
✎作文范文
二年级奖状作文 篇1
情感风格:沉重、朴实
核心事件:没有考双百
中心思想:通过没拿到奖状的经历,表达决心要更加努力学习的信念
今天是开学的第一天。通常这个时候,我多会赞赞自喜的站在领奖台上,我总能带回一张奖状,算是对爸爸妈妈、对老师的回报,。今年就不一样了——上学期我没有考双百,考试时粗心大意了,所以这学期没拿到学习标兵的奖状。放学的路上,我都无精打采的,心里暗暗发誓这学期我一定要努力学习,细心、认真的完成老师布置的作业。拿回奖状!
二年级奖状作文 篇2
情感风格:温馨喜悦、生动细腻
核心事件:班级表演
中心思想:在集体活动中获得荣誉带来的喜悦与成长。
六一儿童节来了,学校安排了节目,我们班也要表演。星期五是个令人难忘的日子,我特别兴奋,当我走出教室时小鸟在天空上庆祝我们的六一儿童节,花儿让整个空气变得又香又美,花儿也在庆祝我们的六一儿童节。我们走进去时里面欢天笑语,有的笑,有的坐在自己的座位上安安静静地等待,我们等待了很久很久才到我们,我们的表演得到了大家的.赞赏,铃声一响说:“二年级表演的同学和班主任老师去拍照了”,我们班也不例外,很快拍照完了,我们班得到了第一名,我们和老师大声欢唱起来,真是一个快乐的六一儿童节。
二年级奖状作文 篇3
情感风格:喜悦、童真
核心事件:升国旗
中心思想:渴望通过帮助他人获得认可和荣誉。
今天我们学校举行开学典礼了,那些吹乐器的哥哥姐姐们站的非常端正,还有敲鼓的大哥哥,我很羡慕他们的样子,有四个小朋友在升国旗,男孩很帅,女孩很漂亮,我们还唱国歌了,我们的声音都很洪亮,校长还给那些暑假期间帮助别人的"大哥哥姐姐们颁奖了,我也想帮助别人,我也想有奖状。
今天我非常高兴。
二年级奖状作文 篇4
情感风格:温暖细腻、清新自然
核心事件:住校生活
中心思想:在老师的鼓励和自己的努力下,我克服了胆小害羞的缺点,逐渐变得独立自信。
我叫王xx,今年8岁,在武进区星韵学校读书,今年我升二年级了。到星韵读书之前,我是一个集很多女生的“特长”的小女孩——胆子小、害羞、不能离开妈妈。哈哈,自从我来到星韵学校,我变了,记得我第见到靳老师,在老师的鼓励下,我选择了住校(本来我是想天天回家的)。一年级的时候,我住在宿舍楼的一楼,每次晚自习回到宿舍,就和小朋友们玩,吃东西,然后洗脸洗脚很热闹,很开心。每次我们都争着接电话,全部都是说:“请问你找谁”,都盼着是自己的爸爸妈妈的电话。在一年级我还学了古筝兴趣班,古筝让我认识了五线谱,然后在我的指尖变成了悦耳的音符。放寒假的时候,我拿到了奖状,我真的很开心,因为它是我人生的第一张奖状,我会以它为一个好的开端,继续努力。我的一年级就这样快乐地度过了。
二年级奖状作文 篇5
情感风格:温馨、朴实
核心事件:学习桌与奖状
中心思想:通过描写自己的房间,表达对生活空间的喜爱之情。
我家住在沿东小区,这是一个美丽的的地方,路两侧绿树大成茵,特别是夏天,走在路上,立即清爽起来。
进入我家,往南走,就来到了我的房间。我的房间东边,是我的学习桌,学习桌上有我的小台灯,在台灯的旁边,有我的许多课外书和字典。我可以在学习桌上舒适地学习、看书。在学习桌西边的墙上,整齐地贴着我的五个奖状。在小房间的。北面,是我的一张大床,我可以在床上休息。在房间的前面,有一个大玻璃窗,阳光透过玻璃窗,可以使我的房间很明亮。如果家里来了小朋友,我就会把他们领进我的房间玩耍。
我喜欢我的漂亮小房间!
