✎作文范文
初一小麻雀作文 篇1
情感风格：悲悯、细腻
核心事件：小麻雀受伤
中心思想：呼吁人们尊重生命，保护自然环境。
今天，我原想平平常常的过，但事实往往出人意料。告诉你们！在本篇文章中将出现一位新人物，然儿，这位新人物也将是这次的主角。
不知不觉，已是上午的第四节课了！突然，戴老师从门外走了进来。老师为什么要进来呢？这个问题很快就在我的脑子里浮现出来。从老师的表情上根本看不出什么名堂来！然而，老师的那双慧眼却显得深不可测。
这一大堆的疑问很快便会有答案，很快便能让老师做出解答。终于，老师开口了：“隔壁五（1）班的辅导室里有一只小麻雀。他们说这只小麻雀是自己飞到楼中，撞下来的。所以，它的脚骨折了。”
老师刚说完，一些消息灵通的同学门便像麻雀一样开口了：
“老师，不是的！其实是隔壁的同学抓的！”
“是呀是呀！我也看见了！”
“那只小麻雀实在是太可怜了！”
有些懂事的同学知道这样的话老师会生气的，于是便让同学们快点静下来。同学门也十分配合，很快就没有声音了。
老师接着又说：“我们将仔细观察它一下，但一定要小心，千万别把它再弄伤了！”
同学们一个劲地点头，老师也就相信我们了。老师让一位同学将小麻雀小心翼翼地捧过来（这次的主角就是它）。有让另一位同学在小麻雀的身子下面垫上一张纸头作舞台（其实是怕它拉屎拉在桌子上）。
同学们一见到它就被它的可爱给迷住了。只见它：身长约10厘米，身穿一套褐色外套，上面还布满了圆圆的小斑点。小小的头上嵌着两颗小芝麻——这就是它的那双小眼睛。尖尖的嘴是它的致命武器。有些观察仔细的同学看见它的嘴下面有许多细小的白毛，我猜想这个大概就是它的胡子吧！整的一看它的外形就像一枚导弹。不知为什么它的左脚一直不停地抖动着。哦！对了！它的脚已经受伤了！
此时此刻，同学们都以同情的目光看着它，又只见它：眼中闪烁着一种凄惨的目光。我似乎又看见了它的眼眶里已经被泪水给湿润了。它的头不停地转动着，眼睛不停地搜索着。这到底是为什么？我想大家一定也都知道原因了！是因为它害怕！它害怕我们！这使我又联想到它在平时的生活中一定受到了不小的惊吓。它是多么的弱小！多么的可怜！老天为何如此不公？我多想养它啊！让它能过上幸福的生活。哪怕只有一天！就一天！但我知道这是不可能的。因为有三点，第一是因为它需要的不是我，而是自由。它在人们的手中可能永远都找不到“快乐”，只有让它回归大自然，才能让它得到真正的快乐！第二是因为如果我真的能收养它，而且它也愿意呆在这儿的话。那又怎样？我不能光为自己着想，应该想想在家里等着它的家人啊！它们一定在家里等了它很长时间了。你想想，如果等一个人，而到后却依然未能等到，那心里会是一种什么滋味呀！另外一点则是，我一人也只能挽回这一条性命，而其它的生命我却无能为力。
在这里，我只有一种方法有效，我希望所有看过这篇文章的人都能帮助我，请你们向所有人呜呼：请人类不要再破坏环境，不要再捕杀无辜的小动物了。因为它们和我们一样，一样有着生命，一样有着自己的家庭，我们没理由去剥夺它们的生命。地球是大家的，我们人类不能这么自私，不能这么蛮不讲理，将地球占为己有。我想：如果有一天人类能和小动物们一起生活，那该是一幅多么美好的景象啊！我真希望有这么一天的到来！也希望这一天能快点到来！
黑龙江佳木斯十九中学初一:武京桥
初一小麻雀作文 篇2
情感风格：震撼、细腻
核心事件：老麻雀护雏
