✎作文范文
六年级鹦鹉作文 篇1
情感风格：忧伤、细腻
核心事件：鹦鹉出笼
中心思想：真正的自由需要打破束缚才能实现
我家的鹦鹉是蓝色的。有一个弯弯小小的嘴巴。十分精神来一个人就活蹦乱跳的。在小小的笼子里上串下跳的，有一天我想他生活在真么小的世界里，活的一定很不开心。有时院子里飞来许多麻雀；在地上找食物吃，我家的鹦鹉就会蹦上蹦下唧唧的叫。我想他是不是想飞到蔚蓝的天空上；想自由在在的飞翔；忽然有一天我把鸟笼拎到屋子里；打开鸟门过了很长时间我家的鹦鹉才慢慢的走出来。在屋里走来走去；可是他已经不能飞了；我十分伤心；如果是我们生活在这么小的空间里。还能走路吗？还能与人交谈吗？
六年级:1661831393
六年级鹦鹉作文 篇2
情感风格：温暖细腻、生动形象
核心事件：鹦鹉被饲养
中心思想：通过饲养网购的鹦鹉，展现了亲情与信任的建立过程。
儿子在电话里说，怕我和他妈寂寞，千里迢迢从北京在网上给我们买了一对鹦鹉快递回来，让我们查收。接着儿子将喂养鹦鹉需要的食物、注意事项、如何清理鸟笼等等做了详细说明，从微信里给我传了过来。
感谢儿子的细心、爱心和孝心。我会竭尽全力饲养好爱心礼物的，让爱的歌声陪伴着我们。
我惊异，如今发达的网购、飞奔的物流、快捷的快递，让这个世界真正成为一个村落了，更惊异的是活泼的小生命也能网购？也能快递？
儿子交代说，两只鹦鹉是绿色的，一雄一雌，活泼可爱，歌声嘹亮，如果收到货的时候，鸟焉了，或是死了，拒收，让他们理赔。我诺诺是是。
随后的几天，我是焦急的等待，在等待中，我把两只鸟的名字也给起好了，雄鸟叫可可，雌鸟叫艾艾，合起来就叫“可爱”。
四天后的一个中午，我家的门铃响了，打开门，果然是我的爱心鸟儿归来，细心的儿子将鸟食也一同邮寄回来。看着两只活泼可爱绿色精灵，在笼子里飞上飞下、跳左蹦右，我喜上眉梢，在回执单上庄重地签上我的`名字。
我把鸟笼挂在阳台上，它们惊恐地上窜下跳，尖声叫着，我靠近它们，它们就往上窜，尖尖的嘴，紧紧地勾住鸟笼上方的格子，圆溜溜的眼睛惊异的打着转儿。我离开了，远远地看着它们，它们刚刚来到新地方，不信任我是理所当然的。过来好一会，它们才从上面飞下来，立在鸟笼的小房子上，依然惊恐地打量着这里的一切。
这天下午，它们都没有进食，在鸟笼里转悠着。晚上它们栖息在吊环上过夜。
第二天早晨，我听到了嘹亮的鸟鸣声，一雄一雌，一呼一应，一唱一和，很是动听，妻子乐呵呵地，不停地喊着“可可！艾艾！”我赶忙走过去，给它们添食，看到我，歌声止，变成高叫，我刚把手伸进鸟笼，两只绿色的精灵，慌慌张张地飞起来了，在鸟笼的上方盘旋、碰撞、高叫，手背上也被它们拉下几滩鸟屎。哎，小精灵，我不会伤害你们的。
添好食和水，我就远远地看着它们。它们从鸟梯子上爬下来，凑在一起吃食，一边吃，一边打量着我，做出随时准备逃走的架势。我慢慢走近它们，边走边吹着口哨，学着它们的歌声，看我靠近，它们跳上了小房子上，打量我，我依然吹着口哨，学着它们的歌声，它们跳下来，走近食槽，边吃边看我，在我的口哨声中，它们用完了早餐。
我对它们的伺候，无微不至，我在网上购买的鹦鹉食，生怕营养不全，自己配餐：水果、蔬菜、花生米、葵花籽、芝麻子、小米，科学配方，应有尽有，慢慢地，小精灵不怕我了，每当我给它们送食物的时候，它们从吊环上跳下来，轻轻地啄我的手，吃饱了，或在吊环上翻上翻下，或是相互追逐、打闹，或是站在吊环上唱歌，或是和我捉迷藏，躲进小屋里，不时睁开眼睛看我。看来信任在彼此不伤害的前提下，需要时间，需要爱。
