✎作文范文
六年级竖起大拇指作文 篇1
情感风格：温暖感动、细腻真挚
核心事件：竖起大拇指
中心思想：人生的意义在于彼此的鼓励与支持
六年级小学生作文：竖起大拇指
当梧桐雨被风裹挟着阵阵飘落时，在阳光被高楼遮挡着缕缕照耀时，如约而至的他靠着轮椅，"走”进了校门，漫步前行。
他曾是班上的一个小伙子，活泼，开朗、人缘特好。他还曾是运动场上的一匹‘骏马’，屡屡取得过骄人的成绩。
可是如今的他再也不能如以前般那样奔驰在赛场之中了。
因患骨病的他在病魔的折磨下迫不得已截肢了右腿，同学们听到这个消息纷纷募捐了数千元救助金送给他，他这次与妈妈而来就是感谢全校师生对他的关心。
听说他的到达，同学们从四面八方赶来，抢着把他抬到三楼，都被他婉言谢绝了。他要一个人上楼，他要靠自己的力量上楼。不知怎的，楼道两旁已经组成了一条人墙。他就这样上了楼。不久，他的头上沁出了汗水，他一定是累了。正当大家已经要把他搀扶上楼时，他突然奋力“冲”上了三楼。掌声中有许多人竖起了一个又一个的大拇指，欢呼声中有许多人留下了泪。看到他这番努力的模样，我似乎发现从前的“小地瓜"已成为一个坚强的小伙了。我不禁也竖起了大拇指。
来到教室的他被老师一阵爱抚，看到一个个熟悉的面孔，看到熟悉又陌生的教室。他久久不能自拔，好久才说出一句：“我好想你们！”同学们相拥在一起，都能感受到彼此的心跳。我们在心中为他竖起了一个大拇指。
见面会在老师的安排下顺利进行，时而说出心声，时而赠送有着满满爱的心愿卡，时而来一盘象棋比赛。在那里，仿佛没有了时间的概念。当他要离别时，我们以目送行，我们以手道别。看到渐行渐远的身影，我想病魔也会为他竖起大拇指。
"朋友不曾孤单过，那些日子不再有，一生情，一辈子，一生情，一杯酒”。萦绕耳畔的歌声中，我听出了辛酸与苦难。也许曾经的小伙——熊立康不需要过多的安慰，他要理解，他要同学们的祝福。他需要那一只只饱含着爱与祝福的大拇指！也许人生的意义就在那拇指的含义！
六年级竖起大拇指作文 篇2
情感风格：沉静、凝练
核心事件：81分的考试成绩
中心思想：失败是成功的必经之路，唯有战胜它才能实现自我超越。
“不经历风雨怎能见彩虹，没有人有够随随便便成功……”成功的道路多坎坷，但我相信有人会冲破坎坷、走向成功，虽然在这过程中多次的失败是不可缺少的。但即使是这样，回想起那一次次的经历，就连我自己也忍不住要为自己竖起大拇指。
那一次令我终生难忘！
那是一次酷暑难耐的夏天，那种热，我至今都无法忘怀。放暑假了，听到这一消息，同学们都高兴地跳起来了，那银铃般的"笑声令我惊羡无比。而我心里却糟透了，因为我的英语没考好，那次正是小学五年级的期末考试，对于父母来说，她们对我寄予了很高的期望，但我却辜负了他们，“81分”刺眼的分数成了我心头挥之不去的阴影。回家的路上，整日活泼的小鸟失去了生机，大树也蔫巴巴的站在路边。很快我走到了熟悉无比的门前，极不情愿地走了进去。回到家，妈妈在做饭，爸爸在看报，我怯生生地递过去卷子，爸爸的脸色随之沉了下去，但很快恢复过来。他沉默了好久后，语重心长地对我说：“一次考不好没关系，再过一年就要小考了。从今天起，一定要努力学习。在这个暑假，自己先制订一个学习，我也会给你报一个补习班。我相信明年你会拿出一张令我满意的试卷，加油吧！”
于是，每天早上我开始实行学习：早上5∶00——7∶00吃饭，上午8∶00——11∶00去补课班，下午1∶00——3∶00写暑假作业，休息半小时，4∶00——5∶30写一份习题。多少次我与瞌睡虫大战，多少次我看见窗外孩子们的笑声却只能埋头写作业，多少次……，终于，付出总会有回报。六年级上学期，我取得了骄人的成绩。爸爸却说：“小心点，明年小心再落下去。”
失败可怕，但只有战胜它才能取得成功。终于，我可以向自己竖起大拇指，自豪地说：“我坚信，我能行。”