中心思想：动物之间也有深厚的亲情，母亲对孩子的爱令人动容
语文s版七年级上册第一单元作文： 亲情感动我的一件事
从我小的时候到现在经历过许多事，有高兴的、悲伤的、难忘的、有趣的……但这些事都没有感动过我，只有一件亲情的事感动了我。这件事是动物之间的亲情，让我看了不得不感动。
那是在暑假的第一天，我带着一只狗，从姐姐家往回走，我走在树林里的宽天大道上，狗跑在我前面。
突然我的狗放慢了脚步，悄悄地向前走着，好像嗅到前面有什么野物似的。
风猛烈地摇撼着路边地两行树，树随着风欢快地唱着歌、摆动，我随着无比宽阔地道路望去，望见一只幼小的麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着一对小翅膀，它嘴角鲜艳嫩黄，头上长着绒毛，一对圆溜溜的眼睛十分明亮，这分明是刚出生不久就从巢里掉下来的，显得无比的可怜、悲伤。
狗慢慢地靠近小麻雀，用鼻子嗅了嗅，张开了血盆大口露出锋利的牙齿，当它要吞食这只刚出生的小麻雀时，眼前出现了不可思议的情形，一只老麻雀从树上飞了下来，好像一块石头似的扑落在狗的面前扎煞起全身的羽毛，用尽全身的力量，绝望地尖叫着，一对圆溜溜的眼睛里流露出乞求的目光。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想用自己的生命拯救自己的小幼儿。可是因为太紧张，所以它浑身发抖，直冒冷汗，发出沙哑的叫声，它呆立着不动，准备一场巨大的搏斗。在它来说猎狗是个多么庞大的怪物呀!自己多渺小无比，再加上心里害怕。可是它也不能安然地站在高高的没有危险地树枝上，眼睁睁地看自己的小幼儿被狗吞食，当成一顿美餐吃掉呀!这种强大的力量是他从树上飞下来。
我看得目瞪口呆，感动地说不出话来，狗也惊讶的很，但它又张开了它的血盆大口，伸出长长的舌头，它可能也没想到老麻雀有这么巨大的勇气，慢慢的，慢慢的向后退缩。
我急忙唤回我的狗，带着它远远的离开了。
这件事深深地感动了我，我没想到动物间也有这么深的亲情，作为一个母亲对自己的孩子也有如此的关心与爱护。
初一小麻雀作文 篇3
情感风格：愧疚哀伤、细腻抒情
核心事件：枪口下的小麻雀
中心思想：伤害无辜生命的行为让人深感懊悔，学会尊重生命是成长的重要一课。
在记忆的长河中，我做过的错事、糗事数不胜数，但有一件却让我一直记忆犹新。每当想起这件事，我就会后悔不已，喃喃地说：“假如，再给我一次机会，那该多好！”
奶奶家的院子里，常会有几只小麻雀停下来歇脚。它们那机敏的小眼睛警惕地四下张望，细细的小腿欢快地一蹦一跳，时而觅食，时而嬉戏。但一有风吹草动，它们就会立刻张开翅膀，“扑棱棱”地飞走了。
来的次数多了，我和它们也混熟了。小麻雀见我从不去伤害它们，便放心起来，每每呼朋引伴，五、六只一起来到院子里，有时还飞到窗台上呢！闲暇时，我还会在院子里撒下一些谷物，麻雀也不害怕，一边啄食，一边不时地看看我，小眼睛里满是暖意，偶尔还引吭高歌，好像在说：“谢谢你！谢谢你！”
就这样，我和可爱的麻雀朋友温馨平静地相处了很长一段时间，直到有一天——
那天，我买了一把可以打6毫米的"枪，便到处寻找目标，想试一下自己的枪法。人？不行，太危险了！墙？不行，万一子弹反弹回来，我不就倒霉了吗？……无意间，我看见了在院子里觅食的麻雀，鬼使神差地决定把它们当成目标。
初一小麻雀作文 篇4
情感风格：忧郁、细腻
核心事件：小麻雀飞出笼