六年级鹦鹉作文 篇3
情感风格：温暖细腻、生动活泼
核心事件：金老师养鹦鹉
中心思想：金老师用温柔与严厉交织的方式，给予学生关爱与教育。
从小到大，教过我的老师有许多许多，但令我印象最深刻的还是那个长发飘飘，温柔浪漫的金老师。
金老师有着一头海藻样的棕色卷发，还带点令人陶醉的清香。金老师戴着一副眼镜，眼镜下隐藏着一双充满感情的大眼睛，她总穿那种薄布料的长裙，风一吹，一头长发在风中飘扬着，裙子也跟着飘逸，如果再配上一双高跟鞋，那就是仙女下凡了。
金老师上课时很严厉，一旦发现有同学说话，就大声呵斥道：“出去，你们谁在我课堂上讲话，就站到门口去！”这句威风的命令一下达，全班立刻安静下来，静得只能听见同学们的呼吸声，这使我不得不对她产生几分敬佩之情。金老师讲课速度非常快，一分钟能吐几百个字，且字字珠玑，如果稍不留神就会漏掉很多知识，所以我们不得不竖直了耳朵听，神经处于高度紧张之中。
虽然说金老师上课很严厉，但下了课就不一样了。一下课，我便拉了几个女生，往金老师的房间跑，坐在老师身边，摸摸老师的头发啦，说几句小女生的甜话啦，给老师捶捶背啦，弄得老师笑眯眯的，便和我们聊起了天。“弟弟几岁了？”“妈妈最近忙不忙？”……我们说的高兴，一边指手画脚，一边七嘴八舌地给老师讲来讲去，讲的老师晕头转向，不知听谁的好。有时金老师会分给我们一些甜点，真是甜蜜啊！
金老师很热爱生活，她爱养小动物和花草，她把她的工作室装饰得像花园一样，绿萝、橡皮树、芭蕉、吊兰……满眼的绿色，真清新！窗台上有一排排盆栽，凑近一看，里面的植物像花不是花，像草不是草，花瓣鼓鼓的可爱极了。“这是多肉，好看吧？”我猛然一惊，抬头一看，发现她正在低头看着那些可爱的多肉，像在注视婴儿。
金老师的办公桌旁放着一个大鱼缸，里面养的.是锦鲤和六角龙。鱼缸底下还有许多圆润光滑的石头，都是她旅行时捡回来的，很圆润。锦鲤非常好动，在鱼缸里游来游去，轻轻摸它一下，它就慌张得不得了，如临大敌，在鱼缸里迅速转上几圈，确保安全后才停下来。六角龙则像一尊佛，一动不动，真有趣！
金老师还养了三只鹦鹉，两只虎皮鹦鹉，一只黄化旋风。那只蓝色的虎皮鹦鹉的花色很漂亮，讨人喜欢，绿色的那只肥嘟嘟的，特别可爱，让人总想摸摸它。黄化旋风最漂亮，头顶上还有一撮羽毛，跟公鸡的鸡冠一样。它的脸蛋上有两个红色圆圈，像害羞的小姑娘。金老师没事就搬把椅子坐在大鸟笼旁边，和它们亲密地对话，培养着感情。金老师每天给它们喂食、换水、洗澡、清理鸟笼，真像在照顾自己的孩子一样。
金老师，感谢您的陪伴，感谢您对我的教育，感谢您所带给我的欢乐。有您，真好！
六年级鹦鹉作文 篇4
情感风格：悲怆、细腻
核心事件：父母撞笼而亡
中心思想：失去生存能力的依赖会让人在危机中走向毁灭
我有气无力地扑着羽毛凌乱的翅膀，在森林里徘徊。“啪”！我再也忍受不了饥饿的折磨了，重重地摔在了地上……
我本是一只生活在人类家庭里的鹦鹉，主人因为我有着漂亮的虎皮而对我百般宠爱。我每天都过着衣来伸手，饭来张口的日子。直到有一天，一次意外唤醒了我的一段痛苦的回忆。