二年级奖状作文 篇6
情感风格:温暖、朴实
核心事件:蓝色小书包
中心思想:小书包承载着我的努力和父母的期望。
每个人都有自己喜欢的东西。有的人喜欢变形金刚,有的人喜欢玩具火车,有的人喜欢洋娃娃,还有的人喜欢玩具汽车。
而我喜欢的是那个蓝色的小书包。记得我读一年级的时候,妈妈送给我的礼物就是那个蓝色的小书包。
六一儿童节,我那天在学校,我喜气洋洋地走进学校。学校正在进行着儿童节活动。我看着那么多的活动,就已迫不及待的向操场跑去,接着就是玩了很多活动。最后,我还得了一个“三好学生”的奖。领奖时候,我非常开心,就把奖状放进了书包。下课之后,我微笑的走出的校门口,在回家的路上,我那蓝色的小书包好像在跟我微笑着说:“这就是你努力的成果。”我回到家了,准备拿给我妈妈看的时候,我的那个蓝色的小书包比我还高兴呢。
在我伤心的时候,我那个蓝色的小书包也会很伤心。记得我读二年级的.时候,我的一张语文试卷的分数是87分。心里想:回家又要被妈妈骂了。叮铃铃,下课了,我把试卷放进你的书包里,背着我喜爱的小书包回到家里被妈妈骂了一顿,我的小书包又好像在对我说:“这就是马虎的样子。”
我喜欢我的小书包。它不仅装着我的学习用品,还装着父母的希望和我的梦想。
二年级奖状作文 篇7
情感风格:坚韧、细腻
核心事件:作文大赛的奖状
中心思想:挫折是成长的阶梯,让人变得坚强。
“阳光总在风雨后”我从小学开始,就一直深信这句话,坎坷不平的人生,才是完美的人生。
“你看看你,考成这个样子,还上什么学呀?”早在二年级,我就被母亲逼迫着考出优秀的成绩,可是,“欲速则不达”,我总是不能如愿,那时的我,总是在挨训之后,默默地拿着卷子回到房间改错去,一边改,一边思考错误的原因,到了第二天,也会去向老师请教问题。我的成绩也就这样,一天天地好了起来。
遇到挫折后主动分析原因,积极克服困难,使我变得更坚强。
我喜欢写作文,我的老师和家长鼓励我去投稿,我却犹豫不决地迟迟不肯答应,终于有一天,他们说服了我,我便信心百倍的写了一篇作文寄给报社,一天过去了,一周过去了……我从开始的兴奋不已变的心会意冷。难道我的第一步,就失败了吗?在一个周五的晚上,我坐在书桌前思考:我是否应该就这样放弃呢?这第一次的失败,是否预兆着我真的没有任何写作天分吗?我不甘心就这样结束了,于是,在以后的日子里,我记录下我的灵感,又充满信心地去将它们寄出去,天道酬勤,我用我的汗水换来了一个个作文大赛的奖状。
遇到挫折后积极进取,不畏不惧,使我变得更坚强。
就这样,我一路走来,愈挫愈勇,愈败愈战,造就了我坚忍不拔的性格。是的,我曾经胆小懦弱,我曾经惧怕挫折,但是,我的一次又一次失败的经历,给了我前进的动力,给了我坚定的信念,给了我成功的喜悦。
在人生中,我们没有理由拒绝挫折,但是我们有权力利用挫折。我把它当做成功的阶梯,一步步地向上爬着。难以想象,没有挫折,我将变成什么样子!
因为有挫折,我才变得如此坚强。
二年级:赵薇
二年级奖状作文 篇8
情感风格:喜悦、生动
核心事件:六张奖状
中心思想:通过获得六张奖状,表达了自己为努力而感到自豪的
自豪的一天
今天,是我们这个学期在学校里的最后一天了,只能在下个学期才能看到我们的老师、同学了。
一大早,我们就高高兴兴地来到校园里,拿成绩报告单。一进教室,我就听见有许多许多的笑声,好象有许多小鸟在唱歌,我一边和同学玩起了一些游戏,一边和同学猜起了自己的考试成绩。过了一会儿,傅老师捧着厚厚的一叠成绩报告单和奖状走了进来,我们马上安静地坐在位子上,心情非常紧张地等老师发成绩单。老师先把我们的期末考试成绩报了一下,然后就把我们的成绩单发了下来。啊!还不错,只是体育差了点,我以后要加强体育锻炼了。啊!接下来可是捷报频传呀!我一下子得了六张奖状。大家都非常羡慕我,我也为自己感到自豪,老师说:“别以为王浩然不费一点功夫就能得到奖状,里面可是有许多汗水的。”听了傅老师的话,我想,我以后一定要再为班级争光呀! 啊!这天是多么难忘呀,多么自豪呀!