中心思想：所有事物只会短暂的受到禁锢，努力后终会春暖花开
鸟儿需要自由，而我似乎也需要……
那天，正在外面疯玩的我，被说一不二的妈妈无情叫回了家，并下达了一条禁令：作业写不完就别出去。这对我来说无疑是五雷轰顶啊！
漫不经心地看着桌上摊开的作业，苦恼的想着一道又一道难题。“啊——”我心中的怒火终于完全爆发，“啪——”我自由落体般地“掉”在了床上。
突然，房间里的小麻雀，也被吓得在笼中上蹿下跳，一直不肯安生，像是对那个笼子充满了厌烦。也许，它是想冲出牢笼。我忍不住瞟了它一眼，它那黑色的眼睛像黑色珍珠，饱满而有神，这让我不由对它产生了怜悯之心。快速跳下床沿，鞋也顾不得穿，便小心翼翼地打开笼子，让它在我的房间里自由地飞来飞去。
它似乎是看到了生的希望，便一头冲向那块被我擦得可以照出人影的玻璃。“砰——”它从半空中掉了下来，生怕将它摔坏了，我便急忙把它从地上轻轻拾起，百般呵护地将它拖在手心里，它小小的身体竟暖和无比，我甚至可以感受到它的"热血在沸腾。
突然，它不知哪来的力气，在我手心猛然站起，又一次扑棱着翅膀冲向了那块玻璃，一次一次又一次……可惨痛的失败，却使它看起来心灰意冷了。我揪心地望着它，它的眼中充满了对天空的向往。我不再犹豫，毅然打开窗户，将它放飞。而那一刻，它却充满留恋地看着我，直到我对它说：“快飞吧！”它似乎听懂了我的语言，依依不舍地离开了。
我重新坐下，写起了那令人头疼的作业。这一次，我不再厌烦。因为我知道自己就是那只鸟，经过一次次失败后，就会迎来向往的天空。
从那之后，我知道：所有事物只会短暂的受到禁锢，努力后终会春暖花开。
我就是那只鸟，努力后不会没有未来……
初一小麻雀作文 篇5
情感风格：温暖、生动
核心事件：小麻雀的早餐
中心思想：人与自然和谐相处的美好
我“养”了许多小麻雀，为什么这么说呢？因为啊，我养的都是能在天空中自由飞翔的小麻雀，只要他们饿了，便会飞来窗台上我准备的的“满汉全席”美美的吃一顿，在和伙伴们飞走玩耍。
我为它们准备的“满汉全席”可丰盛了啦！有葡萄丁，有苹果丁，有白米饭粒，有麻糕和饼干的大块碎屑……“满汉全席”准备好了，就等着“吃货”上门啦！不一会儿，第一批“吃货”抵达目的地了，看到有这么丰盛的食物，他们可开心了，一点也没注意到躲到窗后面偷看的我。
不知是哪只麻雀“喳”的一声号令，一群毛绒绒的小家伙们便迫不及待地飞扑向食物，它们胖嘟嘟的，有的干脆连脖子都看不到了，整个身子毛绒绒，活脱脱就像一个毛绒球。他们一见到食物便两眼放光，全都挤在一块儿，你一口，我一嘴的争抢着，有的干脆直接叼了一点饭，跳到“包围圈”外，再找个地方好好享用。待到它们个个吃饱喝足，便飞到对面电线上小憩一会儿，梳理梳理羽毛，拍拍翅膀各自回家了。偶尔也有一两只贪心的小麻雀，吃饱了又叼了一团饭粒飞走，想要准备下一顿吃，可是它们的这点小计谋往往不成功，饭团因为比较松散，它们小小的嘴巴叼了一大团饭，没飞多远饭粒就掉了一地，看着掉在地上的好多米粒，小麻雀们很不甘心，可嘴巴里又被米粒塞着，小脑袋转来转去，认真地想着问题：到底我要拿哪一块饭呢？太纠结了！
每天在一片晨曦中，勤劳的小麻雀们都会来我们家窗台上报到，“叽叽喳喳”好不热闹，每当这时候，我的心里就充满了喜悦，这群可爱的小精灵啊，你们让我的生活充满了乐趣。
初一:石晔琳
初一小麻雀作文 篇6
情感风格：温暖细腻、 清新自然
核心事件：小女孩找爸爸