六年级竖起大拇指作文 篇3
情感风格：激动澎湃、 热情洋溢
核心事件：三张满分卷子
中心思想：通过努力获得的成功最值得骄傲。
人生中会经历许多事，有伤心的、高兴的、幸福的。打开记忆的闸门，那一次让我无比自豪。
那是一个阳光明媚的下午，我们学校召开家长会，经过了几个重要环节，终于到了最激动人心的时刻了，那就是——————公布期末考试的成绩。
时间一分一秒的`过去了，成绩一张一张地发下，当我看到我三张卷子上分别写着：96、97和100分时，我震惊了！老师站在讲台上，兴高采烈的对我说：“这次我们班取得了全年级第一的好成绩，以下是第一名、第二名、第三名的名字。许峻豪第一名，卢梦童292。5分第二名，司和天291分第三名。”当时我听到第一名是我时，我激动的站不稳了。老师又接着说：“有请第一名第二名上台领奖。”家长们、同学们向我们投来赞许的目光，那一刻，我走向台上的那几秒简直比几小时、甚至几天还要漫长。当老师说：“请为他们三个鼓掌时，台下响起了雷鸣般的掌声。那一刻，我想起了我考前努力复习，考试中认真做题，考后第一名所获得的成果，这些都是我努力的自豪。
那一天，天空格外的蓝，花儿格外艳，树木格外的挺拔翠绿，小鸟也仿佛在为我歌唱，我也获得了前所未有的自豪，荣誉！请为我竖起大拇指！
六年级竖起大拇指作文 篇4
情感风格：温暖坚定、 朴实真挚
核心事件：为自己竖起大拇指
中心思想：无论成功或失败，都应为自己鼓掌，展现真实的自我。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏轼
——题记
曾几何时，我们慷慨地把掌声和鲜花献给他人，为别人竖起大拇指。今天，我要为自己竖起大拇指，并告诉自己，不断努力，去争取，展示真实的自我！
忆小学时光，总以为自己没什么艺术才华。艺术节时，老师竟让我当主持人，并且表演一个节目。我顿时感觉一个重任压在我的头上，非常沉重。我每天放学回家，写完作业，就练习读台词和跳舞蹈。对台词一字一字的正音，一词一词地理解，一句一句的斟酌。注重停顿节拍和感情的抒发。对照光盘把舞蹈动做逐个分解开练习，再与音乐配合。艺术节那天，我听到自己感情饱满抑扬顿挫声音，感受到优美舞姿赢得台下阵阵掌声。我很欣慰，是坚持让我获得了成功，我为自己的坚持竖起大拇指。
老师肯定了我地能力，当我们练广播操时，我成为全校学生的`领操人，我知道这又是一个重任，所以学的更认真，生怕出现万分之一地错误。我的动作规范标准，老师们的赞扬不断向我飞来，我为自己的仔细和勇气竖起大拇指。
小学时，我的成绩一直不错，一次英语竞赛，老师点名让我去，当我进入考场时心里像揣了一只小兔子，扑通、扑通的，我想平时英语成绩好，这是老师给我地一次展示的机会啊，坚信自己一定成功！
自信给予了我力量，我看卷子上的题不算太难，我三下五除二就答完了，我又仔细检查一遍，满意的交上卷子。两个星期后，老师宣布成绩，我获得全国二等奖，我非常高兴，为自己的自信竖起大拇指。
转眼就到了小升初毕业考试，在我们学校我的成绩名列第一，我理想的中学是静海汇才。毕业考试五天后，我参加了汇才招考，对于这次考试，我充满了信心，但结果却事与愿违，考试成绩公布了，我差八分没考上，我非常沮丧，但我有信心就算不在汇才上也会考上理想的高中。我为自己的不气馁竖起大拇指。
升入初中后，我重新振作了起来，开始迎接新地挑战，到了初中考试了，我取得了优异的成绩，我又找回了自信心，这反映出人们常说的一句话：“是金子，在哪里都会发光！”我不再沮丧，我又一次为自己的坚强竖起大拇指。
不管是成功还是失败，都应为自己竖起大拇指。不断努力，去争取，展现真实地自我！
六年级竖起大拇指作文 篇5
情感风格：真挚细腻、欢快灵动
核心事件：除夕弹奏《云雀》
