
✎作文范文
三年级语文三作文 篇1
情感风格:焦躁不安、口语化叙述
核心事件:打游戏机
中心思想:我在游戏中展现实力,也在生活中表现出矛盾的性格。
我的爱好很广泛,打篮球,看电视,打游戏机等等,我都很愿意玩,而且也是我的强项,每次同学们和我打游戏机的时候,总是打不过我。记得有,我和一个小伙伴一起在
家里打游戏机,我们选了一个游戏,然后开始玩起来,结果高峰被我打败了,高峰打了五关,我打了十关,我非常高兴。
但是我的学习也很好,有时候同学们问我问题的时候,我总是主动地帮助他们,让他们懂得题的意思,如果有的同学没有听明白,我还可以在给他们讲一遍,直到他们会了为止。
我的性格很暴躁,有,我在看电视,妈妈突然把电视关了,我很不高兴,对妈妈说:"你为什么要把电视关了?"我冲着妈妈大嚷,妈妈对我说:"你的作业还没有做完,不能看电视!"我气愤地走进自己的屋子,把门摔地很响,但这样妈妈也没有教训我。
我也很喜欢打仗。因为打仗是男孩子的强项。记得有我和宋文彬一起玩,突然,因为一句笑话惹恼了对方,我很厉害,一两下子就把宋文彬*了,但因为我用力大了一点,把宋文彬给打哭了,我心里很慌,赶紧扶起了宋文彬,把他送回了家。
同学们,听到了我的介绍,大家也来介绍一下你自己吧!你们一这定比我更有特色!大家努力吧!
三年级语文三作文 篇2
情感风格:欣喜若狂、生动活泼
核心事件:剪窗花
中心思想:通过学习剪窗花,表达了对中华传统文化的热爱与传承。
学剪窗花
我有几幅小窗花贴在我家的门窗上,它不是花钱买的,也不是偷来,也不别人送我的,更不是捡来的,它是怎么来的呢?那是我自己学剪的。
我为什么要学剪窗花呢?原来这段时间我们学了几扁介绍中国传统文化的课文,让我们大开眼界,我对中国传统文化非常喜欢,旺旺老师感到很高兴,就请美术老师罗老师教我们班的同学学剪窗花,约好了在第八周星期五下午第一节美术课学的,老师让我们准备好蜡光纸和美术剪刀。
美术课终于到了,罗老师开始给我们上课了,我想:剪窗花难不难呢?希望一学就会。罗老师先给我们示范,我目不转睛的看着。罗老师做完了示范,让我拿出蜡光纸和美术剪刀,我想:原来这么简单,这么好玩,这么好看,这么有趣,我能剪好。我先用剪刀把蜡光纸剪成正方形,然后把它折成一个三角形,再折三角形连折几次,用笔在上面画花朵的图案,接着用剪刀把一些花瓣剪下来,后把纸慢慢打开。哇!我剪的窗花这么神奇美丽像变魔术一样。我举给周围的同学看,她们也把她们剪的窗花给我看。教室里纷纷响起赞美声。我在课内学会了剪窗花,我感到很开心。
我打算在课外剪更多更美丽的窗花送给爸爸、妈妈、表姐、外婆……还打算把窗花贴在门上、墙上、窗户上、冰箱上……我喜欢剪窗花,让我们中华传统文化艺术之花继续永开不败。
三年级语文三作文 篇3
情感风格:细腻温婉、生动形象
核心事件:秋天的色彩
中心思想:通过描写秋天的颜色变化,表达对大自然的热爱之情。
——抓住特点,有序的描写
教学目标
1、按一定的顺序写出秋天田野、果园、草地、山林颜色的特点,内容要具体。
2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的积极性。
3、通过引导学生观察、感受、表达等,培养学生的观察力和想象力不从心。教学重点
1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。
2、语句要通顺、连贯。
教学过程
1、谈话导入:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,同学们还记得这句诗是哪个朝代的哪们诗人写的吗?
2、这句诗是描写哪个季节景色的?诗中哪个词语是描写秋天颜色的啊?设计意图(激发学生兴趣)
3、好,古人以诗赞美秋天的色彩,那接下来我们玩个游戏,看谁说出描写秋天色彩的词语多。引导学生交流,帮助学生回顾积累的词句。
4、展示字词,说词比赛。
教学过程
一、说一说
1、课件出示,让学生观赏关于秋天色彩的图片。
(1)、说一说秋天的天空是什么样子的、是什么颜色的?
(2)、说一说秋天的果园什么熟了、是什么颜色的?
(3)、说一说你看到了什么东西是什么颜色的?
