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难忘的一堂课

发布时间:2026-06-27 19:48:01 字数:650字 阅读:66
导语

初一叙事作文:难忘的一堂课,心理描写细腻真实,如“我的心也加速‘怦怦’地跳”“我尴尬极了,立马把手放了下来”,细节刻画传神,如“两只手一直相互交织地捏着”“老师的嘴形是‘对’字的形状”。

难忘的一堂课

作文范文

主题: 自我突破、师爱力量、童年记忆、课堂瞬间、成长转折

在我二年级的时候,有一堂语文课我至今还记得。

那个时候上课,我都知道老师提问的答案,但我没有勇气举手。所以,我是大家公认的“最差生”。而在班上,差生都会被别人看不起,都会受欺负。所以,我决定上课时一定要积极举手回答问题。

上课铃响了,我情不自禁的看了看我的手。我的心也加速“怦怦”地跳。我看到了老师脸上带着笑容走进教室。

老师津津有味地讲课文,讲了十多分钟吧,就满怀希望地提问大家。我听到问题,心想,真简单,举手回答问题吧。

于是,我的手颤抖着举过了头顶。眼前的情景让我惊呆了。我本以为题简单,举手的人很多,但是,只有我一个人举手,其他的人都好像还在思考。

我尴尬极了,立马把手放了下来。但还是没来得及,被老师看到了。老师开心地点了我的名字。我慢慢地站了起来,低着头,脸红得像个大苹果,两只手一直相互交织地捏着,嘴里一直支支吾吾地抽个不停。

同学们像看笑话似的,“笑声”一下子爆发了出来呢,我隐约听到有人在说“切。我都不会,她还会吗。真装。哈哈哈。真笑人。哈哈。”这是我的眼泪连串地流了下来。老师见状,叫大家安静了下来,对我说“小东,抬起头来看着我的眼睛,我知道,你是会的,你告诉老师,你的答案是什么。”

听了老师的话,我也不知道是什么力量推动了我,我竟奇迹般地抬起头来,看着老师的眼睛,满口流利地说出了我的答案。

这是,全班的眼睛就盯着老师的嘴。只看见老师的嘴形是“对”字的形状,又听见“对”这个字。

全班爆发了雷鸣般的掌声,这掌声对于我来说意义非凡。这可真是难忘的一堂课呀。

初一:2437247430

精选读者点评

这个“手颤抖着举过了头顶”写得真好!后面心跳、脸红、支吾、眼泪,全是身体在说话,比直接写“我很紧张”有力多了。再想想:如果掌声响起时,你没写“意义非凡”,而是写手指摸到课桌刻痕的触感,会不会更暖人心扉呢!

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、成长类作文

适合年级:小学三年级、小学四年级、小学五年级

【成语使用】

津津有味、情不自禁、支支吾吾

【形容词】

开心、尴尬、缓慢、流利、难忘、雷鸣般、简单、坚定

【好词好句】

1. 我的脸红得像个大苹果,两只手一直相互交织地捏着

2. 全班爆发了雷鸣般的掌声,这掌声对于我来说意义非凡

3. 我也不知道是什么力量推动了我,我竟奇迹般地抬起头来,看着老师的眼睛,满口流利地说出了我的答案

【修辞手法】

比喻:脸红得像个大苹果,以常见水果作比,生动刻画出紧张羞涩的神态

【文字校对】

• "这是"应为"这时"

• "抽个不停"应为"说不出话"

• "初一:2437247430"应为"作者:xxx"或删除署名格式

【写作亮点】

✓ 心理描写细腻真实,如“我的心也加速‘怦怦’地跳”“我尴尬极了,立马把手放了下来”

✓ 细节刻画传神,如“两只手一直相互交织地捏着”“老师的嘴形是‘对’字的形状”

✓ 情感脉络清晰,从胆怯、窘迫到突破、振奋,层层递进

✓ 语言富有童趣与生活气息,符合低龄段儿童表达特征

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