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学会付出学会善待

发布时间:2026-07-02 08:36:02 阅读:53
导语

高二散文:学会付出学会善待,以真实人物雷楚年事迹为叙事支点,增强感染力与可信度,巧妙穿插第一人称亲历体验,实现宏大叙事与个体感受的有机融合。

学会付出学会善待

✎作文范文

主题: 责任担当、生命敬畏、互助温暖、精神传承、家国情怀、心灵成长

汶川地震给许许多多的人带来前所未有的灾难,可是就现了一

批英雄少年。少年强,则国强。他们给我们带来了希望,是我们民

族的英雄。

汶川地震给许许多多的人带来前所未有的灾难,可是就在这个

危机的时刻出现了一批英雄少年。少年强,则国强。他们给我们带

来了希望,是我们民族的英雄。

15岁少年救出七名同学——雷楚年,15岁,彭州市磁峰中

学初三三班的学生。地震时不是往外逃生,而是冲进教室救同学。

跑进教室发现还有7个同学全部蹲在教室的墙角边,马上带着他们

往楼下冲。跑到一半,小雷突然发现跟着他下楼的只有六位同学,

还少一个!他又赶紧往楼上跑,留在教室的女孩叫欧静。由于惊吓

过度,女孩蹲在门口一个劲地哭,可能是吓傻了,怎么拉她都拉不

动,就干脆抱起她往楼下冲。最后几秒,楼塌了,他和七名同学幸

存了下来。

哪一个英雄少年在危难时刻没有想到他人?因为有了他们的舍

己为人,才使得更多的人获救。灾难过去了,但是英雄们的精神至

今还在我们的心中。他们的精神在教我学会付出,学会帮助别人,

学会善待他人。

地震那天,我们学校的教学楼摇摇晃晃,我顿时想到“世界末

日”我自己就像掉进了“万丈深渊”,但我在老师、同学的帮助下

,走出了教学楼。当我在操场上看见我们班的女同学在哭的时候我

去安慰她们,我很想表现出不害怕的样子,可是我战胜不了内心的

恐惧。当我想到了许许多多英雄的时候,我内心有了一种无穷的力

量,我不再害怕,我便在以后的日子里学着去安慰她们,使她们又

快乐起来,我又感到温暖。

在多方支援下,灾区人们自强不息。英雄故事成为了鼓舞我们

的“声音”。我要告诉自己一定要做舍己为人的人。我们中华名族

一定会战胜自然灾害的!

✎精选读者点评

雷楚年抱起欧静那一下,写得真让人心焦!楼塌前几秒的节奏感出来了,但“摇摇晃晃”“万丈深渊”这类词用得太满,反而压住了你自己的声音。试试把“我战胜不了内心的恐惧”后面那句删掉,让害怕停在那儿,更真实。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、抒情文、议论文

适合年级:初中二年级、初中三年级、高中一年级

【成语使用】

前所未有、摇摇晃晃、万丈深渊、舍己为人、自强不息

【形容词】

英雄、危机、惊吓、恐惧、无穷、温暖、坚强、危难

【好词好句】

1. 少年强,则国强。

2. 他们给我们带来了希望,是我们民族的英雄。

3. 我顿时想到“世界末日”,我自己就像掉进了“万丈深渊”。

4. 英雄故事成为了鼓舞我们的“声音”。

【修辞手法】

比喻:”我自己就像掉进了‘万丈深渊’“,以深渊喻内心极度的恐惧与无助,形象传达地震瞬间的心理震撼

引用:“少年强,则国强”,出自梁启超《少年中国说》

排比:”学会付出,学会帮助别人,学会善待他人“,三个“学会”结构强化精神成长的递进感

【文字校对】

• "现了"应为"涌现了"

• "我们中华名族"应为"我们中华民族"

• "就现了一批英雄少年"应为"就涌现出了一批英雄少年"

• "跑进教室发现还有7个同学全部蹲在教室的墙角边"语序冗赘,宜改为"跑进教室,发现还有七名同学蹲在墙角"

【写作亮点】

✓ 以真实人物雷楚年事迹为叙事支点,增强感染力与可信度

✓ 巧妙穿插第一人称亲历体验,实现宏大叙事与个体感受的有机融合

✓ 多次运用短句与节奏变化,如“楼塌了,他和七名同学幸存了下来”,凸显生死瞬间的张力

✓ 结尾由个体感悟升华为民族信念,自然有力,余味深长

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