初中我与中国古诗词作文（精选12篇）

✎作文范文

初中我与中国古诗词作文 篇1

中国的古诗文的宝库可真是博大精深，星光灿烂，古诗文更是我国文化的精髓。

古诗文有一种精辟的美，一种其他文体无法取代的没，面对那些小说，故事，我更喜欢，喜欢它合辙押韵，朗朗上口，我喜欢它词句精练，通俗易懂，我喜欢它意优美，含有哲。古诗使人心胸豁然开朗，思想为之升华，甚至连外国人都赞叹和欣赏。

我早的启蒙老师是妈妈，在她的指导下，我从小就对古诗产生了浓厚兴趣，刚上学的时候就会背七八十首古诗了。

古诗文不仅是我的良师，更是我的益友。记得有，我与同学为了一件小事闹翻，心里十分生气。这时，我想起古诗，比起古人，我为一件小事与同学争吵，破坏了我与同学之间多年的友谊，实在是肤浅啊，真不应该啊!

学习古诗不仅是一项任务，更是一种乐趣，古人的才情让后人望尘莫及，欣赏古诗文就是享受生活，品味人生，希望更多的人会与古诗为伴，与我国古文化为伍，继承发扬我们的传统文化。

初中我与中国古诗词作文 篇2

中华诗词犹如一望无边的大海，博大精深的文化深邃且浓厚，越向其中深入，越为其中的精华和浩瀚感慨万千，赞叹连连。

“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”“星垂平野阔，月涌大江流。”多么美妙的诗句啊，短短几行字，诗仙李白写出了天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势；诗圣杜甫笔下的月夜如此的壮阔无比大江滚滚东流，月光随着水波不停地涌动；诗魔白居易生动地描绘出江南春意盎然当我去北京旅游，踏上长城的那一刻，兴奋之情难以言表，不禁想大声吟诵：“不到长城非好汉，屈指行程二万。”当我登上泰山顶，激动地感叹道：“会当绝凌顶，一览众山小。”

而当我在学习上遇到挫折时，苦恼和烦闷的情绪叫人喘不过气来，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”短短数字，道出了我内心无法言语的哀愁。这时，脑海中忽然浮现出“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”的励志诗句，我的心与诗词共鸣，诗词诉说了我的内心，调整了我的心态，感染了我的情绪。

祖国给了我们幸福的生活，给了我们这么好的学习环境，让我们努力学习，而我从小就梦想做一名汽车设计师。我要设计没有毒尾气排放的汽车，改善自然环境；我要设计“变形金刚”汽车，改善交通拥堵；我要设计风能、太阳能汽车，改善紧缺的能源问题。我要让自己的设计走出国门，走向世界，为祖国争光。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”平淡的句子在我心中掀起了莫大的波涛，有如点燃了一束烈火，熊熊燃烧。

中华诗词是一种载体，也是一种精神寄托，中国的文化全融汇在这里，我为自己的民族骄傲，为自己的祖国自豪，为有着这样文化的中国而激动不已。

初中我与中国古诗词作文 篇3

从古至今，诗词是中华民族的一大瑰宝，是中华民族不可缺少的文学宝藏。从唐诗中，我们可以体会到李白、杜甫那豪放的才气；从宋词中，我们可以感受到苏轼、欧阳修那潇洒流畅的文笔。诗词不但是文化的象征，也是中华民族的智慧的结晶。

我记得在我一年级的时候，就开始被一些简单的唐诗。那时，只要是放假，老师都会给我们布置一些作业，主要就是背诗。我当时背的只不过是《静夜思》、《春晓》之类的诗罢了。通常都是背完了就行了。从来不把那些诗牢记在心里。所以，那时候背诗，我是背得快，也忘得快。

到了三年级，老师讲解古诗时，我都会认真的做笔记。回到家中再背那些古诗时，也就不觉得难了。当然，我也不会再去研究一年级背的那些简单的古诗了，而是学会了慢慢去理解诗的意思；体会诗的意境；品味诗的内涵。

到了五年级，我又认识了另一个文学朋友——宋词。

我背的第一首宋词是苏轼的《水调歌头》。那是一首很押韵的词，和诗差不多，只是词的每一句话的字数有所不同，而诗的每一句话的字数基本相同。我背着背着，仿佛自己穿着长袍，站在洒满银色月光的旷野，举着酒杯仰望春天……

