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理想,不灭之灯

发布时间:2026-07-05 08:00:01 字数:1200字 阅读:18
导语

不灭之灯,六年级作文:理想,不灭之灯,开篇设问引题,以诗化语言构建理想意象群,奠定全文哲思基调,巧妙嵌入教材经典文本《秋叶飘飘》《匆匆》片段,实现阅读经验与生命体悟的自然融合。

理想,不灭之灯

作文范文

主题: 成长、信念、热爱、坚持、发现、表达

我一直在思考着一个问题——理想是什么?理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃生命的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引导我们走向黎明……理想它不像空想、幻想、梦想如空中楼阁,海市蜃楼那样的虚无飘渺,它似春日里姹紫嫣红的花朵,似天空中洁白的云朵,那样的好,理想,它是不灭之灯。

每个人都有自己的理想。雄鹰的理想是振翅长空翱翔九天;海燕的理想是搏击风浪穿越茫茫海面;蛟龙的理想是行云布雨畅游深潭。一个人如果没有了理想,那么他的生活就像在大漠中失掉了罗盘,迷失了方向;一个人如果没有了理想,那么就像鸟儿失去了翅膀,永远不能飞翔;一个人如果没有了理想,就像太阳失掉了光辉,永不能射出耀眼的光芒!而我的理想是成为一名伟大的作家

从很小的时候起,我就很崇拜那些作家,他们能把一件普通的小事让人读起来经久不忘。在小学一年级的时候语文书上的课文——《秋叶飘飘》中写着“秋叶飘飘,红色的蝴蝶,黄色的小鸟,在空中飞翔,在风中舞蹈。不是蝴蝶,不是小鸟,是红叶舞,黄叶飘,像秋姑娘发来的电报,告诉我们秋天已经来到。”或许在那个时候,我就爱上了作文。长大了以后,我又读了许多作家的作品,但有使我永生难忘,那就是朱自清的《匆匆》,文中写着“在逃去的如飞的日子里,在千门万户的世界里我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了,在三千多日子匆忽里,除徘徊外又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾被初蒸融了,我留着些什么痕迹?”作者这种无穷的语句让我感到深深地震撼,让我感受到了时间的匆匆流逝,写出了时间的宝贵。于是,我便彻底的爱上了写作,一个看似遥远地理想就在我幼小的心灵深处埋下了深深的根。

作家,这个永远埋在我心底的名字,因为有了这个名字,使我为这美妙的世界而改变,奥古斯特·罗丹曾经说过:“世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。是呀,当一名作家能发现美,享受美,分享美,并且可以把美记录下来,让别人也能享受到大自然的美。这不仅仅是能看到美,还能把一件件趣事记录下来,让别人从你的字里行间中,从一些生动的故事中,从一些借物喻人的讽刺中,来了解各种事、人。所以,对于我来说,要想成为一个真正的作家,首先就要有扎实的基础。在日常的学习生活中,我时刻坚守着这样的理念,多读、多思、多看、多学、多练。多读就是博览群书,积累美词佳句,让自己的作品充满诗情画意;多思就是在欣赏佳作时,多多的思考;多看就是积累生活中的小事,多学就是从中选出自己可用的素材,巧妙地融入自己的作文当中;多练就是勤动笔,这是提高写作水平的最重要的一个环节。如果作文仅在词语上下死工夫,写出的文章就是空洞的、华而不实的;要想成为现实当中一名真正的作家的理想,我一直在这几个方面做着不懈的努力。

没有理想,人生就如荒漠,没有生气;没有理想,人生就如黑夜,没有光明;没有理想,人生就如迷宫,没有方向。我会向着我的理想一直追。总之,理想,不灭之灯!

精选读者点评

这个“理想是石/火/灯/路”的排比,我划了三道线!后头“雄鹰”“海燕”“蛟龙”那段也顺口,读着读来提气。美中不足第三段朱自清那段引用太长啦,像把整页语文书抄进来了,缩成两句话试试?

名师·深度剖析

作文类型:抒情散文、哲理随笔、成长类记叙文

【成语使用】

姹紫嫣红、空中楼阁、海市蜃楼、经久不忘、永生难忘、华而不实

【形容词】

伟大的、普通的、幼小的、美妙的、生动的、借物喻人的、扎实的、无穷的

【好词好句】

1. 理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃生命的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引导我们走向黎明……

2. 秋叶飘飘,红色的蝴蝶,黄色的小鸟,在空中飞翔,在风中舞蹈。不是蝴蝶,不是小鸟,是红叶舞,黄叶飘,像秋姑娘发来的电报,告诉我们秋天已经来到。

3. 过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾被初蒸融了,我留着些什么痕迹?

4. 世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。

【修辞手法】

比喻:以“理想是石”“理想是火”“理想是灯”“理想是路”构成连贯比喻链,将抽象理想具象化为可感可触的实物,层层递进强化信念感

引用:“世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,奥古斯特·罗丹名言

排比:多读、多思、多看、多学、多练,五个动宾结构短语并列,节奏铿锵,突出实践路径的系统性

【文字校对】

• “初蒸融”应为“初阳蒸融”

• “地理想”应为“的理想”

• “三千多日子匆忽里”应为“三千多日子里的匆匆”或“三千多日的匆匆里”

【写作亮点】

✓ 开篇设问引题,以诗化语言构建理想意象群,奠定全文哲思基调

✓ 巧妙嵌入教材经典文本《秋叶飘飘》《匆匆》片段,实现阅读经验与生命体悟的自然融合

✓ “多读、多思、多看、多学、多练”五维方法论表述凝练有力,体现理性思考深度

✓ 结尾呼应开篇“不灭之灯”,形成闭环结构,余韵悠长

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