那天，主人和他的朋友外出游玩，两餐都没喂我，害得我饿得头晕眼花。就在我狼吞虎咽主人的补偿之时，记忆的闸门一下子打开了，那段往事像流水一样流入我的脑海：以前，爸爸妈妈还在，和年幼的我生活在着金丝笼里。本来，我们一家人很幸福，但厄运降临了。主人急着出差，把食物放在笼子里后就出了远门。开始，我们并没有在意，但时间一天天过去了，主人还没有回家。眼看食物越来越少，爸爸妈妈急得像热锅上的蚂蚁，但都无济于事。一天，爸爸妈妈似乎做了一个重大的决定，他们轮流吻了吻我，眼里噙着泪：“孩子，记住，爸爸妈妈永远爱你。如果可以，你一定要离开这里，飞向蓝天，那里才是你的家。”说完，爸爸妈妈就一头撞向了笼子……而我，靠着那剩下的食物，生存了下来。我以为我可以记住爸爸妈妈的死与那字字沉重的话语，但我错了，美味的食物与舒适的小窝冲昏了我的头，我很快就忘记了那段带着血腥的刻骨铭心的记忆。我想如果不是今天的风波让我险些重走父母的路，我可能永远都记不起来了。悔恨与自责顿时涌上了心头，我痛苦的闭上了双眼，这一刻，我发誓我一定要挣脱这道枷锁，完成父母的遗愿。
老天似乎被我所感动，开了眼：主人在给我放进食物后，竟忘了关笼子的"门。我趁机飞了出去，但我立马就摔在了地上，因为我刚学会飞后就被关在了笼子了，这么久了，都不会飞了。在经过好几次的失败后，我才歪歪扭扭地勉强飞了起来。
不一会儿，我便感到腹中空空了，在哪找吃的呀？我像一只无头苍蝇似的到处乱撞，在森林里看见了满树的果子却不敢吃，因为长期被主人溺爱，我分不清哪些能吃，哪些不能吃，已经失去了在外生存的本领。这便有了开头的一幕。
在我倒下去的那一刻，我在心里呼喊：“爸爸妈妈啊！你们只记得让我飞回蓝天，却忘记我已经失去了生存的本领，结果只能任由自己的生命之花枯萎，凋谢……”我只觉得这个美丽可爱的世界越来越模糊，终于，我再也看不见了，随着死亡之神离开了人间……
六年级鹦鹉作文 篇5
情感风格：荒诞幽默、戏谑夸张
核心事件：老虎穿兔子装
中心思想：通过荒诞情节表现角色在身份转换中的困惑与无奈
本栏目由虎牌纸老虎赞助播出！（主角：虎威，虎风）
风：我饿了，去给我抓只兔子来！
威：可我又没有胡萝卜，怎么捉啊？
风：要不我们该吃素吧！
威：我堂堂虎威太岁，竟然要吃素的！路见不平一虎哄，该出手时就出手！熟人孰虎可忍啊！(想象自长出兔子耳朵的样子，不寒虎栗)
风：不管了，就吃素！萝卜种子找兔大伯要！
威：兔大伯一见到我就像见了老虎，不对，我自己就是老虎……跑得比兔子还快！不对，它本来就是兔子……我怎么要啊？
风：你可以去商店买兔子装啊！
（威去商店买了兔子装）
威：有人在吗？
？（神秘人物）：没人！
威：也对，兔大伯不是人！有兔在吗？
？：没有，你是谁？
威：我是兔大伯它大伯二舅的三哥的四堂弟……
？：你是谁？
威：我是兔大伯它大伯二舅的三哥的四堂弟……
？：你是谁？
(以上对话重复十遍……)
威：（没力气了）你到底是谁啊？
鹦鹉：我是鹦鹉！
（威晕倒，兔大伯回来了）
兔大伯：这是谁？
鹦鹉：是您的大伯的二舅的三哥的四堂弟……
兔大伯：我家鹦鹉又调皮了！
（威的画外音：你家鹦鹉调皮会调皮死人的！）
兔大伯：no！（踢了威一脚）老虎！（拔腿就逃）
（威悠悠醒来，回到威风处）
威：（第一件事就是痛哭）靠，兔大伯家的鹦鹉碉堡了，暴强啊，直接就把我给气晕了！
风：瞧你那模样，让我去会会他！
（风来到兔大伯家）
风：家里有鹦鹉吗？
？：（神秘人物）没有！
风：那你是鹦鹉吗？
？：不是，你是谁？
风：我是……不，我是小白兔！
？：如果你是来捣乱的，请按左边门铃；如果你不是来捣乱的，请按右边门铃……（话没说完，风按下了右边的门铃。）
鹦鹉：……旁边的按钮，不然会被炸飞……我不是鹦鹉，我是帅鹦鹉……（风被炸飞）
