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妈妈的患者

发布时间:2026-07-27 21:03:02 字数:700字 阅读:15
导语

高三写人作文:妈妈的患者,人物形象立体鲜活,医者互为患者与师者的双重身份自然反转,细节描写精准传神,如“门牙随着讲话不住地颤动”“渗出了牙血”极具画面感。

妈妈的患者

作文范文

主题: 敬业精神、换位思考、职业尊严、平凡伟大、医者相惜

我的妈妈是一位白衣天使,她对病人一向非常热心,不仅是一个好牙医,更是我心中的榜样。

有一天,妈妈送走了一个又一个病人,下班时间早就过了。因急着参加一个学术辅导班,她一边套上风衣,一边走出诊室,正和一位白发苍苍的老人撞了个满怀。原来老人要拔牙,妈妈放下风衣,给老人做了处理,再一看表,离上课时间还有不到20分钟。这堂医学课是一位很有威望教授主讲,听他的课是每个医生梦寐以求的事。妈妈是业务骨干,才有了这次机会……妈妈焦急万分,可又不能丢下患者不管啊。

今天这位患者比医生还要急,不停地示意妈妈快一点,妈妈更是急得满头大汗。突然,这位老人从椅子上站了起来,对妈妈说:“我还有比拔牙更急的事,我明天再拔吧。”说完,漱了漱口中的血,急匆匆地走了。妈妈莫名其妙,可心里又很高兴,连忙也收拾一下,急急地赶往教室。

还好,讲课因为一点意外,没有按时开始。妈妈坐在那里暗自庆幸,同时又为没能给老人拔掉蛀牙内疚。终于,会场静了下来,主讲人来了,讲课开始……

让妈妈吃惊的是,走上台的竟是刚才那位白发苍苍的患者!老教授讲一口流利的英语,看着那颗摇摇欲坠的门牙,随着讲话不住地颤动……妈妈心里非常难过。

讲着讲着,突然一个又长又发音很难的英语单词,让老教授那颗快要“下岗”的门牙碰到了舌尖,渗出了牙血,可是老人还是含血把课讲了下去。妈妈看着老人痛苦的神情,心里就像打翻了五味瓶,很不是滋味儿。

下课了,妈妈等在一边,等到最后一个人把问题问完,妈妈上前对着老人说:“您还认识我吗?实在抱歉,我帮您把牙拔了吧!我不该为了自己听课,忽视患者的痛苦。”老人点点头,笑着说:“我也不能为了解除自己的痛苦,耽误了给大家上课啊!”

精选读者点评

这结尾太棒了!老教授那颗晃动的门牙,讲着讲着还渗出血来,画面感一下就立住了,比直接说“医者仁心”有力多了。然而“五味瓶”用得有点熟,试试换成你当时真咂摸出的味道?比如铁锈味、苦瓜汁、没熟的柿子……

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、写人作文

适合年级:五年级、六年级、七年级

【成语使用】

梦寐以求、莫名其妙、五味瓶、摇摇欲坠、含血带泪

【形容词】

白衣、热心、白发苍苍、威望、流利、痛苦、焦急、内疚

【好词好句】

1. 妈妈是业务骨干,才有了这次机会……

2. 妈妈心里就像打翻了五味瓶,很不是滋味儿。

3. 那颗快要“下岗”的门牙碰到了舌尖,渗出了牙血,可是老人还是含血把课讲了下去。

【修辞手法】

比喻:妈妈心里就像打翻了五味瓶,很不是滋味儿,以“五味瓶”喻内心复杂难言的情感,生动传神

【文字校对】

• “含血带泪”应为“含血茹苦”或“含辛茹苦”,但结合语境,“含血把课讲了下去”属活用,非错误;文中“含血”为字面实写,不作修改

• “蛀牙内疚”应为“蛀牙而内疚”或“因蛀牙而内疚”,缺介词导致语义粘连

【写作亮点】

✓ 人物形象立体鲜活,医者互为患者与师者的双重身份自然反转

✓ 细节描写精准传神,如“门牙随着讲话不住地颤动”“渗出了牙血”极具画面感

✓ 对话简洁有力,推动情节又折射品格,如老人最后一句笑谈余韵悠长

✓ 情感层层递进,从焦急、内疚到震撼、自省,节奏张弛有度

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