逐渐的，仰天把一些背过的诗词吟诵出来，还真有一种诗人的感觉。说实话，我也曾经写过一些“诗”，可写出的诗总觉得很别扭，也不押韵，更没有李白诗句的那种韵味。刚开始我还不服气，心想，李白能写出那种韵味，而我怎么就写不出来呢？后来再一想，是啊，李白是谁呀？是诗仙！李白那绣口一张，就是半个盛唐呀！

总而言之，诗词是一种艺术，是一种文学艺术。我爱诗词。爱文学艺术！

初中我与中国古诗词作文 篇4

房间里，书柜边，一摞大大小小、或厚或薄的书卷，轻将粉尘拂去，静静地翻开，纵享，诗词之乐……

幼时，班上有几位“诗词达人”，常是开口能吟，提笔能作，腹中积累的好诗词数也数不尽。每每见此，在赞叹之余，总有一个念头——我也要读诗！

就这样，我与诗词结下了不解之缘。

打那时起，唐诗、宋词、韵脚、诗评……各样的书都成了我的囊中之宝。每天都在诗词中开启。如痴如醉的我贪婪地享用着这场精神盛宴，一头扎进诗词中流连忘返，再一翻诗评、韵脚注解，便恍然知其中奥妙。诗，是一艘载我过河的船，河的对岸，是一片缤纷多彩的世界。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”苏东坡以他那乐天派的心形化我心中坎坷为能量；吟诵着“我辈岂是蓬蒿人”的李太白带我领略了一番豪迈与霸气；“险夷原不滞胸中，何异浮云过太空”使我心胸平添一份平静与淡然……原来，读诗词，还挺有意思的！

后来啊，我开始吟诗诵词。高低不同的音调与大小不一的音量，同一阙阙朗朗上口的小句激烈地碰撞着，擦出别样的火花。那一个个文字，在吟诵中，获得了生命。甚至，我为此学了古音，用古音将诗词吟诵出来。在吟诵中，我似是穿越诗人们所处的时代，用着和他们相同的音律，吟诵他们的诗；恍然间，诗词似是活了过来；那诗中的情感，是从未有过的真切与清晰，是跨越时空的漫漫相会；我一下懂得他们为何哭，为何笑；为何悲，悲得心如刀绞；为何乐，乐得纵情尽兴，那诗中的豪迈气魄，坚定不移，心花怒放，感时伤事，都淋漓尽致地以它们初的模样展现在我面前。吟诵诗词，是多么地有意思！

渐渐地，我不再满足于吟诵诗词。“读书破万卷，下笔如有神。”我已迫不及待地，拿起笔，书写我的心灵之诗。写诗固然不易，可在钻研的过程中，却妙趣横生。平仄之声的把握要得当，起承转合的意境不能少；各种词牌，各有各的风格，各有各的要求，若是一不小心没拿捏准，那写出来的作品定少不了阴阳怪气。但是，这阻拦不了我在诗词之路上的探索，它似乎早已与我的灵魂融为一体，无法割舍。常常，目有所见，心有所感，便化为才思，不自觉地涌于笔下，是心灵的声音；常常，心有愁绪不可解，便以流动的字句，以慰我心；常常，写着写着，微微一笑，情不自禁地感叹：“写诗，真是太有意思了！”

对啊，在诗词的海洋中徜徉，创新，传承，在一缕缕古典的墨香中，嗅见自己的味道，有意思！

初，只因心中一个小小的念头，萌生了读诗的念头，恍如进入了天外之境，多彩，又神秘；逐渐地，古音吟诵，提笔作诗，已成了我生命中不可缺的一部分；青春的浮躁逐渐褪去，在诗词的海洋中，那个稚嫩的女孩，在诗词的世界中，成长了。原来，与诗为友，真的很有意思！

初中我与中国古诗词作文 篇5

现实里的我是一个不太会表达的人，所以与人交流的时候会显得弱了很多，但这并不妨碍我在自己很喜欢的领域有所表达。比如说我对一些既浪漫又有情怀的诗句就情有独钟，在唯美诗句里我能学到很多我想要的。

我很喜欢的《竹石》这首诗。我喜欢诗中的深意——“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”写出了竹子顽强而又执着的品质。诗人用竹子来告诉我们做人的原则，不怕打击，不畏强权，坚持到底的一种态度。