中心思想：用坚持与热爱在舞台上绽放光彩。
俗话说“丝瓜花，南瓜花，人家不夸自家夸”，我虽然只是个普通的小学生，钢琴可是弹得非常好的哦。
我在很小的时候就开始学钢琴，每次上课，老师都表扬我。从4岁到现在，我已经通过中央音乐学院八级水平的测试，现在准备考九级了！我还在“七彩云南”少儿钢琴大赛上演奏《阿勒曼德舞曲》得了一等奖，连评委老师都点头夸我呢。至于邻居朋友，我更是听惯了他们的啧啧赞叹：“你真神，弹奏《飞马舞曲》我似乎看到了万马飞驰的场景，演奏《烛光之歌》我又仿佛看到点点烛光在眼前闪耀。”
记得那年除夕，我们和亲戚朋友，济济一堂吃了年夜饭，坐在休息。突然，爸爸提议道：“婧婧，来一首钢琴曲吧！”马上，大家都高兴地附和：“来一首，来一首！”我听了，点点头，从容不迫地坐上琴凳，把手放在琴键上，酝酿好感情，就任由手指在琴键上飞舞。这首《云雀》简单、纯朴，充满大自然的清新气息。弹着弹着，我的`耳畔似乎听到清清的泉水“叮叮咚咚”不停息，田野上的小云雀对着它的伴侣，唱得婉转又悦耳。我完全投入在这俄国风情的乐曲之中。一曲终了，周围响起了雷鸣般的掌声。
乘着兴致，我又弹起了《风笛舞曲》，欢快的音符在屋子里回荡，众人竟然三三两两地跳起了舞！我激动地笑了：原来，把别人吃棒冰的时间都用在学琴上，手指疼了，甩一甩继续练，能享受这么多的快乐！大家那么喜欢我弹钢琴，我今后一定多加努力，让更多的人都欣赏到我的才艺。
这就是我，一个爱上钢琴的小女孩。请为我竖起大拇指！
六年级竖起大拇指作文 篇6
情感风格：认真细致、朴实自然
核心事件：满分试卷
中心思想：通过两次数学考试的成功经历，表达了努力学习带来的成就感和快乐。
在班级里，我担任的是数学课代表，我的数学成绩也是很好的。
有一次星期一数学考试，我信心满满地接过试卷，认真地写了起来，一边写，一边对自己说:“时间很多，不要着急，一定要细心！”不一会儿，我把卷子写完了，我一再细心地检查，检查到一半，我又有点小心思，玩了起来。当老师通知即将收卷时，我马上重新检查，最后才交了卷子。
到了星期三下午，老师发卷子了，很快叫到了我的`名字，我一看，竟然是“100”分，发到最后，原来全班只有我一个是满分，我高兴地说:“太好了，我考了第一名！”我反复看着卷子，心想:这次考好了，我一定还要好好努力！
还有一次，数学老师出了一道比较难的题，让我们先来做一做，我仔细地看完题，然后拿起笔，展开草稿本，在草稿本上演算起来，很快做完了，交给老师检查，老师在本子画了一个大大的勾，然后又说我的答案非常正确，并且还夸奖了我。
这使我自豪，让我觉得学习是一件很快乐的事。
六年级竖起大拇指作文 篇7
情感风格：温情脉脉、细腻真挚
核心事件：捐出十元钱
中心思想：人应超越个人恩怨，以善意和行动传递温暖。
不怕别人说，我还是比较愿意为自己竖起大拇指的，我也是做过好事的。
在六年级上册时，我们听说，有一个叫做马龙燕的女同学， 生了重病， 也是六年级的，家里开了个面馆，家里有三个孩子，治这种病要非常多的钱，家里很可怜，其实我认识马龙燕他们家的人的，他们家的.面馆在我家旁边。
这次，学校在号召各班级要同学们给马龙燕捐款，想捐就捐，我们几个闰蜜听了之后， 认为她们家确实挺苦 ，也同时希望马龙燕的病能好。
我们决定用自己存的零花钱捐给马龙燕。
最后，我们几个各自出十元钱 ，虽然我们知道十元是特别少、但是毕竟我们小学生只有这么多钱，一分也是爱心，一元也是爱心，这几个十元里蕴含着我们的真心。
虽然，我以前与马龙燕有过纠纷，但是，我总不能因为我们以前的事而记仇不捐款吧！ 我依然捐了款。并且我在与她相遇时，没有说我曾经为她捐了款，怕她没面子，伤心。
我现在回想起来 ，不禁为自已竖起大拇指，觉得我做得很对，不能因为个人恩怨而记仇。
