
✎作文范文
二年级吹泡作文 篇1
情感风格:欢快、生动
核心事件:吹泡泡
中心思想:分享快乐能让简单的游戏变得更有意义。
原来,我在家自己玩吹泡泡,今天我和全班一起玩,真有趣!同学们把自己的泡泡工具举得高高的,迫不及待地打开盖子想马上吹。
我们六个人到前面吹泡泡,有的歪着头吹,有的冲着天吹,有的仰着脸吹。嘿,一时间,五彩缤纷的泡泡飞得高高的。我跳起来抓泡泡,大家也跳起来抓泡泡,欢呼着,玩得不亦乐乎。沈子钰的泡泡棒太酷了,犹如一个棒球棍。只见他向天空猛地一甩,哎哟,一个泡泡也没有。哎,真可惜!这次他使足了劲儿,又一甩,十多个泡泡飞向天空。轮到我了,我蘸了一点泡泡水,吸足了气,轻轻一吹,啊,数不清的泡泡飞上了天,像色彩斑斓的蝴蝶在空中飞舞着……
今天我的泡泡吹得真棒!我乐坏了,心里美滋滋的。
二年级吹泡作文 篇2
情感风格:天真烂漫、生动活泼
核心事件:吹泡泡
中心思想:通过吹泡泡表达对美好事物的向往和分享快乐的愿望。
今天下午,我做完作业,玩起了吹泡泡。
我把吸管的一头放在肥皂水里蘸了蘸,另一头则放在嘴巴上轻轻一吹,一下子飞出了许多五颜六色、大小不一的泡泡。飞得到处都是看得眼花缭乱。泡泡越飞越高随后突然消失在半空中。我连忙又吹出了一连串的“葡萄”向天空飞去。
看着可爱的泡泡,我想:飞吧,飞吧!飞得越远越好,让四面八方的"小朋友都能看见这美丽的泡泡,让它们也不享我的快乐
二年级吹泡作文 篇3
情感风格:温馨愉悦、 生动活泼
核心事件:吹泡泡比赛
中心思想:通过节日活动表达对快乐童年的珍惜与向往
“六一”儿童节到了,我穿着崭新的校服,高高兴兴的来到学校里过“六一”儿童节。
早上我们看了精彩的表演。接着,回到教室,班级组织搞活动。首先,黄老师分给每个同学一根棒棒糖和一块泡泡糖。大家吃着甜滋滋的棒棒糖,都开心的笑了!然后,黄老师让我们表演节目。表演结束后,我们还抽了奖。最后,是吹泡泡糖比赛,看谁吹得大,谁就赢,真是太有趣了!
我很喜欢这个“六一”儿童节,我想每天都过“六一”儿童节。
二年级吹泡作文 篇4
情感风格:纯真喜悦、生动活泼
核心事件:吹泡泡
中心思想:泡泡带来了童年的欢乐与美好回忆。
暑假的一天,我和我的妹妹,在一起玩吹泡泡的游戏。
我找来一根细细的牛奶管,一个小小的塑料瓶子,在瓶子里放了一些洗结精,晃一晃瓶子,哈,溶液做成了,有管子蘸了一下,轻轻一吹一个胖乎乎的泡泡出世了,随手一甩,泡泡飞上了天空。我们 追着泡泡,跑来跑去开心极了!
