23作文网-作文写作小帮手
当前位置: > 年级作文 > 初中作文 > 初三作文

发布时间:2026-08-20 10:36:01 字数:850字 阅读:77
导语

初三抒情哲理散文:他,以

他

作文范文

主题: 坚守、抗争、启蒙、担当、不朽、风骨

还在书桌上,它的主人却不知去了哪,或许,它的主人他已经不再了。

它的主人是一个固执的人,因为他固执,所以,有人厌恶他,有人敬仰他。厌恶他的人害怕他的一言一语,那些言语像拳头一样,将他们虚伪的面孔狠狠的打破。敬仰他的人关注他的一言一语,从中获得前进的方向与力量,将迷茫摆托。

它的主人,一个值得人们去称赞的人。他不是黑暗中的,却是那最亮的那一束光。他是一个勇敢无畏的战士,他用手中的利剑,破开一切的虚伪和黑暗,将血淋淋的事实摆在人们面前。而它,就是他的武器,的武器。它的每一次挥动,都饱含他的心血与敌人的咆哮,但它从没有停止过。

它的主人跟它一模一样,那样的挺拔,从来没有向黑暗屈服。那并不雄伟的背扛起了一切:生活的重压,敌人的压迫,走狗的讽刺,他人的目光······这一切的一切都没能压垮他挺直的背,没能让他高傲的头低下。哪怕再强大的敌人,也只能气汹汹的来,灰溜溜的走。

万物都有两面,它,以及他也不例外。他将恶留给敌人,将善给予人们。

他用它写下一个个字,用一个个字为迷茫的青年照明道路,走上一条与敌人相反的路,一条抗争的路。这条路是一条禁路,敌人不让任何人通过,但,总有人通过,总有人踏着先行者的脚印走上这条危险的路。他能做的,便是让更多的人走上这条路,让这条禁路成为康庄大道。

他用它写下一句句话语,用一句句话语驱逐人们心中的黑暗,让良知回到人们心中。那些话语就像闪电,将黑暗划破,惊醒那些在黑暗中浑浑噩噩活着的人。让这块被黑暗所笼罩的大地惊醒,让大地上的人们看清黑暗中的一切。

时光冉冉,它还在,他却不在了。是啊!他不在了,他随着时光的流逝衰老,死亡。只有那些用它写的文章证明他存在过。但他还活着——人们心中。哪怕再长的时光,也不能抹消他存在的痕迹,也不能,让人们忘记他。

它的主人是周树人。人们更熟悉的是他的笔名——鲁迅。“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”是他的代言词,没有人会遗忘,遗忘那个黑暗时代的的一束光······

初三:卢杨忠

精选读者点评

这“笔”的拟人饱满!把鲁迅比作笔,又把笔写成战士,读着读着就起鸡皮疙瘩了。尤其“每一次挥动,都饱含他的心血与敌人的咆哮”,停顿好,节奏响,像敲鼓。后半段稍显重复,“光”“黑暗”“路”来回用,试试换个意象?比如墨汁、刻刀、未熄的烟头呀!

名师·深度剖析

作文类型:写人散文、抒情散文、托物言志

适合年级:初三、高一、高二

【成语使用】

横眉冷对、俯首甘为、血淋淋、浑浑噩噩、康庄大道

【形容词】

固执、虚伪、勇敢无畏、挺拔、高傲、迷茫、危险、黑暗

【好词好句】

1. 他不是黑暗中的光,却是那最亮的那一束光。

2. 它的每一次挥动,都饱含他的心血与敌人的咆哮,但它从没有停止过。

3. 那些话语就像闪电,将黑暗划破,惊醒那些在黑暗中浑浑噩噩活着的人。

【修辞手法】

比喻:"'它'的每一次挥动,都饱含他的心血与敌人的咆哮",以"笔"喻战士之剑,赋予书写行为以战斗质感

引用:"横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。"

排比:连用"生活的重压,敌人的压迫,走狗的讽刺,他人的目光"强化人物精神重量

【文字校对】

• "摆托"应为"摆脱"

• "气汹汹"应为"气冲冲"

• "冉冉"应为"荏苒"

• "代言词"应为"代表词"或"写照"

【写作亮点】

✓ 以"笔"为叙事视角,贯穿全篇,视角新颖而富有象征张力

✓ 将鲁迅精神具象为可感可触的物象与动作,避免空泛颂扬

✓ 多重对比运用自然:"黑暗/光""敌人/青年""禁路/康庄大道"层层深化主题

✓ 结尾由物及人、由实入虚,完成从个体纪念到精神永续的升华

猜你喜欢

  • 他
  • 850字

    初三抒情哲理散文:他,以 ...[更多]

  • 学会善待他人感言
  • 学会善待他人感言 450字

    初三年级上册第二单元作文:学会善待他人感言,意象群构建精巧,苦菜、熔炉、枫叶、山峦等多维隐喻层层递进,语言凝练富于韵律,短句与长句交错,节奏张弛有度。 ...[更多]

  • 相信自己 相信他人
  • 相信自己 相信他人 750字

    初三关于我相信的作文范文:相信自己 相信他人,开篇以对称比喻构建双重视域,赋予抽象概念可感形态,历史例证精当简练,唐太宗与齐王形成时空呼应,增强说服力。 ...[更多]

  • 雷锋,我是,你是,他是
  • 雷锋,我是,你是,他是 650字

    我是,你是,他是,初三写人作文:雷锋,我是,你是,他是,开篇以“在每个人的心中,都活着一个雷锋”破题,立意新颖,赋予精神人格化生命感,多处运用第二人称“你”与泛指“我们”,拉近 ...[更多]

  • 初三作文善待他人
  • 初三作文善待他人 800字

    初三作文善待他人,观点鲜明,首尾呼应,以“善待他人就是善待自己”贯穿全文,例证丰富,中外兼顾,哈默故事与盲人点灯并举,增强说服力。 ...[更多]

  • 我读懂了他的心酸
  • 我读懂了他的心酸 850字

    初三写人作文:我读懂了他的心酸,开篇三组排比句勾连季节、光影与情感,节奏舒展,立意凝练,以“手”为细节锚点,白发、皱纹、宽大的手等具象描写使人物可触可感。 ...[更多]

  • 学会善待他人
  • 学会善待他人 800字

    初三年级上册第二单元作文:有关学会善待他人,以生活化双故事对比收束说理,具象而富有感染力,“酸的泪”与“甜的泪”意象凝练,形成情感张力。 ...[更多]

  • 给他人一片阴凉
  • 给他人一片阴凉 550字

    初三叙事作文:给他人一片阴凉,开篇以多重比喻构建诗意哲思框架,意象丰沛、逻辑清晰,将环卫老人命名为 ...[更多]

  • 他乡异客的声音
  • 他乡异客的声音 850字

    初三叙事作文:他乡异客的声音,场景切换自然,由海风入境到巷口遇琴,空间层次清晰,人物刻画细腻,通过手部动作、眼神流转、面部神态多维呈现少年形象。 ...[更多]

  • 其实,他也很优秀
  • 其实,他也很优秀 850字

    他也很优秀,初三写人作文:其实,他也很优秀,题记开篇,凝练点题,奠定昂扬基调,场景描写富于镜头感,如“拍了拍桌子,摇了摇手中的那张纸,冷笑了两声”,人物神态跃然纸上。 ...[更多]