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从快乐童年到初中学习

发布时间:2026-09-25 17:48:05 字数:1150字 阅读:69
导语

初一叙事作文:从快乐童年到初中学习,以“书”为线索贯穿成长历程,结构清晰而富有情感张力,口语化表达鲜活自然,如“显摆”“骗术”“马蜂似的”,充满童真气息。

从快乐童年到初中学习

✎作文范文

主题: 阅读情怀、身份转变、师生温情、青春韧性、校园记忆

“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”在我上小学的时候,就是一个不折不扣的小书迷。“嗯——书都看完了,只好又去买书。”于是,我拿出了我攒起来的零花钱,蹦蹦跳跳地向书店跑去。“哇!书店里又多了好几本书。”我都快等不及了,赶紧冲进书架,这本翻翻,那本看看。突然,我看到了沈石溪的《双面猎犬》,这正是我一直想看的书。我赶紧拿了出来,放在手里仔细端详。不一会儿,我便抱着书去收银台了。付了钱,我便拿了书高高兴兴回家去了。到了学校,我就拿出了新书在同学面前显摆,当他们眼巴巴向我借时,我便把书收起来,说:“别想,我自己还没看呢!”到了午睡时间,又是我们这些小书迷们出动的时候了。于是,等老师趴下时,我们便拿出书狼吞虎咽的看起来了。可我们还没看多久,老师就醒了,于是我们便开始掩饰我们的“罪行”了。同学们有的发出均匀的呼吸声;有的打起了一声声的呼噜;还有的打着哈欠,好似沉沉欲睡。于是,老师被我们精湛的“骗术”蛊惑了,又趴着睡了。同学们则为自己的胜利沾沾自喜,可不久,便拿出书一起看了。忽然,老师走到我身边,我感到后脖子阵阵发凉,原来老师又出来“巡视”了。我赶紧收起书,当老师走过去时,我松了一口气,心想:幸亏老师没发现。可是老师又转过身来抽出了我还没藏好的书,我吓傻了,不知道该怎么办。可没想到老师摸着我的头,说:“这孩子,书都不和上就塞进抽屉里,难道不怕书折了吗?”我放心了,不过我没想到老师竟是那么的通情达理。下了午睡,老师对我们说:“看书是好事,但是还是要注意休息,可不要超负荷运转哦!”我们高兴的答应了一声好,从此我们休息看书两不误,整个教室都弥漫着阵阵书香。可惜,我就要毕业了。从此,我不能在这个书香班级了。ade,我的老师同学们;ade,我的图书朋友们;ade,我的快乐童年。进了晋梅校园,我才知道这里是一个充满竞争的学校,看来,我真的要和书朋友们说拜拜了!到了七{13}班,各种各样的规则灌输进我的大脑,老师不断强调一定要守规矩。都快压得我喘不过起来了。但我慢慢适应了这一切。但不久的一件事让我惊讶不以。一张传单发下,老师便拿到了“搜查令”。不必说一支激光笔;也不必说一把玩具小刀;但是一本课外书,足以让你挨半天骂。要不是我忘带书了,要不我也要被骂。从此,我才真正与书分别了呢,我每时每刻都有任务,不论什么时候都空不出时间来看书,老师也不赞成我们看书,可是我也不能光学习不放松呀,于是我便将小学是玩的拍手游戏交给小组的同学,不就全班同学便都会玩了。在课间时,同学们便结群结伴的拍了起来,上课铃响时,才马蜂似的跑到座位上,这时我便想:该不该叫他们玩这个游戏。转眼间,期末考试到了,我并没有考好,但我深知身为晋梅学子就要有一种梅花的骨气,在哪里摔倒就在哪里站起来,留恋童年已经没有用了,只有趁着青春年华勇往直前。

初一:周朗

✎精选读者点评

“老师摸着我的头”那句,手抖了没?真想摸摸你脑袋,书折了心疼,人蔫了更心疼啊。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、抒情散文

适合年级:小学六年级、初中一年级、初中二年级

【成语使用】

狼吞虎咽、沾沾自喜、通情达理、勇往直前、超负荷运转

【形容词】

不折不扣、均匀、精湛、沉沉、阵阵、快乐、青春

【好词好句】

1. “书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”

2. 我们便拿出书狼吞虎咽的看起来了。

3. ade,我的老师同学们;ade,我的图书朋友们;ade,我的快乐童年。

4. 留恋童年已经没有用了,只有趁着青春年华勇往直前。

【修辞手法】

比喻:把同学们比作“马蜂似的跑到座位上”,生动写出课间游戏后匆忙归位的情态

引用:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”

排比:“ade,我的老师同学们;ade,我的图书朋友们;ade,我的快乐童年。”增强抒情节奏与感染力

【文字校对】

• "惊讶不以"应为"惊讶不已"

• "都快压得我喘不过起来了"中“起来了”语义重复,宜删“起来”

• "不就全班同学便都会玩了"语序不当,“不就……便……”结构牵强,宜改为“不久全班同学便都会玩了”

【写作亮点】

✓ 以“书”为线索贯穿成长历程,结构清晰而富有情感张力

✓ 口语化表达鲜活自然,如“显摆”“骗术”“马蜂似的”,充满童真气息

✓ 今昔对比鲜明,从书香弥漫的小学课堂到规则密集的初中生活,真实呈现成长阵痛

✓ 结尾以梅花骨气作结,将个体体验升华为精神品格,余味悠长

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