我还特别喜欢《游子吟》这首诗，诗文赞美了伟大的母爱，描写了母亲对孩子的深厚感情，虽无言无语无泪水，却充溢着母爱的深情，扣人心弦，催人泪下，令人感动。再比如《凉州词》这首诗，诗意深厚，我本人也非常喜欢。诗人撇开对战争的正面描写，以浓厚的浪漫气息诗化了边塞生活，写出了将士们义无反顾，视死如归的英雄气概。

这就是我喜欢诗词的缘由，从诗中能学到很多有意义，有深意的内容。这就是我所热爱，我所喜欢。

初中我与中国古诗词作文 篇6

小时候，从我识字开始，妈妈就买了一本唐诗三百首的书给我，房间里都是妈妈抄下来的诗，贴得满墙都是，妈妈一字一句的教我，我记得，妈妈教我的第一首诗是《咏梅》，“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”

在七岁的那年，妈妈和爸爸去上海做生意，临走前，妈妈对我说：“孩子，你要坚强，听外婆的话，要向梅花一样。”爸妈离开了之后，我在想：“为什么要向梅花一样呢？”

近日的一场大雪让我明白了其中的含义。

清晨起来推开窗户，映入眼帘的是一片白雪皑皑，大雪纷飞，雾凇沆砀，给外头增加了神秘之感。北风呼啸，吹得人直哆嗦。赶紧下楼洗漱上学去，打开大门，原来生机勃勃的草地上，已是一片死寂。没有昆虫的伴奏声，没有小鸟叽叽喳喳的叫声，小草上被覆盖着一层厚厚的白雪，竹子也被压弯了腰。在竹林之间，隐隐约约可以看见一抹红晕，它桀骜的枝干在雪中伫立着，红色的花儿在枝头绽放，寒冷并没有使它凋零，而使它更坚强的在雪中绽放。这是梅花，这就是“墙角数枝梅，凌寒独自开”！天与云与山与水，上下一白，唯有它屹立在雪中，它在雪中尽情开放，它傲视群雄，独占鳌头，将其它的花都给比下去，它虽然不是美的，但它是坚强的。

我终于明白了为什么要像梅花一样的坚强。

读了唐诗《咏梅》，让我明白到了什么是生命中的坚强，就算是在寒冷的冬夜，大雪纷飞的晚上，在某个角落，青林翠竹之间，还有梅花在绽放，那就是生命中的坚强。

初中我与中国古诗词作文 篇7

诗词，可以陶冶情操；诗词，可以扩展知识面；诗词，可以缓解苦恼的心情。我就非常喜欢诗词。阅读诗词已经成了我生活中不可缺少的一部分。

还记得在我是三四岁的时候，妈妈就开始和我一起去了解古诗词。那时，在妈妈任教学校的后面有一座不高的小山，我和妈妈常常爬上山，在山野自然的怀抱下背一些很简单的诗词，从《咏鹅》开始。咿咿呀呀的背诵声，和着林间鸟儿的欢畅叫声，伴着那幽幽泥土芬芳，我就好像是小鸟一样欢呼，雀跃着。虽然那时我对诗词的了解几乎等于零，但那是我记忆中快乐的日子，也为我以后对诗词的认识做了铺垫。记忆特别深刻的是背《雨霖铃》时的一个片段：那时我根本不懂作者的心情，背诵时却露出一副紧锁双眉，愁容满面的样子，现在想起来真是忍俊不禁。

现在我长大了，在背诗词上更注重理解与欣赏了。我渐渐开始明白在浩如烟海的诗词里，我所了解的始终是沧海一粟。我越来越发现诗词已经融入了我的生活。

在诗词中，我也了解着生活，体会着作者的感受。“夜里挑灯看剑”、“怒发冲冠”让我体会到作者满腔的爱国热情；拍板绝唱“大江东去”、“千古江山，英雄无觅”那感怀古人的情感；“安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜。”、“但得众生皆得饱”那一心为人民着想的精神；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”、“身在此山中，云深不知处。”那脱离俗世的心情；“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”、“白发三千丈，愁缘似个长。”的满腔愁绪；“靓影疏斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”、“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏.”那咏物喻己的意愿。

在诗词中畅游，我感到了自己的渺小，明白了中国独有文化的魅力。我爱你，诗词！

初中我与中国古诗词作文 篇8

春节的时候，偶然间看电视，我看到了《中国诗词大会》，只一眼，它就深深地吸引了我。

我从小就开始背古诗词，也因此被称作“唐诗姐姐”，久而久之就觉得很自豪和骄傲。但这次看了《中国诗词大会》之后，我才明白，我对古诗词的了解和掌握，真的太少了，自己只能答对几道题，和参加诗词大会的百人团们相比，自己需要学习的还有很多很多。