妹妹吹了一个大泡泡,太阳一照,五颜六色,漂亮极了她说吹了一个小太阳。我不甘示弱,轻轻一吹,吹出了一片小泡泡。看,我吹的满天星星。
你瞧,泡泡的形状各式各样!大的像太阳,小的`像星星,连串的像葡萄。
啊!可爱的泡泡,你给我们了欢乐 。
二年级吹泡作文 篇5
情感风格:欢快、童趣盎然
核心事件:吹泡泡游戏
中心思想:通过吹泡泡的游戏,表达了对童年纯真快乐的珍惜与喜爱。
今天,我和小伙伴们一起去公园里玩吹泡泡游戏。
游戏开始了,我用吸管沾了一些泡泡水,然后,用嘴轻轻一吹,吹出了许许多多大小不一、五颜六色的泡泡。它们有的像小气球,有的像珍珠,有的像一颗颗闪闪发亮的小宝石……在天空中玩耍、跳舞、捉迷藏,大泡泡是爸爸,中泡泡是妈妈,小泡泡是宝宝,它们手拉着手,在天空中悠闲地散步。
看着满天的泡泡,小伙伴们也迫不及待地想要吹泡泡。不一会儿,满天都是泡泡,像仙女散花,有的躲在树林里,有的躲在屋顶上,有的.在我们的欢声笑语中越飞越高、越飞越远,我仿佛变成天上的一个泡泡,跟着它们飞向远方。
吹泡泡真有趣!我喜欢玩吹泡泡这个游戏。
二年级吹泡作文 篇6
情感风格:欢快、生动
核心事件:吹泡泡
中心思想:通过吹泡泡的欢乐场景,表现童年的纯真与美好。
星期天,我和妹妹来到广场上吹泡泡。妹妹高兴得一蹦三尺高。
我们边走边唱着歌,不一会儿就来到了广场。广场上真热闹啊!我迫不及待地拿出泡泡瓶,拧开盖子,蘸了蘸水,小心翼翼地取出泡泡圈,送到嘴边,嘟着小嘴,轻轻一吹,一个又大又圆的泡泡就从泡泡圈里钻了出来。
我又吹啊吹,一串串泡泡接二连三地飞了出来。这些泡泡可真美呀!圆溜溜、亮晶晶的。仔细看,泡泡的颜色也各不相同:鸭梨黄、海水蓝、玫瑰红……五彩缤纷,美丽极了。泡泡慢悠悠地飞呀飞,有的飞向蓝蓝的天空,像是要去探索神秘的宇宙;有的"紧紧挨在一起,像一对亲密无间的兄弟;还有的飞累了,就落到绿茸茸的草地上,站在草尖上休息。
妹妹见了,也连忙吹起泡泡来,这时,大的、小的、红的、紫的泡泡便飞奔而出,飘飘洒洒,把广场打扮得五颜六色,美丽极了,我们仿佛来到了泡泡的王国。
我和妹妹笑着、跳着、抓泡泡、接泡泡……玩得不亦乐乎,心里别提多开心了。
二年级吹泡作文 篇7
情感风格:天真烂漫、生动活泼
核心事件:吹泡泡
中心思想:童年的快乐源于简单的事物和纯真的互动。
听妈妈说,在我很小的时候,我就很喜欢吹泡泡,看着满天飞舞的泡泡,我会“咯咯”地笑个不停。今天,妈妈特意为我买了一管泡泡水,我一拿到手就迫不及待地向楼下跑去。
我拧开盖子,抽出扁长的椭圆形吸管,吸了一口气,用力一吹,泡泡没吹出来,水珠倒溅了我一脸,给了我一个“下马威”。我又蘸了些泡泡水,轻轻一吹,一下子吹出了好几个泡泡,我兴奋地跳了起来。原来泡泡们“吃软不吃硬”,要我温柔相待。
我一下接一下地吹,泡泡越吹越多,它们像一个个活泼的"小精灵在空中自由自在地飘来飘去。有的飘向天空,找云朵姐姐玩耍去了;有的飘向远方,追寻更宽阔的天地;有的落进花丛中,和花儿比美……在阳光的照耀下,泡泡一闪一闪地发出七色光,像晶莹剔透的水晶球,漂亮极了!