二年级奖状作文 篇9
情感风格:温暖、细腻
核心事件:画画
中心思想:老师的鼓励让胆怯的孩子变得勇敢。
在我年纪幼小的时候,老师在培养我让我懂得更多知识,我的老师,是一位美丽善良的人――丁老师。
有一次,丁老师让我们画画,我有点害怕,因为这是我第一次在幼儿园里画画,丁老师把纸发下去,发到我的"时候,我觉得更害怕了。我拿起画笔可是我总是不敢画,画错了,老师没有多余的纸了。这时,老师从我身边走过发现一笔都没动。老师面带微笑地说:“你为什么不画,不会吗?我害羞地说:"我不是不会,而是不敢画,因为怕画错。”老师微笑着说:“孩子,你不要怕,相信自己可以做到,老师给你讲一个道理吧!如果你不相信自己的话,万一爸爸妈妈出差了,你也跟着他们一起出差吗?如果你出差,你就不用上学了,你想这样吗?如果是这样,你就不会勇敢,如果不是这样,你就一直会有勇气。你会选哪个?”“老师,谢谢你让我又懂得了一个知识。”老师开心地说:“你懂了就好,快画吧,一会儿时间到了。”我拿起画笔努力地画着,老师摸了摸我的头,往前走去。不一会儿,我画好了,老师把画收了起来,老师叫我们去玩,我们跑向游乐的地方,这时的老师在看我们的画,我心里想老师好辛苦,等我长大了一定要报答老师。我们开心地玩着,脸上露出了淡淡的微笑。老师大声说:“集合了集合了,快回到座位上,我要发奖状了,今天洪家慧同学获得了奖状,其他同学再接再厉,大家为那位同学鼓掌,现在放学,大家回家吧。”我拿着奖状,开开心心地回家了,其他同学两手空空地回家了。
大家认为我的老师温顺、善良的话,请尊重每位老师,一起行动吧!
二年级奖状作文 篇10
情感风格:紧张期待、朴实生动
核心事件:领奖状
中心思想:通过领取奖状的经历,表现孩子对荣誉的渴望和获得认可后的喜悦。
发奖状
山东省德州市临邑县师范附小二年级四班 孙一轩
放寒假了,小明心里很高兴。
小明过了一个愉快的春节。开学了,小明的妈妈叫他快点起床,可是小明怎么也起不来。妈妈生气地说:“你忘了,今天你们还要发奖状呢!”小明一轱辘就起了床。
小明说:“我忘记了,我赶紧去洗脸,妈妈你快点去送我呀!”到了学校,小明心里非常紧张。突然,老师点到了自己的名字。小明开心极了,他立刻走上讲台,领了奖状。同学们对小明说:“你真棒!我们要向你学习!”小明很高兴。
放学了,小明拿着奖状,高高兴兴地回家了。
二年级奖状作文 篇11
情感风格:欢快、 生动活泼
核心事件:科幻小制作
中心思想:通过庆六一活动展现童年的快乐与成长的喜悦。
今天是个特殊而又愉快的日子,学校为了“庆六一”举行了文艺活动。
早上,我们来到学校,全体学生都集中到操场听校长和老师致词。然后我们二年级三个班就在电教室举行庆六一文艺活动,一位位小选手不甘落后的表演着节目,从做健美操到诗朗诵,还有集体舞,英语歌,弹琴……等等。那场面可精彩了!赢得了同学和老师的热烈鼓掌。最后我们还做了精彩游戏。
节目结束以后,我们每个班各自回到教室,老师给我们发了很多糖果,还有饮料。而最开心的就是老师对这次活动的评奖,我的科幻小制作获三等奖,老师奖我一本日记本,还有一张奖状,因为我评了“优秀少先队员”。
今天真是个难忘的日子,我真开心啊!真想天天都能这样。我在这祝天下所有的小朋友“六一“节快乐,并永远健康,开心,快乐!
二年级奖状作文 篇12
情感风格:懊悔、质朴
核心事件:成绩单
中心思想:考试失利让我认识到粗心的严重后果。
今天,我吃完早饭,妈妈送我到学校里拿成绩单。天气很寒冷,地上的雪还没化,走在上面发出“咯吱咯吱”的声音,很滑。
到了教室,成绩单和试卷发下来了,我打开试卷一看,我的成绩考得不是很好,错题全都是我粗心造成的,我后悔不已。
我们班产生了十二位校级三好学生,他们走上前台,老师给他们发了奖状,还戴上了大红花,我真羡慕这些同学。虽然我也得了一张奖状,但是我感到很惭愧。
经过这次考试给了我很大的"教训,我要改掉我这粗心的坏毛病。