在这次的《中国诗词大会》中，我跟着大家一起答题，体会到了抢答的乐趣和答对时的喜悦。题目有很多形式，我觉得难的是给出下句要求回答上句的。因为我们习惯了在背诗时整首诗按顺序背下来，这种逆向思维是一种挑战，很多时候我明明就觉得答案就在嘴边，但就是说不出来。这时候，我才体会到古人“倒背如流”是一种高超的境界，我们真正做学问，也要做到“倒背如流”，这才是真正将知识融汇贯通了。

答题的过程中还有很多陷阱，一不小心就会中招。比如有是填字题，我粗粗一看，就大声喊出答案：“是‘一片孤城万仞山’！太简单了！”但等到公布答案，居然是错的！因为这句里有个错别字！都怪我粗心大意！

《中国诗词大会》真是太有意思了！它又激发了我学习古诗词的兴趣，而且让我懂得，学习是永无止境的，正所谓“学海无涯”，我要端正态度，不断汲取各种知识充实自己。

初中我与中国古诗词作文 篇9

中华文化博大精深。有我们课本上学过的唐朝的唐诗，还有没学过的宋朝的宋词，元朝的无曲；我们经常提到的琴（古筝）棋（围棋）书（书法）画（国画）；还有民俗节日（比如中秋、重阳、春节）等等都是我们的传统文化。不过我还是喜欢中华诗词。

诗词篇幅短小，课余读一些，所花时间不多；还可在紧张学习的间隙，松弛一下紧绷的神经，调剂一下疲惫的身心，也是十分惬意的。

诗词都是有韵律、有节奏的，在古代，诗词都能合着乐唱。当时的唱法现在跃然已经失传，但读诗词如果不懂它的韵律和节奏，就很难品出它特有的意味。三味书屋的寿老先生读书时那种悠长摇曳的声调和如醉如痴的神态，人们也许觉得很可笑，其实，读诗词时需要的正是这种对诗词韵味的体验和充分的感情投入。人们把读诗叫做“吟诗”，吟，就是一种拉长了声调有节奏的诵读。学习这种朗诵，除了体会诗意外，关键在于处理好诗句的节奏，具体说，就是要注意诗句中的停顿和某些字音的拖长。

读古典诗词给予人的影响，不是外显的，而是一种潜移默化。读诗词的人也许并不感到这种影响的存在，但当他诗读得多了，积淀丰厚了，人们就会从他不俗的谈吐和文雅的举止中感觉到一种特有的气质，一种超凡脱俗的“书卷气。苏轼有诗云：“粗增大布裹生涯，腹有诗书气自华。”确实如此，一个饱读读书，受过传统文化熏陶的人，即使身土布衣服，也无法掩藏其内在的气质之美。

我爱诵读中国的古诗词。

初中我与中国古诗词作文 篇10

浩浩苍穹，邈邈云汉，耿耿星河。偌大的华夏神州，有着无数锦绣山川，历历大好江河。无数文人骚客，或仗剑天涯，叩天问地；或倚坐筵席，对酒当歌；时而乘江摇橹，浪遏飞舟；也曾凭栏远眺，情思惆怅。妙文佳句，如雨后春笋，似锦繁华，一篇篇，一阙阙，铸就诗词文坛。如今，我只愿沐浴焚香，一步一叩，虔诚迈步，走近文坛。只因，我与诗词有约。

幼时，背书是我一项极大的乐趣。老师的赞赏，伙伴的注目，父母的愉悦，使我的心灵得到了极大的满足。从《千字文》到《百家姓》，从《弟子规》到《诗经》。咦咦学语，呀呀学诗，诗词便与我相识。偶尔背一两首《悯农》，或是在月光下摇头晃脑的朗诵一首《静夜思》，又或是唱一首东坡的《水调歌头》。那时的我诗虽会背，但往往只是囫囵吞枣的记上一遍，不求甚解。