中心思想：人生处处是风景每个人都是风景的一部分
你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
——卞之琳《断章》
午后，悠闲的时光，我随意沿着一条小道去散步。
嬉戏
我漫不经心地踢着石子儿往前走，一个年龄约四五岁的小女孩吸引了我的目光：她带着粉红色的小发卡，嘟着嘴，着急地左右踱着步，一边搜寻一边喊着：“爸爸，你在哪儿，你在哪儿？”而小女孩的父亲，正藏在不远处一辆轿车的`后面，提着一大包零食，用满怀期望的眼神注视着。终于，小女孩发现了藏起来的爸爸，发疯般地跑了过去，两只小手紧紧地抱住了父亲，“咯咯咯……”地笑起来，父亲也笑了。金黄色的阳光映照着他们的笑脸，加上这回荡在耳际的笑声，顿时定格在我的脑海，成为一道亮丽的风景。
得意
想着刚刚那温馨的一幕，我脚步轻快，继续往前走。一位头发花白，满脸皱纹的老婆婆迎面走来。我立马让开了道，仔细地打量着：她的牙快掉光了，脸就像干瘪的皮球一样陷下去，老树根似的双手紧握着拐杖，吃力地往前走着。看到这儿，我突然想上去扶她一把，可随后发生的一幕证明了我想法的多余——一位母亲抱着小婴儿一边走一边沐浴着阳光，却浑然不知孩子的鞋子掉了一只，径直要离开。老婆婆麻利地走过去，弯腰捡起了小鞋子，追上他们，把鞋还给了那位母亲。那位母亲既惊讶又感激，老婆婆张嘴笑着，露出仅有的几颗牙齿，脸上显出几分得意。
小麻雀
不经意间，马上到小道的尽头了。这时我注意到一个小东西：一只肥胖的小麻雀。它挺着个小肚子，小爪子一步一探地走到我跟前，来挡我的道。我望望它，它也瞪着小圆眼睛望望我；我往前走一步，它就用棕黄色的小翅往后飞一小截，继续走它的路，转着头，欣赏风景。
回到家，躺在床上，闭上眼，一路上的风景还在眼前浮现。我突然发现：人生这条路，风景遍地在。人是风景，物是风景，自己亦是风景……不必着急，也不必担忧，沐浴着阳光，就能成为永恒的美丽。
初一小麻雀作文 篇7
情感风格：忧伤、细腻
核心事件：小麻雀之死
中心思想：通过一场春雨和一只小麻雀的死亡，表达对逝去美好与亲人离别的深切怀念。
纷纷扬扬的雨从天上飘落下来，像是千万缕扯不断的线，拍打着枝头的花朵，使的落花满地。这第一场春雨，给大地披上了一层神秘的面纱，虚幻、飘渺。我撑着伞，任凭黄泥沾满鞋底，但前进的脚步不会停止，心中的那些回忆永不褪色。
走着走着，来到了那个布满温馨回忆的地方。脚步轻轻地，是因为怕把这里美好的记忆打破。已经失去了，难道连最后一点快乐都要毁掉吗？不，绝对不可以。脑海里浮现出一幅幅画面：一个生机勃勃的春天，一条弯弯曲曲的小路，一个忧愁伤感的你…不知不觉中，泪水打湿了眼眶。你还记得吗？那个春天…
像两只欢快的小精灵，在雨后的林里穿梭。随手摘下一朵野花，嗅到清香、淡雅，甜甜的、香香的。空气那么清新，到处都散发着野花的芬芳，这些给你我心灵的.清空上又增添了一道绚丽的彩虹，可这种好心情并没有维持多久。
在一棵树下，你发现了一只奄奄一息的小麻雀。可怜的小家伙羽毛都还没有长全，吃力的呼吸着，眼睛每眨一次，就好像离死神更近了一步。“大概是它母亲搬家的时候把它落下的吧！”这句话一说出口，我就后悔了。你也是孤儿，你明白没有亲人的孤独与痛苦。
此时此刻的小麻雀更虚弱了，已经没有力气睁开眼睛。你把它捧在手心，呼吸着想用你温暖的气息救活它，尽管这些已经无济于事。
