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读书的泪与笑

发布时间:2026-04-13 18:17:01 字数:800字 阅读:68
导语

九年级优秀作文:读书的泪与笑,意象丰沛,以画家、作曲家、雕塑家三重身份虚拟切入,赋予读书以多重艺术维度,情感脉络清晰,以“泪—笑—泪与笑交融”为内在节奏,完成情绪升华。

读书的泪与笑

作文范文

主题: 情感体验、文学滋养、生命体悟、悲喜交融、青春阅读

如果我是一个画家,我一定会用红黄蓝绿青靛紫绘出读书的悲伤与快乐。

可惜我不是。

如果我是一个作曲家,我一定会用优美的旋律谱出读书的忧伤与欢喜。

如果我是一个雕塑家,我一定会用手中的刻刀与石灰刻出读书的孤独与兴奋。

我只是一个中学生,我所拥有的只是一支笔、一张纸而已。

于是――

我只能用手中的拙笔写出读书时的

读书是一种养分。在书籍的土壤中,成长着种种心情。

喜爱高尔基的《母亲》。母亲是一个高贵的角色。传说上帝创造母亲时,为其制作了六双手,靠剩饭与剩菜充饥的肚量。上帝说:“我无法到达各家各户,因而我制造了母亲。”因为无法面对母亲渴望的目光透露的太多无奈,我只好用泪将自我包裹。

欣赏曹禺的《雷雨》。从周家的际遇看到了中国逝去岁月的历史悲哀。梦总有醒的时候,纸始终包不住火,雷雨交加时,我们看清了一切。因为同情,我落泪了。

感叹莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》。我不得不说这的确是世界上最伟大的悲剧。莎翁所要表达的不仅是男女之间的缠绵悲壮,更是对人与人之间感情的颂扬。因为读书,我多了一份遗憾,因而我落泪。

我很庆幸,今生拥有了泪水,因为泪水凝聚了我的情与爱,同情与感动,悲怆与愤怒。而我所拥有的,离不开所带来的。

但是,泪只是暂时的,笑才是永恒。笑、泪,这同样微妙的神情,好似游丝一般,飘飘漾漾的合了拢来,栓在一起。

喜爱《红楼梦》里或温柔,或泼辣的女子,惊叹她们一眸一笑间吐露出的或是高贵或是媚俗的神色。有时,会对着镜子模仿书中女子的举手投足,试着更好的揣摩曹公赋予她们的性格。然后,看着镜中自己滑稽的表演又哈哈大笑。

有时,仅仅是书中的情节就足以让我笑上一会儿。看塞万提斯的《堂吉歌德》时,堂吉歌德的际遇让人啼笑非凡,但是笑完后又有一番额外的启迪。

此时心境光明澄清,如登仙界,如归故乡。笑浮现在怀中,而后,融化在梦境中看不清了。

文字所勾勒出的乐与悲是任何形式都无法代替的。

读书是一种养分,在笑与泪中我学会了成长。

精选读者点评

这个“如果……可惜我不是”的排比,真像小树苗刚冒芽,整齐、有力、带着点倔劲儿。后头写《母亲》《雷雨》《罗密欧与朱丽叶》时,泪不是乱掉的,是被人物拽下来的,这点格外难得!但“上帝制造母亲”那段引得有点急,没交代出处,容易让同学误以为是原文,下次夹个括号注一下呀。

名师·深度剖析

作文类型:抒情散文、哲理随笔

适合年级:初二、初三、高一

【成语使用】

纸包不住火、啼笑非凡、光明澄清

【形容词】

优美的、高贵的、缠绵悲壮的、滑稽的、微妙的、澄澈的

【好词好句】

1. 如果我是一个画家,我一定会用红黄蓝绿青靛紫绘出读书的悲伤与快乐。

2. 泪只是暂时的,笑才是永恒。笑、泪,这同样微妙的神情,好似游丝一般,飘飘漾漾的合了拢来,栓在一起。

3. 此时心境光明澄清,如登仙界,如归故乡。

4. 读书是一种养分,在笑与泪中我学会了成长。

【修辞手法】

比喻:”笑、泪……好似游丝一般,飘飘漾漾的合了拢来,栓在一起“,以”游丝“喻笑与泪的轻盈交织,显其细腻难分

引用:“梦总有醒的时候,纸始终包不住火”,化用民间俗语,增强哲理张力

排比:开篇连续三个“如果我是一个……”构成气势递进的假设排比,强化情感浓度

【文字校对】

• "堂吉歌德"应为"堂吉诃德"

• "靠剩饭与剩菜充饥的肚量"语序不当,宜为"能以剩饭剩菜充饥的肚量"

• "栓在一起"应为"拴在一起"

【写作亮点】

✓ 意象丰沛,以画家、作曲家、雕塑家三重身份虚拟切入,赋予读书以多重艺术维度

✓ 情感脉络清晰,以“泪—笑—泪与笑交融”为内在节奏,完成情绪升华

✓ 中外名著信手拈来,既有《母亲》《雷雨》《罗密欧与朱丽叶》的深沉叩问,亦有《红楼梦》《堂吉诃德》的灵趣映照

✓ 语言富于韵律感,“飘飘漾漾”“浮现在怀中,而后,融化在梦境中看不清了”等句兼具诗性与哲思

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