✎作文范文
六年级纠结作文 篇1
情感风格：纠结、细腻
核心事件：花盆打碎
中心思想：朋友间应互相理解，化解误会才能维持友谊。
一阵争吵声传入我耳边，我带着疑惑凑了过去..
只见他们满脸通红，气愤的指责着对方，说对方的不对，我问道："怎么了，这么生气？我们不是的朋友吗？”佳佳气愤的把脸转到一边去，恨恨地说：“问她去”灵灵一听，叫道：“你的意思是说怪我吗，明明就是你吧花盆打碎的...."“哎呀，别吵了，到底发生了什么事啊？灵灵你说”
灵灵极其不满的叫道：“今天早上老师叫我们两个把花盆搬出来拿去晒一晒，浇浇水，我们把花盆从窗户上搬了下来，下楼梯时，我走的慢，因为怕把花盆打碎嘛，可是她偏要走快点，我跟不上他的脚步，就把花盆打碎了...."“切，我还以为什么呢，就为了这点事呢，向老师说明原因，道个歉不就得了嘛，吵什么啊，伤和气。”灵灵嘟着嘴巴说：“要真这么容易就好了，可她不愿意啊，偏说我走得慢，才把花盆打碎的，要我自己一个人去道歉....”
"停----”佳佳说道：“你的意思是全都怪我吗，要不是你走得慢，花盆会打碎吗，也不看看你走得有多慢，像蜗牛一样，还好意思说。”灵灵听了，眼泪在眼眶里打转，生气的叫道：“程程（指我）我真的和这人相处不下去了，你呢，和我玩还是和她玩？"“我....”佳佳一把把我拉过去，叫道："当让是我咯，谁会和你这个爱哭鬼玩？？"“程程，你说呢"我.......
这一刻我好纠结啊，其实，只用对方互相道个歉不就完事了嘛，为什么要搞得这么复杂呢？？闹得大家都不开心呢？？
上海奉贤区洪庙中学六年级:鞠程
六年级纠结作文 篇2
情感风格：焦虑压抑、细腻真实
核心事件：确定作文题目
中心思想：面对写作难题时，从困惑中找到真实表达的突破口。
今天有一节课。周老师走进教室，在黑板上写下了题目——“这件事真令我xxx”。题目刚出完，同学们就纷纷议论开来，有的说：“写什么好呢？”有的说：“真是好运气，我刚刚从书上读过。”
周老师将稿纸发下来，其他同学就开始写了，而我却仍在想，这半命题该定什么题目好呢？我看看黑板，总想在黑板上找点启发。黑板上尽管有许多字，却没有一个是我所需要的。我又看看周老师，只见她在批改我们的作业本，脸上连一滴墨水也没有。
我转身看看窗外有没有什么新鲜材料，可是一座楼房挡住了视线，一无所获。时间一分一秒地过去了，看看别人都写了一大半了，我却绞尽脑汁也定不下题目来。唉，真急死人了！
这时，同桌李朱峻转过来对我说：“我看你一直确定不了写什么题目，为什么不干脆写‘这件事真令我头痛’？”我一想，对呀！今天这无话可说的.课，不正是现在让我头痛的真实写照吗？于是，一拍脑袋，说：“好，我就写这个题目。”我拿起笔，这才开始一五一十按照自己内心的状态描写起来。
六年级纠结作文 篇3
情感风格：忐忑不安、细腻描写
核心事件：试卷上的三个空
中心思想：面对考试时的紧张与自我怀疑是成长过程中必须经历的
一听到周五要进行英语检测的消息，我的心立刻“砰砰砰”地跳个不停，真希望时间过得慢一点儿。
一转眼，周五的考试时间到了，老师把试卷发了下来。我拿起试卷，看了看题目，发现这些题目既难又多，我又开始紧张了，拿着笔的手都在抖动着。
听力部分做得挺顺利的，我不禁心里一阵窃喜，心想：卷子一点也不难，真是自己吓自己！开始做笔试部分的题目了，做着做着，忽然遇到了一道让我难以下笔的题，题目要求把所给的单词用正确形式填空，可这几个单词让我很纠结，我总感觉加“ing”或者“s”都可以。我看了看上面标的.分数，每空一分，可这有三个空啊，一不小心就会白白送走这宝贵的“三分”！这时我急得像热锅上的蚂蚁，额头上不禁沁出了颗颗汗珠。我实在想不出来了，只好先把后面的题目做了。做完后，我又返回来，绞尽脑汁地去想这一道题。可是，直到老师收卷，也没想出来到底该填什么，这下我的心急得都要从嗓子眼里蹦出来了。我想了想，觉得还是加“S”好，于是我就填了个加“S”形式的词，然后把卷子交了上去。