六年级竖起大拇指作文 篇8
情感风格：细腻真挚、 朴实自然
核心事件：清理口香糖
中心思想：通过清理房间的经历，体会到劳动的快乐与自我肯定的重要性。
妈妈经常为我竖起了大拇指，但我为自己竖起大拇指的事却少之又少，因为我对自己做的事了如指掌，觉得自己还可以做得更好。
我长得有点矮，肥头大耳，头像个大西瓜，有时马虎大意，胆子有点小，但我非常开朗。肥肥的我总觉得家务非常简单，所以我不想整理房间，想有一天一鼓作气收拾好。可一而再，再而三，反复拖延。所以房间垃圾满地。
今天，我决定要大干一场，也做做家务。我本以为是轻而易举的事，可一做，发觉自己有些力不从心。扫好地后，我拿起抹布，擦桌子时发现有一块黏呼呼的.黑色小团。我一擦，还在那，我用手推，脸上也露出一种力不从心的表情。心想，用蛮力是行不通的，经我反复观察，是一块口香糖。妈妈说过，口香糖干了以后用水反复搓打后就会软化，再用尺子去推，不脱的用手搓，一定会干净的。我按步骤一一去做，不久有了起色，正当到最后时，最底的糖已硬化。正当我束手无策时，妈妈回来了。我把情况告诉妈妈，妈妈真是熟能生巧，用小刀不伤桌子的情况下把口香糖取了下来，刀功真棒，真是“老将出马，一个顶两个。”我继续将房间收拾好，看到自己的劳动成果，我不禁笑了。
劳动是快乐的。看到收拾得干净整洁的房间，自己竖起了大拇指，为自己能整理房间感到自豪。
六年级竖起大拇指作文 篇9
情感风格：温暖、细腻
核心事件：画蚊香状的圈圈
中心思想：通过坚持与努力，最终获得成功与认可。
自己给自己竖起大拇指，我想这对于我来说，是多么遥不可及的事。但有一次，我为自己努力而获得的成果竖起了大拇指，这个大拇指里带着我的骄傲，带着我的自豪。
那是去年暑假的一天，妈妈推荐我去参加软笔书法培训班，提高自己的书写水平。我斩钉截铁地答应了。因为我是个样样要强的人，我希望能够做得比别人好。
到了培训班。起初，老师让我们抬起手，保持正确的拿笔姿势呆上5分钟 ，可2分钟还没到，我们都叫苦连天。老师呢，则在一旁鼓励真我们：“坚持!要想把字写得好，不坚持怎么行？你们以为人家那么好的字是白来的啊？人家比我们付出的汗水多几十倍，所以不辛苦一点行吗？”我们干脆、整齐又响亮的.答道：“不行！”于是我们很艰难地坚持了5分钟。
接着，老师让我们在纸上画蚊香状的圈圈，说是为了让我们把笔拿稳，不哆嗦。我们就画呀画，一个个都把圈圈画得歪歪扭扭的。可时间没等我们把圆圈画好，就匆匆的流逝了，老师就把画圆圈布置给我们当作业。回家后吃过饭，我又开始一个圆圈、一个圆圈地画起来，没有中途休息，直到我把任务完成了，才大大的松了一口气。我把在课堂上写的第一张和在家写的最后一张进行比较，发现真的有了很大的改变，第二天我把作业交给了老师，老师看了非常满意。
很快，培训班就结束了，但我的练习却没有停止，我按老师教的方法，一个字一个字地练，反反复复地练。暑假过去了，努力终于有了回报，我的字从歪歪扭扭变成有模有样。今年的全县书法比赛我还获得了一等奖。我在心里暗暗为自己竖起了个大姆指。
这个大拇指里凝聚着我的汗水，我的努力，我的骄傲！当它真正竖起来的时候，我知道我成功了。这个大拇指也告诉我：凡事只要通过努力，通过坚持，就一定能成功。
六年级竖起大拇指作文 篇10
情感风格：坚韧、细腻
核心事件：爬陡峭斜上坡
中心思想：在克服困难的过程中，兄弟间的相互扶持与坚持是最珍贵的收获。
一次，我和弟弟一起去登山，弟弟说要走宽大的水泥台阶直达山顶，我却固执地要爬陡峭的斜上坡上山。弟弟只好依我的办。
爬上坡可是没这么轻松，我只好一步一个脚印，艰难地往上攀爬着，当一个坡快爬完的时候，我发现了前面有一堆“障碍物”。那是一堆棱角分明的大石块，没等我反应过来，老弟就冲了上去。结果可想而知，摔了一个大跟头。我拉住树根，上去拉他，自己却被一旁“手下不留情”的大石头擦伤了，鲜红的血从伤口流了出来，我觉得十分疼痛，但我咬咬牙，强忍住了，捂着伤口，带上“重量级”的弟弟一脚深一脚浅地继续往上攀登。