我正玩得起劲,邻居家的小弟弟跑来了,他追逐着泡泡跑着、跳着、笑着,伸手想要抓住这些五光十色的“小球”,可刚一碰到,泡泡就碎了。可他毫不气馁地继续去抓,我也不辞辛苦地为他创造出更多的泡泡。
就这样,我们俩在五彩缤纷的泡泡海洋里不知不觉玩了一个多小时,开心极了!我们约好下次还要一起玩。
二年级吹泡作文 篇8
情感风格:天真烂漫、生动活泼
核心事件:吹泡泡
中心思想:通过吹泡泡的活动展现了孩子们纯真的快乐与美好的童年时光。
星期五,小刚、小红、小力和小华在操场上吹泡泡。操场上草是碧绿的.,大树是又粗又长的,跑道是红红的,蓝天是蓝蓝的。小刚,小红,小丽和小华一起玩吹泡泡,他们先把吸管放到泡泡水里,沾一点泡泡水,再用嘴轻轻地吹一口,就吹出了好多泡泡,一个个泡泡像小朋友的脸蛋,泡泡串成一排像冰糖葫芦。小刚和小华在抓泡泡,他们今天可开心了。
二年级吹泡作文 篇9
情感风格:天真活泼、生动形象
核心事件:吹泡泡
中心思想:通过一次有趣的吹泡泡活动,表达了孩子们在课堂中获得的欢乐与成长。
今天,在教室里,老师带着我们做有趣的的"活动,“吹泡泡”。
刘老师从包里拿出了泡泡水,请了一位同学上台吹泡泡。刘老师没起到我,我火冒三丈。首先,这位同学用右手拿着泡泡水,用左手轻轻捏着抦。用力的把泡泡水拧开。你开后蘸了蘸泡泡水吹了许许多多泡泡,有的大,有的小。可是被好多同学都给拍炸了,我也拍了!一不小心拍到了同学的脸上,我赶快逃命,老师有一双火眼金睛的眼睛,看到了,让我去跟那位同学说对不起,我只好说:“对不起啊!”说的我脸都红了,像个大桃子,那个同学就是张墨涵。我继续玩,玩玩了就上课了。
泡泡真好玩呀!
二年级吹泡作文 篇10
情感风格:温馨、生动
核心事件:吹泡泡
中心思想:吹泡泡的快乐让童年的美好记忆在心中留下温暖的印记。
在阳光明媚的周末,我奶奶带我去公园玩。
我看到几个孩子在草地上吹泡泡,五颜六色的泡泡很漂亮,我就想和他们一样,有泡泡吹。于是奶奶就去给我买了一盒泡泡水。
拿到泡泡水的时候我很开心,就赶紧打开盖子开心的吹了起来。像精灵一样,这些泡泡从管子里冒出来,飞向蓝天。在阳光下,泡泡们穿上了五颜六色的外套,有红、橙、黄、绿、蓝、紫,各种颜色。它们真的"很美。
我和奶奶拿着泡泡水边走边吹。这些泡泡包围着我们,仿佛人在仙境,很美。周围的游客也在看着我们,欣赏着美丽的泡泡。
我很喜欢吹泡泡,那天真的很开心。
二年级吹泡作文 篇11
情感风格:欢快、 生动
核心事件:吹泡泡
中心思想:通过吹泡泡的快乐体验,表达了童年的美好与纯真。
今天,我高高兴兴的把泡泡水带到学校去,因为老师要我们吹泡泡。
操场上,吹出的泡泡五颜六色,有红的,有白的,还有紫的。形状很特别哦!有的一个小泡泡挨着一个小泡泡变成一串串葡萄,有的泡泡又大又圆像一个个小汽球,还有的像降落伞缓缓的`落下来。
我也不干示弱,我向着太阳吹,吹出一个大泡泡。我再一吹,许多的小泡泡围在大泡泡的周围,像一个爸爸带着娃娃去散步。他们东跑跑,西跑跑,忽然不见了。真好玩!
有个小朋友向我脸上吹泡泡,我看到数不胜数的泡泡,就像在泡泡世界里玩耍,真开心呀!下次我还吹泡泡。
二年级吹泡作文 篇12
情感风格:欢快、生动
核心事件:吹泡泡
中心思想:通过吹泡泡活动展现了童年的快乐与美好。
今天下午,天气炎热,火辣辣的太阳晒着大地,我和同学们来到了广场上吹泡泡。小广场上的大树有绿油油的叶子,树上还有知了在叫着。
第一场蛟龙队先吹泡泡,同学们吹的泡泡有的大大的`,像一个大大的气球,有的很小很小的泡泡,像一粒粒珍珠,还有的泡泡像一串串糖葫芦。第二场,猛虎队开始吹泡泡,他们吹的泡泡五颜六色的,像一道道彩虹。
最后大家一起吹起了泡泡,广场上漫天都是泡泡。