我并没有阻止你，这个时候，或许只有让你做些什么才能缓解你心里的痛苦。我把手搭在你的肩膀上，轻声地说：“我们把它埋了吧。”说完朝着一棵树下走去了…
如今，我就站在这棵树下。雨点儿拍打着树叶沙沙作响，新生的萌芽嫩绿嫩绿的，在这雨的滋润下，显得更加亮丽。眼前，依旧是个春天，依旧是这棵树，可是却都已经物是人非了。
天地间，雨茫茫，我，心也迷茫。雨，还在细细的下……
初一小麻雀作文 篇8
情感风格：温暖细腻、生动感人
核心事件：课堂发言
中心思想：老师用爱心和耐心引导学生学会尊重生命、关爱弱小。
众所周知，我们的语文老师是出了名的`和蔼可亲，平易近人，而且还特别关心爱护同学们。在我们这所中学提起她来没有一人不翘起大拇指来称赞。
在课堂上气氛活跃，同学们可以无拘无束的自言自语。因此我在课堂上畅所欲言，可是一句不加思考比较放肆的话让我很后悔。
那时老师在讲老舍的《小麻雀》这篇文章，她讲的如此生动，如此感人，而且还那么富有感情，看得出她对小麻雀的遭遇有多么同情，怜悯，从这点说她一定非常热爱关心小动物。
到了同学发言的时候了，她问同学们读完这篇文章后有何感想？
同学们都说文中的“我”也同情小麻雀，而且还热爱小生命，今后一定要向“我”学习。后来老师又问：如果你是作者，你觉得该怎么做呢？这下可好，同学们七嘴八舌各抒己见。
“象文中的我一样，尽力挽救它！”
“治好它，把它放回大自然，物竟生存！”
“养着它，他那么弱小，放了肯定没有活路。”
初一小麻雀作文 篇9
情感风格：温暖细腻、清新质朴
核心事件：护鸟行动
中心思想：用童心守护生命，展现对自然与生命的尊重。
“哇，终于到达山顶了！”脚踏青山，满目葱茏，苍翠的野草不时挠着鞋尖。低矮的灌木随处可见，绿意盎然，一派蓬勃生机。
忽然，几个小巧的身影从眼前迅速掠过，随后双翅适时而收，短小精悍的小爪子轻轻一搭，便蜻蜓点水般立在一簇灌木丛顶端，随风摇曳。几只可人的小麻雀！它们那玲珑的小脑袋不时抖动着，盛满阳光的双眸挥洒着宝石般的光芒，可爱的短喙透出那机灵喜人的本性。我正欣赏得入神，忽听耳畔飘来：“儿子，这儿的鸟多的么！”我循声看去，一对父子手持两柄弹弓，快步走来。当爸爸的在前头开路，满面红光，健步如飞，儿子屁颠颠地跟在后头，一蹦一跳。俩人都喜滋滋的。这行头，百分百是来打鸟的，当今笼罩在爱鸟护鸟口号下的社会，怎还有人光明正大地来燕山公园射鸟？我攥紧双拳，愤愤不平。
那父子左顾右盼，看来已经在搜寻合适的"猎物了，而那几只活泼阳光的小麻雀还在天真地嬉闹着，完全没有发现危险的逼近。几条生命危在旦夕！急中生智！我装作追逐打闹的小孩，满山顶奔跑，最后直奔麻雀的聚会地点，张开双臂，小麻雀们面对气势汹汹的我，慌忙逃窜。那对父子见此情况，不满地瞄了我一眼，悻悻地离开了。
一只在狗尾巴草的保护下得以安全的小麻雀忽地腾空而起，柔韧的双翅在阳光的照耀下泛出生命的光辉！一阵劲风吹过，我的衣襟舞起，全身舒畅，好不惬意！
初一小麻雀作文 篇10
情感风格：憧憬、诗意
核心事件：语文老师
中心思想：教育要激发学生的思考与创造力，让学生主动学习而非被动接受。
“如果——我是——语文老师。”
“就当响当当——特级教师！”快嘴的巧梅打断了英莲的话。
话音刚落，教室里像炸开了锅，那些“小麻雀”又在叽叽喳喳地吵个没完。
听着这些“小麻雀”的话，我陷入了沉思，思绪插上翅膀飞得很远很远。
如果我是语文老师，面对讲台下那么多双眼睛，我定会：“路是人走出来的，我愿和大家走一条新的路。”