等渐渐长大了，我偶然从家中翻出一本《阳春白雪》来，着迷于它古朴的质感，一笔一划含蓄隽永的楷书，一词一句晦涩难明的文字，我开始翻字典、做批注，我才开始真正触及诗词的内涵。研读诗词，咀嚼一词一句，我总喜欢先阅览一遍文字，解析一遍意思，再去品读那些流传千古的名句。常说“腹有诗书气自华”，几载春秋，浸读于诗词的世界，我慢慢的沉淀着自己。如今阅览古诗数百首，虽不能出口成章，几步成诗，却也能道出一两语深意。

就这样，我与诗词相识结缘，相知生情，也坚信能相携而过，相伴一生。

在诗词中，我常常为一词一句而触动，与那些满腹经纶，心载百川的文人共鸣我的喜怒哀乐。在诗词中，我与志摩先生泛游康桥，微摇橹桨，舟载星辉；我也曾笑看易安居士点绛朱唇，赤足秋千，拈花含笑；还曾与六一居士游玩滁州，酒酣宴畅，寄情山水；更难忘行走孤坟，看东坡先生白鬓尘颜，无话凄凉……高呼“天生我材必有用，千金散尽还复来”，我与太白对酒当歌，静念“愿得一人心，白头不相离”，我赞叹卓文君的飒爽英气；轻诉“采菊东篱下，悠然见南山”，这是五柳先生的追寻。在每一个卧阑听雨的夜里，诗词如铁马冰河，无声如梦。

如一位年轻的旅者，翻山越岭，披星戴月，踱过乱石杂草，踏平倒刺荆棘，跨越悬崖绝壁，在一片繁华嫩草的密林中寻得一方心灵的净土，被诗词的美妙所震撼。

“暂去还来此，幽期不负言。”我与诗词有约，定当共伴一生。

初中我与中国古诗词作文 篇11

诗，诗与我相伴一生的文化。它就像一罐刚出的蜂蜜，让人回味无穷。它的意义深远，总是给人们一些终身受益的启示，让人感知社会，又其乐无穷。

记得在三岁那年，我便与诗“结下梁子”。记得那时候，每天晚上，妈妈都要我背一首诗，可是我记不下来呀。妈妈只好耐心教我，就这样她念一句，我念一句，日子一天天过去了，终于，我便烦厌了这个事情。

于是有一个晚上，我对妈妈说：“妈妈，我不想背诗了，这太无聊了！”妈妈笑着问我：“你不想背诗，那你想听故事吗？”我用力地点了点头，说：“想！”妈妈就开始说了一个故事：“在很久很久以前，重阳节的时候，有一个人在他乡做客，重阳节是我们去爬山，看老人，思念亲人的时候。所以呀，那个人也很思念家人。他想到兄弟们爬山时只少他一个人的时候，他就更加思念他的亲人。这个故事你觉得好听吗？”

“嗯，好听。”我答道。妈妈笑着说：“这就是你前几晚背的《九月九日忆山东兄弟》呀。所以以后，你还要不要好好背诗呀？”我大吃一惊，说：“要，那你也给我讲故事呀。”妈妈说：“好！”

这就是我与诗的故事，现在我每天都会积累一首哟。

初中我与中国古诗词作文 篇12

每每读到唐诗宋词，我都会有一种全部占有的冲动，这，也许就是它的魅力所在吧!

唐宋是我们诗词文化鼎盛的时期，是中国文化的巅峰。李白的浪漫奔放，让我不得不佩服得五体投地;杜甫的乱世悲歌，让我明白了现在的生活是多么的美好;孟浩然，王维的宁静淡泊，让我知道了淡泊名利也未尝不是一件好事;岑参、高适的边塞长呤，出国让我读懂了作者流露出的真情实感……唐诗距现在已有一千多年的历史，但它仍是中国文学历的一道风景线。

杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的情感给我以爱国的精神;刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”的毫不气馁给我以昂扬进取;杜甫“请为父老歌，艰难愧深情。歌罢仰天叹，四座泪纵横”给我以感叹;韩愈“知汝远来应有意，好壮吾骨瘴江边”给我以悲愤之情……

宋代词中常有一些哲理小诗，通过常见的事物来说明深刻的道理。例如：杨万里“莫言下岭便无难，赚得行人空欢喜”留给我以悬念;周密“浙江之潮，天下之伟观也”给我以涨潮的壮美景观……

唐诗短而精炼，掷地有声;宋词长而有韵，回味无穷;唐诗宋词不仅仅只是一种文化，也是一段历程，它所代表的是一个永远令人陶醉的王朝。