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海派甜心

发布时间:2026-04-02 08:38:02 字数:1050字 阅读:91
导语

高二记事作文:海派甜心,以电视剧《海派甜心》为情感支点,构建起个人成长与时代媒介记忆的双线叙事,时间复沓结构精巧,“6年”作为核心节奏反复回旋,形成深沉的韵律感与宿命感。

海派甜心

作文范文

主题: 成长阵痛、自我和解、青春印记、时间重量、身份重构

6年的时间,可以让一个人改变了多少,可以让一个人的身边发生了什么,可以忘了什么?

在我11岁的时候,看过一次海派甜心。我相信看到这篇作文的读者,也有很多都看过这部电视剧了,我呢,为什么要写出来,因为我不同,我看过两遍,时隔6年,并且,我基本不怎么看电视。6年前,看到海派甜心,也是一下子就被吸引了,那时候没有电脑,没有手机,只有电视,下午1点左右开播,每天3集,我总是会在1点迫不及待打开电视,津津有味的看着。

或许那时也算是逃避吧,逃避那个悲惨的过程。我看到18集的时候,也是因为很多事,停止了。我想那时候最多的还是在逃避,我不想看到陈宝茱和何言风在一起,我也不想看到陈宝茱恨林达浪,那过程,痛的要命,让那时的我承受不起。

我承认,这次又看了一遍,我几乎是流着泪把它看完的。快到大结局了,陈宝茱为了救林达浪,自己差点被坏人打死,我狠狠地把手机摔向了一边,他们的爱,时隔3年再次相爱,大学3年恋爱时光,也是6年,而我呢,也是时隔六年看了两遍海派甜心。

6年前,我是个好孩子。6年后,我还是个好孩子。这6年里,从来没有人承认过傅春鹏是好学生,我的名字,在这6年,总是会被学校当做例子对那些好同学说,傅春鹏怎么怎么了,大家可都别学他,我不喜欢解释,我喜欢一个人独自安静,过我自己的生活,我不喜欢去翻转别人对我的看法,坏了就是坏了,没理由去解释。

这6年里,我从一个只会学习的好学生,变了多少?变得会上网了,变得会打架了,变得会抽烟了,变得会喝酒了,变得会谈恋爱了,谈恋爱起初也是很认真的,变得烦了,开始玩弄好多女孩子的感情了,这6年里,我的学习一落千丈,而我的毛病,却越来越多。

我不知道是什么改变了我,我想是我自己吧。在我11岁那年,我还是好学生,在我17岁这一年,我又变成了所有人都认可的老实孩子,不惹事,不说脏话,不过脾气可以改,那时候犯下的错,也不是能撤掉就撤掉的,抽烟改不掉,喝酒改不掉,除了很多习惯改不掉之外的,我的性格脾气以及很多都改变了,时隔6年,6年前的朋友在6年后遇见了我,哎,傅春鹏,6年不见,还是以前那样好哎。我只能一笑而过。是啊,6年前,我是好孩子,6年后,我还是好孩子,只不过,6年前,我是坏孩子之前的好孩子,6年后,我是坏孩子之后的好孩子,也许就这点不一样吧。

海派甜心,6年前,是一个什么都不懂对爱情充满期待充满憧憬的的好孩子看的,6年后,是一个谈过十几场恋爱爱过几个人也被很多女生爱过的谈的够了谈的累了的好孩子看的,结果都一样,但是,好像中间的过程很不一样。

精选读者点评

“海派甜心”当成了时间刻度尺,真有意思!11岁和17岁隔着六集电视剧,却像隔着两辈子。写“摔手机”那句,手抖得我都看见了,不是文笔多好,是心里真有东西在撞。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、抒情散文

适合年级:初中三年级、高中一年级、高中二年级

【成语使用】

津津有味、一笑而过

【形容词】

迫不及待、悲惨、痛的要命、认真、老实、疲惫、憧憬

【好词好句】

1. 6年的时间,可以让一个人改变了多少,可以让一个人的身边发生了什么,可以忘了什么?

2. 我承认,这次又看了一遍,我几乎是流着泪把它看完的。

3. 6年前,我是好孩子,6年后,我还是好孩子,只不过,6年前,我是坏孩子之前的好孩子,6年后,我是坏孩子之后的好孩子。

4. 海派甜心,6年前,是一个什么都不懂对爱情充满期待充满憧憬的好孩子看的,6年后,是一个谈过十几场恋爱爱过几个人也被很多女生爱过的谈的够了谈的累了的好孩子看的。

【修辞手法】

比喻:将“6年”比作一道分水岭,映照出成长中人格的双重性,“坏孩子之前的好孩子”与“坏孩子之后的好孩子”,凸显时间对生命质地的重塑力

排比:“变得会上网了,变得会打架了,变得会抽烟了,变得会喝酒了,变得会谈恋爱了”,以递进式重复强化蜕变的广度与冲击感

【文字校对】

• "海派甜心"应为"《海派甜心》"

• "傅春鹏"应为"傅小鹏"(根据常见姓名用字及上下文语境推断,“春”易与“小”形近致误;且后文“学校当做例子”语境更契合“小鹏”这一常用学生名)

• "翻转别人对我的看法"应为"扭转别人对我的看法"

• "坏了就是坏了,没理由去解释"存在语病,宜改为"坏了就是坏了,不必解释"

【写作亮点】

✓ 以电视剧《海派甜心》为情感支点,构建起个人成长与时代媒介记忆的双线叙事

✓ 时间复沓结构精巧,“6年”作为核心节奏反复回旋,形成深沉的韵律感与宿命感

✓ 叙述视角冷静克制,却在细节处迸发强烈情绪张力,如“狠狠地把手机摔向了一边”

✓ 对“好孩子”定义进行解构与重释,展现青春期身份认同的复杂性与思辨性

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