痛苦也美丽

1450字
主题:生命韧性、美学觉醒、苦难转化、青春顿悟、艺术救赎

曾经学画画的时候,画室大厅里有一尊石膏像——五官端正,体态优美。万千风情中,唯有那残缺的留白,明亮的有些许刺眼。

老师说,那是断臂维纳斯。

不同于大厅里大卫的雄壮,也不如马尔斯战神的凛然,又异于美蒂琪的温柔。她说,这是一种美丽。抬头仰望,在不谙世事的年少,星星点点的目光中更多的是好奇与疑惑。孩童般清甜的话语,在老师的周围,呢喃重复着这样一句话。

维纳斯为什么要自断双臂?那样不痛吗?

时过境迁,当时光沧桑刻印,老茧冷血地模糊指纹。曾经懵懂的少年,此时此刻,右手静脉分明中青紫的血在流动,执笔挥墨间,戛然地望着那雪白中绽开的锦绣河山,讶得,说不出话。

维纳斯为什么要自断双臂?那样,不痛吗?

已入高二,思想也越渐成熟。看罢了如东汉末年三国纷斗般的勾心斗角,尝遍了若秦律越王剑凌迟般心灵的磨砺。快节奏的生活,唤不尽的作业,停不息的繁琐。本是不谙世事的少年,却诸事缠身,魂牵梦萦。黑发扑地,糠槽难食。庄周梦蝶间,黑板上密密麻麻地写满了娟秀的数学公式,数学老师快马加鞭地赶着进度,手中的笔杆蓦然间转的飞快,装订成册的公式势如破竹般流进大脑,恰似一锅珍珠翡翠白玉汤。借用赵老先生的话来说,你还能自由自在地在这儿唠嗑实在不科学。确实,一个新思想取代旧思想的过程,是痛苦的,是缓慢的。哲学说,人的本性除了善以外,难以舍弃的是那份固执与天真。因此在这样高速的理科中,我便如深陷泥沼孤立无援般吃力,任凭如何绝望地呼喊,都无人回应。于是,我便在这种苦难轮回中,如同窒息般夹缝求存,以日度年。是不是很消极?曾千百次地怨过咒过,痴这数学,莫不是吾前世的血海深仇?

然而,当我认为我的自由与思想逐渐被禁锢与蚕蚀时,一次数学测验下来,意料之外地拿到了不错的成绩。小小的狂喜,在我未曾意识到的时间,知识和技巧已经渐渐渗入了我的骨脉,思想的雏形在抵制与苦痛中成型。举止沉静间,周遭的星许赞目,一如很多年前拿到糖果般,隔世经年般受宠若惊。

思想掠过我的心上,如同一群野鸭,我听见来自天空的鼓翼之声了。

她是和我一样,曾经的美术生。一次意外,令她的梦想失去了花开的机会——间断性色弱。那时的她,眼前如同蒙了一层灰翳一般,曾经鲜亮夺目的缤纷世界在视野中黯淡了下去。纱布拆下来那一刻,百蛊蚀心。

“我,不能和你一起画冬天的腊梅了。那是,多么美丽的。”恬静的声线如木偶般机械地在话音中重复着,绝望而悲伤。她无数次地拿起画笔,拿起,放下,拿起,复放下。除了简单的勾线,她尝试着在老师指导下调颜色,进行简单的色彩学习——那是她欣欣期待的色彩课的第一年。不知,画了多久;不知,调了多久。画室里的所有光亮独闪着那抹橘黄,她还是在画着,尽管绝望尽管悲伤。视野中的阴霾,让她在几度_调色板,然后又从混沌中拾起画笔的纠葛中徘徊。她们说,停下吧,太累了,太痛苦了,停下吧。殊不知,哪来的一份真挚与热诚,在隔天清晨老师的惊呼声中——时光,流转目光,定格在那抹雕刻于木制画板上的惊鸿倩影。和女孩,一睡经年的莞尔微笑上。

一入画门深似海,从此苦痛是路人。

今年冬天,北方的腊梅,会开了吧?