(4)、说一说你看到了什么东西是什么颜色的?
2、小组内互相交流自己观察到的秋天的色彩特点。
3、请学生单独按顺序说一说自已对秋天色彩的描述。
二、写一写
1、秋天的色彩是这么丰富多彩,那就用自已的笔写下对秋天的喜爱吧!
2、课件出示:引导学生如何写秋天色彩的框架并板书要求:叙事清楚完整,语句通顺,用上好词、好句。
三、朗读欣赏,修改习作
四、交流、欣赏
1、抽生上台读,大家评价。
2、佳作欣赏,师生点评写得好的地方。
3、自己再次修改。
三年级语文三作文 篇4
情感风格:温馨、细腻
核心事件:五色线
中心思想:通过端午节的习俗展现传统文化的魅力和家庭温情
以前端午节。我只知道每年农历五月初五家里就像过年一样隆重地过端午节。后来也在老师的教导下知道了一点点关于纪念屈原的传说,至于还有什么我还是一无所知。
每到端午节,给我们小孩子佩戴香囊和系五彩线是必不可少的,每年这天早上起床妈妈就在我的手腕、脚腕、脖子上拴五色线,栓好了的五色线只能在夏季第一场大雨或第一次洗澡时,才可丢掉。妈妈告诉我说,这样做可以避免灾害,由此可以保安康。
端午食粽子是端午节的主要习俗。刚到五月,家里就开始浸泡准备糯米了。妈妈一般都会准备一大盆米来进行浸泡,同时也把许多粽叶放在水里浸透,可能是泡好的糯米会更粘更好吃些吧,我记得多年来每年妈妈都是这样做的
端午前一天,妈妈就开始动手包粽子了,我偶尔也会捣乱,试着学包起来,可每次却都以失败而告终。看来包粽子也并不简单。
包粽子的时候还可以放一些大枣、葡萄干、鸡肉等掺在糯米里做馅,制作不同口味的粽子。而我最喜欢吃米里加肉的,吃起来特别的香。
端午节的早晨,妈妈总是在我睡眼朦胧时叫醒我,去远处的树林、小河边洗脸,凉凉的河水冲走了我的困意,热闹的人们来来往往,真的像过年一样。
回到家,吃着鸡蛋和蘸糖的甜粽,心里美滋滋的。
三年级语文三作文 篇5
情感风格:天真烂漫、生动活泼
核心事件:做不倒翁
中心思想:通过动手制作不倒翁,表达了童年的快乐与创造力。
做不倒翁
今天老妈不在家,单单是呼吸就高兴地想打滚儿,我手托着下巴,心想:干什么好呢?我的视线被一篮白花花的鸡蛋给吸引住了。我眨眨眼,嘿!有主意了!我要做不倒翁!
我先偷偷拿了一颗鸡蛋,又从碗柜里拿来了一口碗。我在鸡蛋的蛋尖部分小心翼翼得戳了一个洞。洞朝碗口,让蛋清和蛋黄流到碗中,等了好一会,才把蛋壳里面的蛋黄和蛋清统统清理出来。
实在找不到沙子,我便用泥土代替,放入蛋壳,倒进少量的水,让泥土能够凝固。再试验时,不倒翁已经可以摇摇摆摆的了。我用纸巾堵住洞口,下面就要给不倒翁打扮打扮了。
我用彩笔画上了似笑非笑的模样,再用黑色卡纸做成一个魔术师的样子,它的衣服我特地剪成燕尾服的样式。要形容它的话,应该就是,《喜羊羊与灰太狼》里面潇洒哥穿上了黑大帅的衣服。
怎么样,够酷吧?你是不是蠢蠢欲动了呢?
三年级语文三作文 篇6
情感风格:温暖细腻、生动活泼
核心事件:做不倒翁
中心思想:通过亲手制作不倒翁,体会到独立思考和解决问题的重要性。
学做不倒翁
生活中,有时候爸爸妈妈都不在家,有些事情要自己思考,找出解决得办法,从而总结出道理。
记得有一次,我一个人在家,看到电视上有一位小男孩,做了一个美丽的不倒翁,我的心痒痒也想做一个。
做不倒翁的材料有:一个鸡蛋.一根针和一支尖尖的铅笔。准备好后,我开始做不倒翁了。首先用针把鸡蛋戳一个小洞,但因为我戳得特别用力,一下子鸡蛋就粉身碎骨了,蛋清蛋黄流出来,好像很想出来看看世界。经过这次教训,我又重新拿来一个鸡蛋,这次我小心翼翼的戳出小洞,但是由于洞太小,蛋清和蛋黄不能流出来,怎么办呢?我灵机一动想到一个好办法:针不可以,那铅笔呢!我拿来铅笔轻轻一戳,戳出了一个比原先大一点的洞口,我把里面的蛋清和蛋黄都掉了出来,然后放百分之八十的沙子,这样不倒翁就大概成型了。我要把不倒翁装扮漂亮,所以在鸡蛋表面画了眼睛.鼻子和嘴巴,鸡蛋底端画上领子,这样我的不倒翁就完成了。
听了我的介绍,你们也感兴趣吧,也可以动手做一做哦!