收完卷，王呈伊正好问我这道题目说“那道题是不是加ing形式的？”“不是啊”我回答完又在想：这不是加S吗？为什么她写的是加ing啊？难道是我写错了？那可不行，写错了就要扣三分，那我只能考97分了。想到这我又开始紧张起来，生怕自己考不好。
今天真是紧张的一天。
六年级纠结作文 篇4
情感风格：温暖、细腻
核心事件：玩游戏赢得武器
中心思想：合理使用电脑，才能真正发挥它的价值。
对电脑，我是从好奇到喜欢。我发现电脑上有文章、有照片、有图像、有电影、有歌曲、还有游戏，五花八门样样都有。当然我最喜欢的还是玩游戏，开始我玩QQ的泡泡堂，比较简单。然后玩4399的赛尔号、摩尔勇士。赛尔号和摩尔勇士并不是那么容易玩的，也要学习、研究。我看着它的说明和视频，一步一步的学，一步一步的玩，游戏中我不但赢得了武器，还知道怎么卖我的武器。你们不知道吧，当我的武器被好价买走的时候，我是那么的激动、那么的开心。也许这就是成就感吧。游戏就是那么的吸引我，心想再打一关就写作业，哎！心还是在想再打一关，就写作业…。时间飞快的过去，游戏在不断的进行，作业却还在等着我写，不能自拔。老爸、老妈很厉害，在家不让我碰电脑。还有老外婆呼斥加威胁。呼斥是让我赶快写作业，威胁是不让我呆在外婆家。说实话外婆家要自由点，可以玩游戏。如果不呆在外婆家，游戏就玩不成了。随着我一天一天的长大，现在也慢慢学会了控制自己，渐渐能做到先写作业，再玩游戏。虽然玩游戏耽误了我写作业，但游戏中还是锻炼了我学习和解决问题的方法，通过武器买卖，呵呵。。。我还学到了“经商”。
当然用电脑来帮助我写作业，是我最大的收获。我可以用电脑来查词汇、成语，看范文、查英语单词和句子翻译。。。，在百度中我还可以提出自己不懂得问题，这时候许许多多不相识的爷爷、奶奶，叔叔阿姨、学姐学长都尽他们所力，无私的帮助我，回答我的问题。电脑应该说是我课堂外最好的老师。几乎有什么问题都可以向它请教。
暑假里我看了妈妈给我买的“比尔·盖茨”的书。比尔·盖茨可是电脑之父，在这本书里我惊奇的发现，比尔·盖茨对自己孩子用电脑是这样说的，“每天玩电脑不超过一小时，写作业除外”。看来真应该好好想想，我应该怎么使用电脑。
六年级纠结作文 篇5
情感风格：压抑、细腻
核心事件：默默守护
中心思想：面对内心的爱与恐惧，选择沉默与隐忍。
我是一个女孩子，我喜欢看耽美和百合题材的小说。有时候看着看着，就会想，如果我喜欢女孩子呢？我觉得如果我喜欢上了女孩子，我会像往常遇事时一样，一昧的逃避。虽然也有50%的可能性我会去接受及包容，可是我就是一个很矛盾、很的胆小的人。
如果我喜欢女孩子，我应该会不敢跟其他人讲这件事，因为我有几个让我矛盾而不敢说的原因。一，我不想让其他人知道我的事情。二，我怕遭到朋友们的歧视，因为我的朋友好像都很抗拒这个。三，我很胆小，要说出来之前就会自动转移话题。综上所述，我就算喜欢上了女孩子也不会说出来。
如果真有可能在那50%的几率里，我也不会坦然地跟那个女孩子告白，因为我想要的不过是陪伴在他的身边，带给她欢乐。因为我不想跟她连朋友都无法做，我想就这样看着她，直到她发现，原来她的身边还有这么一号人物一直陪在她的身边，默默地守护她。
六年级纠结作文 篇6
情感风格：矛盾、细腻
核心事件：十五元钱
中心思想：孩子应懂得节约，拒绝攀比，珍惜真诚的友谊
“妈妈，就给我十五元钱嘛，同学生日请客，总要意思以下吧!”放学回到家，我便开始向妈妈发起进攻。“哎!这……”妈妈叹了口气后说：“你同学怎么天天过生日呀?……”“同学们都送我不送，多不好意思呀!”我一个劲的恳求：“妈妈。求您啦!”