风：我一定会回来的！（化成星星消失在天际……）
本剧终！
福建泉州南安市南安第三实验小学六年级:黄俊豪
六年级鹦鹉作文 篇6
情感风格：忧郁惆怅、细腻抒情
核心事件：被关在笼子里的小鹦鹉
中心思想：孩子渴望挣脱束缚获得自由成长的空间。
细雨绵绵，织出愁人之景。12岁的我，本应是一只自由的小小鸟，可如今成了被关在笼子里的小鹦鹉。
我也曾试着逃出这可恨的笼子，但那一道道数学题，那一个个句子、成语……早已炼成了一把把无坚不摧的金锁，任凭我怎样冲撞，这锁仍然坚守着阵地，时刻没有放松。本来我已经很愁很烦恼了，但最近语文老师怕我们基础知识不牢固，又要增加许多作业，这下又要叫我们苦不堪言呢！
爸爸、妈妈、老师，我理解你们望子成龙的心理，但是最少也要我有点自由吧！我实在承受不了那么大的压力；实在想挣脱这牢固的枷锁，这枷锁已经给我造成了恐惧，令我接近崩溃，我多想和爸爸、妈妈、老师说说心里话；我多想和小伙伴在天空中一起嘻戏；我多想……
每当我在电视上看到那些旅行者纵情山水，无拘无束时，我的心里更加渴望逃出这个可恶的大笼子，得到自由，展翅高飞，不再受到约束，可惜这一切什么时候才能实现。天哪，谁来帮我逃出这烦恼的笼子啊？……如果我是一只小鸟的话，那么我会展翅飞翔！如果我是一只小鸟的话，我会在蓝天碧云下的.大森林里畅快的歌唱，如果………
晚上的时候我做了一个美妙的梦，梦中的我真的变成了一只羽翅丰满快乐的小小鸟，在湛蓝的天空中自由飞翔着，没有老师布置的作业题，没有爸爸、妈妈的唠叨声………
六年级鹦鹉作文 篇7
情感风格：感伤细腻、朴实真挚
核心事件：转学别离
中心思想：泪水记录了成长中的重要时刻，展现了
伤心流泪是人之常情，可有几次流泪却让我记忆深刻。
三年级时，我好的朋友要转学去加拿大了，我听到后，大吃一惊，用颤抖的声音问道：”你……你为什么要转学啊？”此时，那晶莹的泪珠已经在我的眼眶里打转，她无奈地笑了笑，可掩饰不住的仍是惜别的难过，她努力装出乐观的样子，一阵沉默。过了一会，她说：“我爸升职了，被调到加拿大工作，我们只好一起过去了。”又停了一会，她再次说道：“没关系啦，我还会回来找你们玩的，用不着那么伤心。”“对！还会见面的！”我又振作起来。我们互相加了微信，但是从此没有再见面。过了一两年，我们聊天时说起一个从前的话题，不知不觉我的眼眶湿润了，大滴泪珠滴落在衣襟上，我拼命忍住，告诉自己“悲欢离合”是常有的事。于是，我换了个话题，这是我对过去依依不舍的泪珠。
四年级上个学期的某段时间，我学习分心了，接着下来的数学考试给了我一“巴掌”，我只考了80多分，我既惊讶又难过，我发誓要痛改前非，以后考出好成绩。此后的每一节课，我都非常认真听讲，笔记记满每一页，每一张试券都认真对待，仔细读准每一题，做完后反复检查四五遍，我才会放下试卷，所以在那张卷子之后的试卷都考得不错。可我丝毫不骄傲，期末冲刺时，我每周找卷子加强弱点，对待老师发的卷子更是一丝不苟。经过训练，我的能力有了很大的提升，期末居然考了满分。我听到成绩后，几乎跳了起来，我颤抖地接过卷子，激动的热泪夺眶而出，我趴在桌上，偷偷拭去滚烫的泪水。这是我通过努力成功后激动的泪水。
五年级的一个寒假，妈妈带我去花鸟市场买了一只乖巧的鹦鹉，养了一个月左右，它得了重感冒，我们在百度寻医问药，可它终还是在一个异常寒冷的早上断了气。我看见它不再起伏的胸膛，瞬间哇哇大哭起来。泪水滴落在它的羽毛上，又滑落到地上。这是伤心难过的泪水。