我首先要改革课堂教学，决不把学生当“听书”的。我要让每个学生都跨上想像的`骏马，在知识的跑道上奔驰，带着“？”去读书、去分析、去思考。让他们质疑问难，也可给我和书本挑刺儿，找茬儿，谁的见解有创意，我就带头给他鼓掌，向他祝贺。我想，这样总比把知识和人生道理强灌给他们的好一些。如果那样，学生不都成一只只“瓶子”吗？怎能酿出芬芳的佳蜜来？|怎能做未来的主人？我要让我的学生找不会说话的“老师”——字典帮忙，养成课前预习，课后复习的好习惯。
我要让同学们和书教朋友，在书的海洋里遨游，用高尔基的话去育他们：“爱书吧，它是你知识的源泉。”我要让他们及早地去结识鲁迅、冰心、李白、安徒生······在书中，让他们和小鸟谈心、和柳树爷爷拉家长，到嫦娥姐姐家去做客，去同杜甫老爷爷见面。每天，我一定少布置一些作业，保证让同学们有一个小时的阅读书时间，我要交给他们读书的方法，边读边思考，摘抄优美的词、句、段啦；在班里，我要每周定期开“故事会”、“辩论会”······
清脆的上课铃声响了，打断了我的思绪。啊学校的路，是理想的路，我要沿着这条路走下去，实现我的理想。
初一小麻雀作文 篇11
情感风格：温暖、童趣
核心事件：造房子
中心思想：通过帮助朋友建造房子，小麻雀学会了独立并加深了友情。
在茂密的大森林里，有只黄嘴小麻雀名叫普吉克，他有两个好朋友—乌鸦吉米和喜鹊斑斑。
有一天，小麻雀说：“我要自己生活了，不能一直靠妈妈生活。”于是，他找到正在抬东西的小乌鸦吉米和玩耍的小喜鹊斑斑说：“我要独立生活了，你们帮我造新房子吧！”小乌鸦吉米和小喜鹊斑斑异口同声的说：“我能帮你干些什么呢？”小麻雀说：“我力气大一些，就去找泥巴；小乌鸦吉米你最小，就去捡枯树枝；小喜鹊你去衔些杂草。”小乌鸦和小喜鹊听了，扑扑翅膀飞走了。
小麻雀在河边找了一根芦苇，放到河水里，洗了点泥。就把芦苇衔起来，飞走了。
小乌鸦吉米来到密林里，在地上衔枯树枝，他把树枝一根一根衔到了他们集合的地方。
小喜鹊在树下“拨”了很多草，然后衔到集合的地方。
一个上午过去了，材料也准备好了，下午小麻雀独自一个人用那材料做了一个小房子。小喜鹊和小乌鸦吉米还有小麻雀都十分高兴！
从那以后，三个“人”的关系就更加密切了。
初一:石雪景
初一小麻雀作文 篇12
情感风格：喧闹中透出紧张、细腻而生动
核心事件：交卷后的对答案
中心思想：考试虽能测试知识，却不能完全代表一个人的全部。
交卷完毕后，同学们三个一伙五个一群的聚在一起对答案。这答案的对错可关乎“人命”哦！从讲台座上向下望去，教室好比一个菜市场，一个麻雀窝，而同学们则像一只只小麻雀叽叽喳喳地叫个不停，姿态各异。你看那边的一群，都是女生，她们的嘴巴一张一合，交对着答案，忙得不亦乐乎。她们当中有的眉开眼笑，有的垂头丧气。不用说，“眉开眼笑”的一定考了好成绩；而“垂头丧气”肯定考的不理想，不过不要紧，下次再接再厉哦！没等我看够，班主任老师就急匆匆地赶来了，不用说她也是来对答案的，我们一见班主任“大驾光临”，立刻回到位置上。只见老师拣出最难的题目告诉我们答案，然后，让我们做对的同学举手。一眼望去，举起的手就好象是海上的孤帆，寥寥无几。见此情景，我就有种不祥的预感，哎呀不好，火山要爆发了，我们个个灰溜溜的。
考试,虽然是对一个人所学知识的测试,但它却不能代表一切。我喜欢考试,它可以测试我;但我又害怕考试,因为我怕自己考不好。