三年级语文三作文 篇7
情感风格:庄重典雅、细腻温情
核心事件:龙舟竞渡
中心思想:端午节承载着中华民族对历史人物的缅怀与传统文化的传承
端午节为每年农历五月初五,又称端阳节、午日节、五月节等.端午节起源于中国,最初是中国人民祛病防疫的节日,吴越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗;后因诗人屈原在这一天死去,便成了中国汉族人民纪念屈原的传统节日;部分地区也有纪念伍子胥、曹娥等说法.过端午节,是中国人二千多年来的传统习惯,由于地域广大,民族众多,加上许多故事传说,于是不仅产生了众多相异的节名,而且各地也有着不尽相同的习俗.其内容主要有:女儿回娘家,挂钟馗像,迎鬼船、躲午,帖午叶符,悬挂菖蒲、艾草,游百病,佩香囊,备牲醴,赛龙舟,比武,击球,荡秋千,给小孩涂雄黄,饮用雄黄酒、菖蒲酒,吃五毒饼、咸蛋、粽子和时令鲜果等.
三年级语文三作文 篇8
情感风格:温暖、生动
核心事件:菊花绽开
中心思想:秋天是充满丰收与美丽景色的季节
美丽的秋天
我喜欢桃红柳绿的春天,然而我更喜欢瓜果遍地的秋天。
看,公园里菊花绽开了张张笑脸,它们五彩缤纷,白的如雪,红的如火,绿的如玉。它们的形状也不少,有的像狮子头,有的像夺目的烟花,还有的像少女卷起的头发。在秋风的吹拂下,它们摇动着身姿。展现出最动人的美。菊花丛旁边是一棵大槐树。它的叶子已经枯黄了,秋风轻轻一吹,叶子纷纷飘落下来,像一只只彩蝶在空中飞舞。公园的小路上似乎铺上了一条金*的大地毯。在一旁有一条清清的小溪,几条活泼可爱的金鱼在水里追逐嬉戏。地上的草碧绿碧绿的,踏上去软绵绵的,舒服极了。
瞧,果园里葡萄架上缀满了一串串晶莹的葡萄,有的像紫色的玛瑙,有的像乒乓球,还有的像水晶球。柿子树上挂满了一盏盏红彤彤的小灯笼。大金帅苹果金光闪闪。石榴咧开了嘴,正对着我们笑呢!田野里农民伯伯正忙着收稻子呢!一阵风吹来,稻子像波涛一样此起彼伏。高粱涨红了脸,对着农民伯伯把头点。
三年级语文三作文 篇9
情感风格:温暖、细腻
核心事件:果实挂满枝
中心思想:秋天是充满喜悦与希望的季节
秋
有人说春天赋予我们蓬勃向上的生机,夏天点燃我们火一样的工作热情,冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。那么,秋天又能给我们什么呢?带着这个问题我到公园、到田野去寻求答案。
走进公园,只见如火如荼的枫林是那么可爱,就像早晨火红的太阳,正如古人云:"停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。"漫步在公园,路旁开满了白色的野菊花,他们虽没有菊花那样绚丽,但它让人百看不厌,因为它默默奉献的精神是那么伟大。公园旁的树也开始落叶了。枯黄的叶子慢慢的落在地上堆成了小山,踏上去软绵绵的。真是"落叶不是无情物,化做春泥更护花!"
秋天是个收获的季节。你看,农田里那成熟的稻子,就像神话故事中的金子地一样黄灿灿的;还有那引人注目的棉花地,雪白雪白的,像下过了一场大雪,真美呀!还不只是这些呢!看,那边果园里还有苹果树和柿子树呢!树上的果实,每个都大大的圆圆的,好像是树梢上挂着一个个红灯笼。正在收获的农民们笑得多么开心呀!