这一些小小的泪珠，记录着我生活中的点点滴滴。那惜别之泪，激动之泪，难过之泪，都在我的成长中放射出不一样的光彩。
六年级鹦鹉作文 篇8
情感风格：执着、细腻
核心事件：筑巢
中心思想：通过不断尝试与改进，最终实现为鹦鹉建造一个坚固的家。
以前用泥巴做露天窝，没几天就塌了，让我失去信心。但是我看电视了解到鹦鹉喜欢住在山洞里。好像恢复了信心，又开始工作了。
我首先想到了一个筑巢的。首先要用泥巴做个底，要做好。然后等泥干了之后，在方泥的边缘再砌一级墙、二级墙、三级墙。工作一级，一级又会累。最后用泥巴封好，完成。一想起来就开始工作。
几个月过去了，我的.窝一次又一次的累，但是一次都没有成功，总是累到一半左右就塌了。想了想，好像少了点什么。没错！缺少一件需要支持的事情。——会用筷子。就像没有柱子的建筑，过几天就要倒塌了。好了，我决定从头开始，一定要做一个坚固的房子，让鹦鹉在里面产卵孵化。
最新的房子还没完工，还要几个月。几个月来，我每天都会观察检查“房子”。就算塌了，我也会继续想办法继续造。
六年级鹦鹉作文 篇9
情感风格：温馨、活泼
核心事件：蓝鼻子嘟嘟嬉戏
中心思想：通过描写鹦鹉的互动，表达了对宠物的喜爱与陪伴带来的快乐。
我家的鹦鹉
有一天，妈妈给我带回了两只可爱的鹦鹉，第一眼看到他们，我就喜欢上了。
我把它们挂在阳台上，打量着它们，发现一只的鼻子上有一块蓝色的斑点，于是我给它取名为蓝鼻子，另一只肥嘟嘟的，缩在一起，像个蓬松的球，于是，我叫它嘟嘟。
这两个小家伙刚到我家时，看看这儿，又望望那儿，眼睛里充满了好奇。也许是因为陌生，也许是害羞，它们是不叫也不怎么动，就是安静的站在杆子上梳理羽毛。有时候蓝鼻子跳到嘟嘟身边，向它示好，嘟嘟也是爱理不理的。蓝鼻子自知没趣，但它还是有事没事的向嘟嘟示好。
就这样，两个小家伙互相熟悉了，他们经常在一起嬉戏，你叫一声，我叫一声，好像在聊它们的世界里发生的事情，有时候又互相梳理着羽毛，时不时还亲个嘴，就连睡觉时，也都依偎在一起，像一对甜蜜的情侣，看了就叫人羡慕。
蓝鼻子最爱玩的就是跳上吊环荡秋千。而嘟嘟呢，它喜欢在木屋里钻进钻出，一个人在那儿自娱自乐。虽然它们关系很好，但嘟嘟有时还是很霸道的，它把木屋视为自己的地盘，蓝鼻子有时候想进去玩，它用自己肥嘟嘟的身子堵在门口，蓝鼻子只能“望门兴叹”。
这就是我家的鹦鹉，有趣而可爱，又带给我欢乐，我爱它们。
六年级鹦鹉作文 篇10
情感风格：温馨、生动
核心事件：给鹦鹉洗澡
中心思想：通过照顾鹦鹉的经历，表达了对生命的关爱与陪伴的温暖。
国庆放假期间，我的家里来了两位新的朋友。
她们，一个叫小蓝，身披蓝色长裙，还有多彩斑纹点缀其中；一个叫小柔，穿着绿色长衣，声音甜美，看起来温柔可爱。来到我家以后，她们叽叽喳喳地交头接耳，好像在说着悄悄话。一会儿睁着黑溜溜的眼睛，好奇地打量着我；一会儿上蹿下跳，兴奋得像发现了什么新奇的事物。
看到这里，你应该明白了，我的这两个新朋友就是——鹦鹉。哈哈，一只是蓝虎皮，另一只是绿虎皮，我给它们取名小蓝和小柔，妈妈说，它们是一对好姐妹，难怪感情那么深。
妈妈给它们安装了一个漂亮的家，它们在里面荡秋千、喝水、吃食，高兴起来仰着头发出了响亮的声音，给我们家增添了活力，我有空总是去逗它们玩。
