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保护青蛙 人人有责

发布时间:2026-03-31 07:00:21 阅读:89
导语

四年级看图作文:保护青蛙 人人有责,开篇以诗意笔调勾勒明媚春景,自然引出人物行动,通过广播、书籍双重媒介推动情节转折,体现认知成长逻辑。

保护青蛙 人人有责

✎作文范文

主题: 生命教育、生态意识、责任担当、亲子关系、人与自然

一个风和日丽的早上,太阳露出了笑脸,小鸟在欢歌,稻田的秧苗伴着舞。梁小刚唱着歌来到田野捉青蛙,他背着渔网,拿着背篓欢蹦乱跳地向田野跑去,他捉住青蛙后,兴高采烈地回家了。

回到家后,梁小刚打开广播,广播员正在对听众说:“青蛙是我们的朋友,我们不能伤害它,请大家都来保护青蛙。”梁小刚想:青蛙有什么可保护的呀!我才不会放了它呢!立刻把广播关啦。随后,他又从书架上拿出一本《百科全书》,坐在椅子上津津有味地看着,突然,他看到《小蝌蚪找妈妈》这篇文章,他最喜欢的动物就是小蝌蚪了。他想小蝌蚪的妈妈是谁呢?我一定要把这个故事认认真真的看完……乌龟大叔对小蝌蚪说:“你们的妈妈是青蛙,快去找它吧。”果然小蝌蚪找到了妈妈,并且它们快乐的生活下去。看完后,小刚终于明白了小蝌蚪的妈妈是青蛙,我要把它们放回田野里。可是,青蛙是我费了九牛二虎之力才捉来的,不能那么轻易放了,如果我不放那么小蝌蚪就没有妈妈啦,我不能让它们没有妈妈。想着想着,就起身拿这竹篓,往池塘奔去。

梁小刚跑到了池塘边,就把青蛙放了。小刚对青蛙说:“以后,我不会捉小动物了,我要保护它们,决不会让它们失去妈妈。”小青蛙听了,说:“对了!只要你保护动物,动物们就不会伤害你们人类,会好好地为人类保护好庄稼的。”梁小刚听了惭愧地低下了头,回家去了。

从这个故事中,我们懂得:保护青蛙,人人有责,青蛙也是只有一条生命啊!保护青蛙,就是保护自己。

广西百色田东县油城学校四(3)班四年级:黄敏俐、黄春芬

✎精选读者点评

把“捉青蛙—听广播—看书—放青蛙”写得像小电影,镜头感真强!格外是“兴高采烈地回家”和“往池塘奔去”两个动作,一前一后,节奏都带喘气儿了。略显呀,“青蛙对我说话”这段,要是改成小刚自己心里嘀咕几句,可能更像四年级孩子的真实想法~

名师·深度剖析

作文类型:童话故事、记叙文、环保主题作文

【成语使用】

风和日丽、兴高采烈、津津有味、九牛二虎之力、认认真真

【形容词】

欢歌、欢快、快乐、惭愧、费力、可爱、活泼、善良

【好词好句】

1. 太阳露出了笑脸,小鸟在欢歌,稻田的秧苗伴着舞。

2. 我不能让它们没有妈妈。

3. 保护青蛙,就是保护自己。

【修辞手法】

比喻:太阳露出了笑脸,将太阳拟人化,赋予其孩童般亲切温暖的形象

引用:保护青蛙,人人有责,化用常见公益宣传语,增强号召力

排比:不会捉小动物了,要保护它们,决不会让它们失去妈妈,以递进式重复强化情感转变

【文字校对】

• "关啦"应为"关了"

• "拿这竹篓"应为"拿起竹篓"

• "青蛙也是只有一条生命啊"中"也是"语义冗余,宜删去,改为"青蛙只有一条生命啊"

【写作亮点】

✓ 开篇以诗意笔调勾勒明媚春景,自然引出人物行动

✓ 通过广播、书籍双重媒介推动情节转折,体现认知成长逻辑

✓ 青蛙与小刚的对话富有童趣与哲理,实现角色双向教育

✓ 结尾由个体行为升华为普适性启示,首尾呼应且立意清晰

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