常言道:"春华秋实"。万物始于春,而成于秋。秋天,洋溢着丰收的喜悦,孕育了成功的希望。啊,秋天是美丽。
三年级语文三作文 篇10
情感风格:童趣盎然、细腻生动
核心事件:制作不倒翁
中心思想:通过制作不倒翁的过程,体会动手创造的乐趣和坚持的重要性。
做不倒翁
昨天,老师布置了手工作业。下午放学后,我一到家就做起不倒翁来。
我先拿了一个鸡蛋,在桌子上一磕,拨去击烂的壳,鸡蛋就有了一个洞;然后把鸡蛋里的蛋清、蛋黄倒出来;再把蛋壳里面洗干净,接着拿纸把蛋壳内擦干;后来把蛋壳的三分之一装满干沙;最后在蛋壳外面画上眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,这样不倒翁就做好了。
我把不倒翁放在桌子上,一推它,它摇晃了几下就站稳了,我又一推它,它又摇晃了几下又站稳了……
我觉得不倒翁真好玩!
三年级语文三作文 篇11
情感风格:坚韧、 朴实
核心事件:滑冰
中心思想:坚持就是胜利
以前,每当有滑冰的小朋友从我身旁像风似的掠过,我羡慕极了!今年五一,妈妈带我去滑冰。
到了滑冰场,我发现那里高手云集。有的在冰场上翩翩起舞,有的在旋转着,还有的在高速快滑。妈妈给我租了双冰鞋。我迫不及待地穿上它,大着胆子迈向冰场。一进滑冰场,我就变得步履蹒跚,像极了七、八十岁的老人。我扶着围栏,慢慢地向前滑,刚想走一步,一个趔趄摔了个四脚朝天,顿时泪水不自禁地在眼眶中打转,坐在冰上等人搀扶,有些想放弃。这时,不远处传来了妈妈的话语:“李翰淇,快站起来,你一定能学会的。”同时,我仿佛听到了旁边的人都在窃窃私语,我的脸顿时红了,心想:我不能放弃,摔倒不可怕,放弃才是可怕的!
有了自己的心里暗示,我顿时变得前所未有的勇敢。我学着冰场大哥哥的样子,慢慢迈开了几步,可不知怎么的,脚下像踩了西瓜皮似的,总是站不稳。我心里很不服气,开始有些着急。但是心里越着急,就摔得越多。“没关系,慢慢练。”妈妈鼓励我说。我鼓了鼓勇气,小心翼翼地站好,照着其他人的样子,把脚迈成八字形,左脚先,右脚后,身子向前倾,双手随脚的节奏自然摆动。我的脚一蹬,功夫不负有心人,身子稳稳地滑了出去。我开心极了,但我知道我还不熟练,要多多练习。接下来,我练得满头大汗,不知摔了多少跤,我并不灰心。次摔倒,次爬起来。渐渐地,我滑得越来越好。
我终于学会了滑冰,心里像吃了蜜一样甜,妈妈露出了欣慰的笑颜。同时,我还悟出了一个道理:坚持就是胜利!
三年级语文三作文 篇12
情感风格:温暖细腻、生动质朴
核心事件:山楂果
中心思想:秋天是充满丰收喜悦与自然美景的季节
秋之歌
我的老家在一个依山傍水的小山村。秋天的山村是一幅绚丽多姿的画卷。
奶奶家的屋后是一座高高的山。山坡上长着许多针叶松,树干刚毅挺拔,树叶碧绿青翠。松树那么高,树尖像扯上一片轻柔的云朵;松树那么绿,像是不知道深秋季节已经降临。地上落满松针,踩上去软绵绵的,整座山好像铺上了厚厚的地毯。其间从山路边不时冒出一丛丛红玛瑙似的山楂果,让人看了垂涎欲滴。
奶奶家的门前是一望无垠的田野。秋天的田野一片金黄,沉甸甸的谷穗在秋风中向人们点头微笑。几个脖子上挂着毛巾的农民,不停地挥动着亮铮铮的镰刀,发出"沙沙"的响声,眨眼间金黄的稻子铺了一地。他们的后面几位农家妇女埋头捆着稻子,一捆,两捆,三捆……这时,稻田边的大路上,老奶奶们一手提着啤酒和饮料,一手拎着香喷喷的点心,急匆匆地向田边走来。
果园里,梨子黄了,柿子红了,橘子灿了,一个个果实压弯了枝头,人们忙着摘果子。一辆辆满载着人们喜悦的卡车,把一筐筐水果运到城市,为城市的小朋友们送去一份甜蜜的欢乐。看着农民伯伯那喜悦的笑脸,想象着小朋友们吃水果时那高兴的神情,我也有一种说不出的高兴……
秋天真是一个丰收的季节,它令人高兴,令人振奋