妈妈说：“鸟儿也是喜欢干净的，咱们给它们洗澡吧。”我很好奇，怎么给鸟洗澡呀？这真让我大开眼界了。我们把鸟笼搬到厕所里，妈妈打开鸟笼，它们马上扑棱着翅膀飞出来，我想抓住它们，可它们机灵得很，跟我玩起了躲猫猫，我一时不知道怎么办了。还是妈妈有办法，她用一条小毛巾盖住小鸟的头，趁其不备，抓住了往水盆里一放，让我打开洗澡的花洒，当然，喷出来的水很小，小鸟在水盆里不断扑腾。很快，澡洗好了，妈妈用干毛巾轻轻擦了擦它们的羽毛，再放回笼子里。
看着站在秋千上的新朋友，我想，我会和它们好好相处的。
六年级鹦鹉作文 篇11
情感风格：温馨、生动活泼
核心事件：鹦鹉学舌
中心思想：通过妹妹模仿鹦鹉说“新年快乐”，展现了家庭欢聚中的温馨与欢乐。
到了新年，我们所有人见面时说的那句：“您吃了吗？”现在都变成了“新年快乐”，连着这声儿的还有我们相握做出来恭贺新年的动作，让我们每一个人都看起来像是一尊尊菩萨，满脸的笑，满脸的慈善。
“新年快乐！”妹妹牵着满叔的手走了进来，妹妹的这声“新年快乐”虽然声音有点小，但是因为是童音，好听的劲儿，一下就把我们所有人都从里屋给吸引了出来。当然，我们也都是听到满叔和妹妹来了，我们才出来的，不然我们就都在里屋继续看春晚的第三遍重播了。
满叔是今天才带着妹妹还有满姨回家来拜年的，不是满叔有别的家过年，而是满叔的工作原因，注定了他只能在这会儿来跟我们庆祝新年。奶奶握着满叔的手，爷爷则坐在满叔的边上，妹妹又我和哥哥姐姐们围住，给她吃着她最爱吃的奶奶做的小饼，满姨则像和姑姑多年未见似的，抱在了一起，一边说着彼此长胖了之类的话，一边笑嘻嘻地仔细观察对方。
“新年快乐！”妹妹吃着吃着小饼又说了一句新年快乐，这让我们感到有些百思不得其解，都望着满叔，希望满叔解释一下妹妹这不到两岁多不到三岁的婴语。满叔哈哈大笑地问我们知不知道是怎么一回事儿，我们集体摇头地看着满叔，满叔站起来形容到，“我家新养了一只鹦鹉，鹦鹉学我们说话的时候，妹妹就学鹦鹉说话，鹦鹉刚学会新年快乐，让妹妹现在总是突然说上一句“新年快乐”来。”听完满叔说的，我们全都笑做了一团，妹妹还天真地望着我们，不知道我们在笑什么。
不一会儿，妹妹又说了一句“新年快乐”，逗得我们直喊“这新年是真的快乐啊”！
六年级鹦鹉作文 篇12
情感风格：温暖、科技感
核心事件：指纹识别仪报警
中心思想：科技让学校更安全更便捷
在一个科技发达的城市，一辆莱克劳斯型的太阳能车，停在一栋高楼大厦前面。从驾驶室里走出一个帅气的小伙子，这就是我，这个小学的校长，这是全市最好的学校——科技小学！
我用大拇指按了按门上指纹识别仪，走到门前，只听一声：“你好，校长，请进。”大门就打开了
这个学校的所有老师家长连同学生都有自己地指纹，无关人员一按指纹识别仪，就会遭到识别仪发出的看不到的麻木光线，以示警告，如果要强行进入，大门就会布满电流，不过，这个电流不会太大，不会造成伤害的，这可是我们学校的最早的发明哟。
我走进电梯里，电梯嗖的一声就跑上了最顶楼——会议室和校长室。这时，“小鹦鹉手表”叫了起来：“各位老师请您进入会议室开会，各位老师请您进入会议室开会。”当我快步进入会议室时，各位老师都到齐了。
“咳咳，”我清了清嗓子，说：“这一次的会议，是我们大家为了本校学生的安全和方便，大家要好好表现，特别是科技组的`老师，拿出你们的聪明才智来！”“好！”大家信心十足。
“好，我是校长，我来记录，你看这个好不好？校长？”我点点头：“恩，很好，采纳。”
采纳了老师们的建议，我们小学肯定会更美好！
