，在我交作业时，闵老师让我伸出手，之后，轻轻地握住我的手。掌心的暖暖温度与其他同学羡慕的目光使我的大脑一片空白……闵老师说的话我都没记往，我只记得我们握手的时间似乎很长，最终我只是轻声说了句“谢谢”，便仓惶逃离。回到座位，我满脸滚烫，内心的喜悦与激动无法言表。
之后我开始尝试着在课上发言，从一声不吭到小声回答，从不知所措到镇定自若，我开始变得不像以前那么胆小了。
另一位姓韦，是个男老师，当老师有三十多年了，有点发福。班里人都挺怕他的，因为他会拿软尺打粗心写错题的人，我也没少被打过，到现在还有些怕他。
韦老师虽然严厉，但他很注重班级荣誉。
一次学校组织篮球比赛，裁判有意针对我们班。最后我们终是忍不了了，满操场都是嘈杂声，但是裁判在勉强镇住场面后，就准备直接继续比赛了。
就当我们要认命时，韦老师却当场与裁判对峙。虽然已经过了几年，但我到现在仍然记得那时的情景——韦老师涨红了脸，比看到我们考砸了还生气，他眼睛瞪着裁判，手挥舞着，好像在努力把不公平的情景还原。场地上突然安静，只剩下韦老师大声的质问与裁判无力解释的声音。我们班同学看得那叫一个痛决，可同时又在担心。
之后比赛仍然继续，虽然是我们赢了，但我们回去后，却并不开心，只是对韦老师更加敬重了几分。
“你们可以把我当成你们的爷爷！"韦老师这样说过。
一位让我温暖，一位令我敬重。如果没有这两位恩师，我可能现在对老师还很畏惧吧。
如果能回到过去，我多想再与闵老师握一次手，再与韦老师说句"谢谢”……
初二握手作文 篇12
情感风格：悲痛、细腻
核心事件：握手
中心思想：叔叔为救人牺牲，我无法再握他的手，心中充满怀念与敬仰。
握手，这动作在生活中已经是随处可见，可对我和叔叔来说，却是那么的艰难。
我的叔叔，担任着消防员的职业，消防员是一个非常危险，一不小心就会失去自己性命的职业。尽管如此，我的叔叔还是一次又一次地完成了任务！拯救了许多人。
可是，这一次的任务却不是那么顺利，我的叔叔为了救一群在被困在洪水中的人，不幸掉入河中，叔叔被河水冲走，无影无踪，搜救队搜救了几个小时也没找到叔叔的身影。
到了第二天，不好的消息传来了，在坚持搜救了一个晚上后，在一个村子里找到了我的叔叔。但这时，我的叔叔已经不能在和以前一样拍拍我的.头和我开玩笑了，他只能躺在那，永远地躺在那了。
他不在了，再也不在了。我想起，以前在老家，叔叔老是带我出去玩，带我满山跑，把我抬得高高的……叔叔和我的回忆充满在我每一个旧时回忆的角落。在离开老家后，我已经和叔叔很久没有见面了，现在想握握他的手都已经做不到了。
如果能对叔叔说一句话，我会说：“你是为了救援他人而牺牲的，你是一位英雄，我会永远记得你的！”
要是再给我一次机会，我一定会重重地，长久他握住你的手，将他永远留在记忆里。