妈妈经不起我的软磨硬泡，无可奈何地递给我十五元钱。我接过钱转身就往街上跑，身后传来了妈妈的叹气声：“如今的孩子不懂什么叫节约，小小年纪，就学会摆阔气，讲排场了唉……”
一转眼，我气喘吁吁的跑进了一家玩具店。店里的玩具琳琅满目，我一眼看中了一个滑稽可爱的唐老鸭。付了钱，营业员阿姨一边帮我包装，一边自言自语：“现在的小女孩送礼物还真讲究。”听了这句话，我心里很不是滋味。告别营业阿姨，走在宽阔的马路上，刚才的喜悦荡然无存，心里矛盾极了，这份礼物是送还是退回去呢?送吧，会给父母增加经济负担，还会助长铺张浪费，相互攀比的坏风气;不送吧，同学们会笑我吝啬的。算了，还是送吧!
“刘，生日快乐!”“一点心意，请收下!”“刘，这个大熊猫送给你，瞧它多憨呀!”……
大家都把自己买的`礼物争先恐后的送给刘。我也不例外。“谢谢，也祝你们永远快乐!”刘笑眯眯的说。快乐?我茫然了，耳边除了欢声笑语，还响起了妈妈的叹气声和营业阿姨的自言自语……
生日会已接近尾声，“下个星期我生日哦!大家可要赏脸呀!”不知道是谁冒出了一句话。大家又热火朝天的谈论起来。
又有人过生日，我将如何向爸妈开口要钱呢?我的心情更加沉重，眼前的一切美景都黯然失色。我多么希望同学之间的友谊能多一份真诚和朴素啊!
六年级纠结作文 篇7
情感风格：忐忑不安、 平实细腻
核心事件：考试中的纠结瞬间
中心思想：通过考试经历懂得了要跟自己竞争，更加用心努力
期末考试即将到来，原本吵闹的教室变得安静起来，大家都开始复习了，我的心也紧张起来，真希望能考好！
考试前，我的心里像提了十五只吊桶，七上八下。我再次打开课本看了一会，先复习了词语填空，又看了几篇阅读，再看了，慢慢地，悬着的心才放了下来。
终于考试了，老师给我们发了考试卷，让我们写上学校、班级、姓名和学号。考试铃一响，我们就动笔写了，只听见笔头“刷刷刷”的写字声。语文考试，我本来觉得题很简单，可是我做着做着就觉得有难度了。一道阅读题将我卡住了，于是我又回到文章中，仔细阅读短文，可还是不会。我凭我超级好的视力去瞄我的同桌，哎，没瞄到，又陷入苦思冥想之中，绞尽脑汁还是想不出来，没办法了，于是蒙了一个答案写上去，考试即将结束，同学们一个个都控制不住自己激动的心情，个个都往外望。
终于考完了语文考试，教室里瞬间热闹起来，没过多久，又安静下来了，大家都投入到数学的`复习之中。我先复习了我的弱项——填空题，又复习了选择、判断、解决问题，都把握了，才放下了那颗提着的心。考试又开始了，我进展得十分顺利，可是做到后面，我又遇到了一个困难，那道题，我想了许久也没想出来，最终放弃了。考完试后我才知道，那是可以分步加分的，有几步我的思路还是对的呢。
后面我得知：我的语文89分，数学98+3分，有些可惜，不过还要继续努力。
通过这次考试，我懂得了要跟自己竞争，让自己更加用心、努力。
六年级纠结作文 篇8
情感风格：愧疚、 朴实
核心事件：让座的纠结
中心思想：在帮助他人的过程中，要学会自我反省和宽容。
在我们生活中，总会有一些事情让我们感到厌倦，其实这些事情中有些人是值得我们去回忆的。
那一次，我和爸爸去公交车站等车，车上没有一个人，我和爸爸都等不及了，因为人少我们都在等车。突然，从后面传来一阵声音：“等等我，等车我来，”我和爸爸都被吓呆了，我们只好等待上车。等了一会儿，公交车终于来了，一个老婆婆抱着小孩站在车门口，她脸红红的，眼睛里含着泪水，嘴唇颤抖着，她的脸白白的，她看起来很憔悴，但她一遍遍的告诉我：“孩子，要不要让车子先上，这里的站还有站。”