眼前是一个松土坡，我第一脚踩下去又滑下来一点儿。我拉着身边的.长杂草往上登。此刻离山顶不远了，可山坡坡度渐渐增大。我的腿被小虫叮咬了，我毫不畏惧，汗，已经湿透了我的外衣。但，不怕困难！
终于，山顶不再遥远，我耳边是清凉的微风，我情不自禁地为自己竖起了大拇指……
六年级竖起大拇指作文 篇11
情感风格：细腻、温情
核心事件：让座
中心思想：为自己和他人的善举竖起大拇指，传递温暖与正能量。
“大拇指”代表着什么？是自豪与夸赞，更是一种荣誉，一种让人快乐，更让人感到自豪的荣誉。
放学了，今天依然像往常一样，背着沉重的书包，一想到回家又是孤零零地与作业打交道，步伐又变的沉重了起来，迈着沉重的步伐，慢慢悠悠地走向车站，太阳更是不尽人意，洒下一片酷热。晒的人喘不过气来，真是火上浇油！
我疲倦站在车站前左等右等，终于开来了一辆满满当当的2路车，像喝醉了酒似的晃晃悠悠地停在车站边，二话没说，我便拨开人群，以百米冲刺地速度冲了上去，生怕自己不是第一个上车的。人真多呀！挤的我脚不着地就随着人潮上了车，没想到人群早已把原本就窄小的道儿挤的水泄不通，我就像浮萍草一样，风来便摇，雨来便倒，费了九牛二虎之力抓住了一根杆子，等待了一站又一站，终于，在我前面的那位大姐站起来了，我以迅雷不及掩耳之势，赶忙把屁股挪过去，已经麻的不能再麻的大腿，终于可以好好的休息了，到了下一站，上来了一位年满八旬的老奶奶。见她躬着背，拄着一根龙头拐杖，银白的头发覆盖着沧桑的面孔，饱经风霜地脸上已布满了一条条皱纹，她慢慢地撑着拐杖，一步一步地走向我这边，我掉头过去，一脸若无其事，心中却是于心不忍，我在“让座”与“不让座”之间来回摇摆，犹豫不决：当几十年后，我也是满头银发，我肯定也需要别人的帮助，我站着不舒服，难道老奶奶站着就舒服吗？作为一名四好少年，作为一名优秀的"四好少年，让座这种事应是当仁不让。我赶紧站起来，扶着老奶奶坐下，老奶奶不停的说：“谢谢”，夸我是个好少年呢！在我的心中，充满了一种不知名的快乐与兴奋，最终理智的“我”战胜了不理智的“我”。
下了车，肩上的书包似乎变得轻了许多，脚步也变得轻快了许多，天空也变得明朗了许多，整个人如释负重。有一点快乐，有一点激动，有一点兴奋，整个人就像一个快乐的小天使。原来竖起大拇指就是这么简单。
大拇指不仅为他人竖起，更是为自己竖起，为自己的一言一行竖起。我愿经常竖起大拇指，为了自己，也为了他人。
六年级竖起大拇指作文 篇12
情感风格：坚韧、细腻
核心事件：投篮动作
中心思想：面对困难不轻言放弃，才能收获成长与进步。
我从小就特别喜欢打篮球，所以我的很多课余时间都用在了打篮球上。至今，第一次打篮球的情景，我仍是记忆犹新。
我们要去打篮球了，耶！我把球抓在手里，向上使劲一投，本以为肯定能投进，但我想错了，球连框都没碰到，就落到了地上。我生气把球扔到一边，生着闷气，心里念叨着；大哥，投个球都这么难啊！早知道我就不来了。
爸爸走过来，捡起球，心平气和地说：“你离得太远了，靠近一点再试试。”我极不情愿地站了起来，又重新拿起球，按照爸爸说的近一点，用力一投。啊！真得进了，太好啦！可没想到爸爸却对我说我这种投法是错的，在正式比赛中是犯规了的"。于是，爸爸亲身给我示范，他将球高高放在脑后，纵身一跃，双手一投，随着“刷”的一声，球进了。
我照着爸爸的姿势一遍又一遍地投。我投的球命中率也越来越高，从下午练到傍晚，我早已经是满头大汗。爸爸见我如此卖力，欣慰地笑了，那笑充满着惊喜以及肯定。
因为这件事，我要为自己竖起大拇指，因为我在困难面前没有放弃，而是勇敢地去拼搏，去努力了。