很多年之后,我才明白。断臂维纳斯,在西方早期发展至今的美学里,称作残缺美。而她的手臂,只是历史发展长河中,一次不经意的艺术“意外”。

人生中,我们会经历很多次这样痛苦的“意外”,但是,请记住,这是值得的。越王卧薪尝胆而得复天下,司马迁久困牢狱遂成《史记》,苏轼历经风雨才知随任平生。他们是痛苦的,在这冥冥之间,却美丽而绚烂。

精选读者点评

维纳斯断臂不痛?你写到第二次问,我心口一紧,这哪是问雕塑,分明是替自己发问啊。后头写色弱女孩调色那段,橘黄光里她反复拾笔的样子,比所有大道理都亮。留白处有光,真好。

雨滴

350字
主题:生命哲思、微光力量、诗意观察、敬畏自然、柔韧之美

清晨!雨,嘀嗒、嘀嗒的下着……!打破了我的美梦,我伸伸懒腰,穿好衣服,往窗外看,树呀、房子呀都蒙蒙胧胧的,忽然!一阵风吹得树枝乱摆,窗子上留下雨水的足迹。路上行人有的穿着雨衣,有的打着雨伞。

伴着雄壮的节拍,成群的雨滴从天空呼啸而下,唱响着历史的凯歌。这倾盆的大雨,却是由一个个幼小的水滴组合而成,这是一种怎样的力量。雨滴也早已发觉了我的存在,飘飘然相伴着来我面前报到,很乖巧的样子。我宠爱地伸出了手,它们优雅地落了上来,渐渐地,成了一片有些破碎的光泽;有无形的残缺美,晃了我的双眼,不经意间,雨丝轻昵地抚过我的脸颊,溜入了我的衣襟,一阵阴凉遍及全身。

雨滴!你是大自然的结晶,你是所有弱者的骄傲。虽然你渺小但你的气魄,足以气吞山河!

羊坪中学初二:赵永佳

精选读者点评

雨,从嘀嗒声写到“气吞山河”,胆子真大!后半段突然拔高,像小树苗猛地蹿出屋檐,有点晃,但真有劲儿。建议把“报到”“宠爱地伸出”这类词再焐焐,让它们更像你心里蹦出来的,不是从范文里借来的。

大自然,孩子的天然课堂

1000字
主题:成长自由、实践育人、生命本真、教育反思、天性发展

我曾在书上看到一个故事,说有一只虎皮鹦鹉在主人家里一直过着舒适安逸的生活。有一天,主人忘了关上鸟笼,它便飞回到了自己的家园——大森林,几天过去了,它还没有飞回来。于是主人就出去寻找它。找了好长时间终于在一个土丘上找到了它,可是它因不会觅食而死掉了。

看到这个故事让人禁不住浮想联翩,那只鹦鹉有如此的下场原因是什么呢?答案很简单,因为那只鹦鹉已失掉了自理的能力。而我们现实生活不是也有很多像鹦鹉那样的例子吗?

有些孩子整天被父母管手管脚。孩子想去春游,父母总是担心旅途平安。下雪时,他们想出去玩雪,父母又以外面冷,容易感冒来拒绝他们。面对诱人的大自然,他们只能发出哀叹。家长们殊不知这样做对孩子是有百害而无一利。

大自然里有许多新奇的事,许多让人赞叹不已的山川瀑布,让人流连忘返的美景,让人称奇的怪柏异石……她深藏着许多奥秘等待孩子们去探索,她能给孩子们带来无限乐趣,她使孩子们从中获得更多知识。

游历山川不仅可以增加孩子们的见识,还能陶冶孩子们的情操,让孩子们明白很多做人的道理。大自然是我们的老师,它循循善诱,让孩子们懂得人生的真谛。

大自然,孩子的天然课堂,只有在这种课堂里,孩子们才能获得更多的知识,才能激发他们探索的热情,才能让他们养成爱动脑的习惯,才能让他们更健康地成长。

现代社会所要求的是“四有”新人,而不是只会啃书的书呆子,他们要会创新,而要想创新就必须从小培养好奇心,但好奇心的培养要在大自然中。因为只有在大自然中看到那些新鲜的事物,才能激发灵感。

在大自然中孩子们不但可以明白很多事理,还可以培养他们的动手能力,让他们能够自理生活,离开了父母仍可以高枕无忧,能依靠自己的能力在社会上扎根立足。

我国的经济目前正以迅猛之势快速发展,而要想做一个合格的接班人就必须会动手,只要在大自然中多动手就会养成这个好习惯,就会在走上社会之后不觉得做每一样事都那么棘手。

西方国家有一种无翼鸟,因为无翼它们才获得很多人的喜爱。它们也正是以这些残缺的美博得人们的喜爱、赞美。而那些被管手管脚的孩子也像那些无翼鸟一样,只有一种残缺的美。试问,如果有一天人们不再喜欢那种残缺的美,那么,那些孩子该怎么办呢?他们将会被抛弃,最终落下悲惨的下场。

放孩子们回到自然中去吧,就像把小鸟重新放回到蓝天。大自然才是他们真正的乐园与课堂!

指导老师:孟广玲

精选读者点评

这只鹦鹉飞出去就饿死了?你写得真心里难受!后半段突然转到孩子身上,像被谁推了一把,慢点,咱们聊聊:鸟不会找食,孩子为啥就一定不会?这中间缺了点“桥”,补上它,力量翻倍!