老婆婆说：“我这里有个座位，她自己站着。”
车上的`人一下子都坐了下来，老婆婆说：“不要让，我这么大，站着就行了，你还是让个座吧，你这个小孩，你让我怎么坐啊？”
老婆婆说：“我没有让座，我不让，你这个小孩子，我这个站着可不会累死的，”
这时候我才明白这个老婆婆是不让座的，她是为了让我们能坐，而我，我们这么站着，就是为了让我们能坐，而我，我不能这样。
我想：我是不是应该把座位让给那个老婆婆，让她坐在我旁边，而我，就应该让给这个老婆婆，而不是让座，让老婆婆站着，我却要让她坐着，我真该死，我不该让座，可我又不好意思说出口
老婆婆，我们做人的道理可以吗？可我不能这样，我要学会反省自己，学会反省自己，学会宽容。
六年级纠结作文 篇9
情感风格：愧疚、细腻描写
核心事件：试卷上的错题
中心思想：面对错误时，选择诚实比追求虚荣更能获得内心的安宁。
随着年龄的增长，许多事我都渐渐淡忘了。但有一件事我却无法忘怀……
记得是一次数学考试，我很快就答完了卷子，第一个交上了试卷。
下课后，我兴致勃勃地和同学对答案，对着对着，我忽然知道自己错了一到题，并且这道题还不小于6分。怎么办？面对老师的期望，同学们羡慕的目光，家长们自豪的.话语，我该怎么向他们交代？这时，老师走到教室，对我说：“徐艺文，你过来一下，我有话对你说。”难道老师看了我的试卷，要批评我？我忐忑不安地向办公室走去。来到办公室，我才知道自己想错了，老师并不是要骂我，而是要我帮她改试卷。哎，虚惊一场。
我坐到老师的座位上，找出自己的试卷。我但愿是别的同学错了，而不是我错了。可和老师的答案一对，我确确实实错了。是打勾，还是打叉？我心里矛盾及了。最后，我还是为了虚荣心而打了勾。
第二天，试卷发下来了，我是100分，可我却高兴不起来。晚上，妈妈带我去公园玩，可我却不想玩，因为这是一个不诚实的成绩。
回到家，我趴在枕巾上哭了，哭得好伤心，泪水浸湿了枕巾，湿了好大一片……
六年级纠结作文 篇10
情感风格：焦虑不安、朴实自然
核心事件：爸爸看成绩
中心思想：通过考试成绩的波动，认识到主动学习的重要性。
期末考试之后，虽然放松了，可我的心情却久久不能平静，因为我觉得自己考砸了。语文我是不是写跑题了？数学试卷上有一题好像写错了，到底对不对呢……
果不其然。昨天晚上，我正津津有味地看着电视。突然发现爸爸目不转睛地盯着手机看着什么，还有点黯然失色。我立刻凑到爸爸身边，定睛一看。啊！原来他在看我们班同学的期末考试成绩！回头一望爸爸那张呆若木鸡的脸，我既激动又害怕：看样子，该不会考试真考砸了吧。哎！我这张嘴简直比乌鸦嘴还灵啊：语文93分，爸爸觉得这个分数有点儿低；数学98分，和100分差距不大；科学99分，全凭爸爸在复习阶段加紧帮助我抽背；考得最难看的是英语，才考91分。因为爸爸手机上只有一半同学的成绩，经过计算，我知道在这些同学中我是第二名，第一名是王雅静，而另一半同学中还有茆静怡、夏家岳、王鼎寰三名“学习强将”，所以我生怕自己“招架不住”。
不一会儿，妈妈回来了。当我发现杨仁和妈妈通过微信发给她的完整的成绩表上，他们三名同学成绩没有我高时，我有些得意洋洋。只是我一想到自己的成绩其实并不好，而且他们这次考试可能失误了，没有好好发挥，因为他们平时成绩跟我差不多，甚至比我好。
