23作文网-作文写作小帮手
当前位置: > 年级作文 > 小学作文 > 六年级作文

玩具和文具

发布时间:2026-05-03 07:00:19 字数:600字 阅读:68
导语

六年级想象作文:玩具和文具,人物拟人鲜活,钢笔“甩开膀子”、玩具队列阵式极具童趣表现力,场景描写生动,“碎纸屑、墨水、毛绒玩具的填充物、螺丝钉”罗列富有画面感和生活质感。

玩具和文具

作文范文

主题: 合作、成长、价值认同、角色认知、和谐共处

小明有两个好朋友——玩具和文具,它们都各有所长。一个是在课余时间为小明解闷的,另一个则是在课上为小明工作的。

一天上午,小明用文具做完了作业,又开始玩起了玩具。没过多久,爸爸便叫小明和他一起去公园散步。这一会会的时间,玩具和文具的争斗便开始了。文具最先开口,大喊:“你们算什么!没听主人的爸爸说你们就是影响主人学习的弊病吗?”玩具也不甘示弱,不服气地叫到:“你们都是一次性的,难道主人想玩多久就能玩多久吗?太可笑了!”文具生气了,便说:“想打架!”“来呀!”就这样,双方的“武道大会”开始了。文具队的首发阵容为:钢笔、胶水、剪刀、纸和小刀。玩具队的首发阵容为:大黄蜂战斗机、擎天柱、法拉利车模和毛绒玩具。钢笔和擎天柱打头阵。钢笔把笔帽摘了,说:“我得甩开膀子打了!”说完,双方其余队员一齐上前,比赛进入了混乱状态。再看看赛场旁边,各种垃圾应有尽有:碎纸屑、墨水、毛绒玩具的填充物、螺丝钉……看了废品回收站也只能自叹不如了!

比赛终于结束,双方两败俱伤。这时,电脑开口了:“你们都是为主人服务的东西,何必争夺谁好谁不好?你们的分工各有不同,只有团结一心才能帮小主人干出点事来。现在倒好,为了一个谁好,谁不好打得你死我活,这有什么用呢?分出来了胜负又能怎么样呢?你们自己想想吧!”

玩具和文具仔细想了想,都觉得自己错了,不应该去争那个无聊的头衔,都去道歉了。从此,他们过上了互补互助,幸福快乐的生活。

江苏南京秦淮区怡馨花园小学六年级:曦罄

精选读者点评

小家伙想象力真野!玩具和文具打擂台,连“武道大会”“首发阵容”都整出来了,胶水敢上阵、毛绒玩具掉填充物,这立体感老师边读边笑出声!稍显“弊病”这个词用得有点重,小朋友平时听大人这么说的? “看了废品回收站也只能自叹不如了!”,就这一句,我划了三道线。你写混乱,不罗列“乱”,偏用回收站来比,聪明!但结尾电脑说教那段,节奏突然慢下来,像动画片忽然切进班会课ppt,可惜了前面那么活的调子。 钢笔甩笔帽说“得甩开膀子打了”,这个细节妙不可言。不是拟人,是“拟小孩”,只有真正蹲下来玩过的人,才懂笔帽一摘那股豁出去的劲儿。后面“两败俱伤”稍快,“互补互助”略熟,要是让钢笔和擎天柱最后一起修好断掉的法拉利车模轮子,会不会更心里一颤呀!

名师·深度剖析

作文类型:童话、寓言、想象作文

【成语使用】

各有所长、不甘示弱、两败俱伤、自叹不如

【形容词】

课余、混乱、无聊、幸福、快乐、精彩、可笑、一次性

【好词好句】

1. “钢笔把笔帽摘了,说:‘我得甩开膀子打了!’”

2. “看了废品回收站也只能自叹不如了!”

3. “你们的分工各有不同,只有团结一心才能帮小主人干出点事来。”

【修辞手法】

比喻:将玩具与文具的争斗比作“武道大会”,赋予日常物品以竞技场般的戏剧张力

排比:“你们自己想想吧!”连用反问构成语势推进,强化劝诫效果

【文字校对】

• “弊病”应为“弊端”

• “再看看赛场旁边,各种垃圾应有尽有”中“应有尽有”感情色彩不当,宜改为“堆积如山”或“散落一地”

• “电脑开口了”主语突兀,前文未铺垫电脑身份,逻辑衔接略显生硬

【写作亮点】

✓ 人物拟人鲜活,钢笔“甩开膀子”、玩具队列阵式极具童趣表现力

✓ 场景描写生动,“碎纸屑、墨水、毛绒玩具的填充物、螺丝钉”罗列富有画面感和生活质感

✓ 对话推动情节,文具与玩具的唇枪舌剑自然展现性格差异与矛盾张力

✓ 主题升华自然,电脑的劝解不流于说教,以反问收束引人回味

猜你喜欢

  • 玩具和文具
  • 玩具和文具 600字

    六年级想象作文:玩具和文具,人物拟人鲜活,钢笔“甩开膀子”、玩具队列阵式极具童趣表现力,场景描写生动,“碎纸屑、墨水、毛绒玩具的填充物、螺丝钉”罗列富有画面感 ...[更多]

  • 假如我是玩具设计师
  • 假如我是玩具设计师 400字

    六年级想象作文:假如我是玩具设计师,想象大胆又贴近儿童生活实际,如笔筒催收纳、泰迪熊变大小等设计均源于真实困扰,语言充满童趣与口语化节奏,“呜呜地哭”“那还有我 ...[更多]