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高中言与行的作文

发布时间:2026-04-25 18:30:01 字数:750字 阅读:68
导语

高中关于言与行的作文,以课文《说和做》为思想起点,自然引出个人认知,衔接紧密,多场景叙事(借笔、撑伞、劝架、日常言行)立体呈现“言行一致”主题。

高中言与行的作文

作文范文

主题: 行动力、集体意识、人格修养、日常践行、榜样力量

学习了臧克家先生写的《说和做》,闻一多先生的“言”和“行”深深打动了我。闻一多先生作为学者是:做了再说,做了也不说,作为革命家是:说了就做,言行一致。我认为生活中“行为主”、“言为辅”,我也想成为言行一致的人。

这一天,上英语课时,郜老师说:“先做一下练习。”大家认认真真地写,唯独小曾在柜里找来找去。我看到小曾桌上没有笔,“难道她的笔不见了吗?”我便拿起我的备用笔给小曾,小曾十分感激地拿着笔奋笔疾书起来。我也一言不发的快速写题。

默默帮助,不值一提。我这样做,好友也是!前些天春雨绵绵细如丝,小龙和小林在雨中左顾右盼,原来两人都没有带伞,正好我和小曾撑着伞经过那里,看到小龙和小林没有伞,立刻挥手招呼她们:“快、快、快躲到伞下。”小龙和小曾顶一把,我和小林也顶一把。我们便在雨中聊起来。渐渐地雨停了,大家各回自家、各找爸妈。

互助的我们,有时会有语言冲突,甚至可能引起肢体冲突。

“看!”班上的人大叫起来,我急忙赶过去一看,原来是两位同学吵起来了。我先挤进去,将她们分开。严肃地把声音提高八度:“你们先回自己的座位,冷静、冷静——”。我特意把声音拉得很长、很长,她们自知理亏,马上回座位了。我想这样还不行,于是去跟其中一位同学说:“同学之间要互相帮助、互相关心,我们是一个集体,一定要团结。”这位同学慢慢地冷静下来了。我又去劝另一位……她们都冷静下来,并互相道了歉。我才长舒了一口气……

我是这样说同学,我也是这样做的。上课时,除了回答问题,老师讲话时,我从不插嘴;下课时,与人见面我一定会主动问好。看见有人随地扔垃圾我一定会随手捡起;我从不让我周边的人说脏话,希望人人都文明

言行一致,是做人的基本准则。从自己做起,影响他人,希望量变引起质变,每个人的素质提高了,那我们整个民族的素质也就提高了。

精选读者点评

小曾借笔那段真自然!“一言不发的快速写题”这句相当立体可感感,像悄悄按了快进键,你没夸自己,可读者全看见了。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、议论文

适合年级:初中二年级、初中三年级、高中一年级

【成语使用】

奋笔疾书、左顾右盼、言行一致、量变引起质变

【形容词】

认真、感激、绵绵、严肃、文明、冷静

【好词好句】

1. 春雨绵绵细如丝

2. 我先挤进去,将她们分开。严肃地把声音提高八度:“你们先回自己的座位,冷静、冷静,”

3. 从自己做起,影响他人,希望量变引起质变,每个人的素质提高了,那我们整个民族的素质也就提高了。

【修辞手法】

比喻:春雨绵绵细如丝,以“丝”喻雨,突出雨丝纤细柔长之态

排比:“上课时……下课时……看见有人……我从不……”,通过多个行为并列,强化言行一致的日常实践感

【文字校对】

• "小曾和小曾顶一把"应为"小龙和小曾顶一把"

• "班上的人大叫起来"宜改为"班上同学大叫起来"更合书面语习惯

【写作亮点】

✓ 以课文《说和做》为思想起点,自然引出个人认知,衔接紧密

✓ 多场景叙事(借笔、撑伞、劝架、日常言行)立体呈现“言行一致”主题

✓ 对话描写生动,“冷静、冷静,”拉长音节传递现场张力

✓ 结尾由个体延展至集体与民族,格局逐层提升

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