当我抱怨自己没有考到我想要的`成绩时，爸爸冷酷无情地说：“早在意料之中！”我仔细想想，觉得也对。平时很少主动要求复习，这样能考出好的成绩吗？一个懒人，要做回一个普通人并不难，那就是有主动性地做事情，不要总是被迫而行。
虽然这次考得不理想，但是再晚的开始也不晚，何况我还是个小学生。让我用今后的努力来弥补过去的失误吧！
六年级纠结作文 篇11
情感风格：忐忑不安、朴实无华
核心事件：分数的期待
中心思想：通过考试后的心理活动，表现出对成绩的期待与失落。
昨天我们进行了期末测试，上午考语文，下午考英语。今天上午我们考完了最后一门——数学。
历时一天半的"测试终于结束了。三门考试中我最有信心的是数学，考完后预测能拿98分，一个珠算填空不懂;语文95分左右，一个古诗和课外阅读乱写一通;英语96分左右，一个听力没听清楚，还有一个选择题犹豫不决。
下午我在楼下骑自行车，恰好碰到出去吃晚饭的潘老师，便问她分数出来了吗?她告诉我考得还可以。我疑惑不解，不知“还可以”是什么意思呢?是语文还可以，还是其他两门都还可以?我刚想开口问分数，后面来了一辆电动车对着我直按喇叭，我只得往路边躲让，这时潘老师已走远了。
我心里一直在纠结着能考几分，迫不及待地想知道自己的成绩。于是晚上我在嘀嗒群里向潘老师问了分数，我语文97.5，意料之外比预测的还好;数学95，真是马失前蹄;英语96.5，预料之中没有波澜。
总分排名第5，我不禁沮丧起来：“哎!真是太惨了，都没进前三名。我需要继续努力，不达目标不罢休。”
六年级纠结作文 篇12
情感风格：懊恼、自省
核心事件：试卷上的错题
中心思想：面对优异成绩与失误的矛盾，产生复杂的
中段考试结束啦，试卷已经发下来啦，成绩也已经公布啦，真是有人欢喜有人忧呀！可是，我不知道我是该欢喜，还是该忧了。这一次语文成绩全班第一名，96分，嘿嘿，还不错哦。虽然分很高，可是有些地方都是不该错的。像（）死不归，一看就知道，誓死不归吗！但是悲剧发生啦，誓言的誓上面是折，我却写成了执，很可惜啊！0。5分给我按1分来寇拉。你说，语文成绩我是欢喜，我是忧呀？数学嘛，全班第二，98分，可惜可惜，第一小题就给做错啦。第一小题是靠倒数的，我这个大马虎，真是眼高手低喽，上去就把数字给写错啦，白白地丢了1分。
看着那考了第一名的朱自豪，在放学时炫耀自己考第一名，得100分的高兴样，我真是羡慕嫉妒恨呐！如果他没有加卷面分，那我不就得第一啦！你说，数学成绩我是欢喜，我是忧呀？英语满分50分，考了48，考试前那信心满满的样，早已烟消云散啦。虽然这时候有点儿后悔没考满分，但是考了全班第一也是可喜可贺的。只不过现在还有点儿不明白，我到底是哪个地方错了呢？考试时的检查就这样作废啦？你说，我是欢喜，我是忧呀？科学，45分，满分也是50分。本以为能考全班第一呢，结果那风头被程丽君给抢走啦，她就比我多一分，46。唉，这年头的竞争可真厉害啊！原来比不上我的程丽君就超我啦，不过45分也可以呀。但是错的嘛，还是很不满意的。书上背过的东西，在考试时脑子罢工啦，空空如也，什么东西都忘完啦。
你说，我是欢喜，我是忧呀？最最最最可气的就是品社了！满分40分，竟然扣了5分，考个35回家啦。哎呀，一定又是不该错的`地方错啦。但是反过来想想，40分考了35，也说得过去，起码也能占个中上等吧！你说，我是欢喜，我是忧呢？考试结束啦，这是最最最最最最纠结的一次考试成绩，我都摸不着头脑了。都不知道该欢喜还是该忧啦。虽然有机会拿到全年级第一名，但是不该错的也错啦，真是后悔莫及呀！大家给我出个主意，我是欢喜，我是忧呢？