六年级课堂里的作文（精选12篇）

✎作文范文

六年级课堂里的作文 篇1

推荐理由：既然新课标要求孩子们写身边的真实体验，那么，就拿这个作文题目练手吧。课堂里肯定发生过许多你难忘的事情，或者出现过很多触动心灵的人物，回忆一下，补全题目，写出你真实的感受吧。这篇作文需要场面描写，也在考验着学生们的描写能力。不过，这篇作文孩子们不会感到为难，写生动则难了些。在补题的时候，一定要注意补得别致些、生动些。在选材的时候，好是生动些、诙谐些。

六年级课堂里的作文 篇2

叮铃铃，上课铃敲响了，英语课代表快步走到讲台前大声宣布：音乐课改上英语！

教室里顿时响起叹息声一片，大家纷纷拿出英语书，准备迎接即将到来的英语默写。

十分钟过去了，英语老师那苗条的身影却迟迟没有出现。一向好动的同学们坐不住了，教室里越来越热闹，简直成了一个集市：饶玉多和他的千年老冤家季茜祺又吵了起来，争得面红耳赤，周润泽在帮忙讽刺饶玉多，把他骂的`一句话也说不出……班干部再也管不住了。

我见形势一片大好，便和沈阳玩起了五子棋。棋盘画好了，女士优先嘛，沈阳先下。老谋深算的我，在她棋子的斜对面放了一颗，这样进可攻，退可守，无论如何我都能及时堵截，让她连三颗棋子都连不成，可谓“一棋当关，一万个沈阳也别想开”！果然不出我所料，没下几个回合，沈阳就在我的穷追猛打狠堵的攻势下败下阵去。

“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。再来一局，不打败你我就不姓沈！”沈阳气势汹汹地下了战书。

“呵呵，这次你可真的要改姓了。”我暗地里偷笑，“连我老娘都未必下得过我，就凭你？小样儿，想赢我，估计还要再等一百年！”

第二个回合开始了，沈阳挑了一个棋盘正中间的位置布了首个棋子。我还是在她棋子的斜对面放下了一个，没过几个回合，她就发现自己一直处于被动状态，所有成功的希望都被我扼杀在摇篮之中。而我呢？不慌不忙，气定神闲，这摆一下，那堵一下，运筹帷幄间决胜千里，一盘棋只用十几个棋子就胜利了……

在我连赢了六局后，沈阳总算宣布无条件投降，改下围棋。要知道我除了五子棋，最擅长的就是围棋了。我三下五除二，又把沈阳分散的棋子逐一攻破……

美妙的下课铃声响了起来，教室里欢声雷动，每个人脸上都洋溢着欢乐，老师不在场的时光真是妙不可言！

六年级课堂里的作文 篇3

“啊呿”

中午，大家相聚在教室中。同学们或读书，或看报，或休息，或画画，就是没有一丝声响。大概是老天的一个恶作剧吧，正在这时一位同学猛地打了个喷嚏：“啊——呿”这一下，原本鸦雀无声的教室因为这个突如其来的喷嚏而把目光全部聚到了他身上，并开始叽叽喳喳地讨论着什么。“啊——呿、啊——呿”他刚打完，又来了三个，“啊——呿、啊——呿、啊——呿”。“哎，甲。”同桌转过头来说，“你好厉害！三样俱全。”“什么？”甲同学疑惑不解得问。“你没听说过？一骂二传三思念！”旁边的同学听了，都“咯咯咯”地笑了起来。

其实关于喷嚏的传说的确有很多。

吉兆之说

一说打喷嚏是好事将至的吉兆。如《燕北录》记：“戎主太后喷嚏，近侍臣僚齐声呼‘治夔（kui）离’，犹汉人呼‘万岁’也。”直到今天，有些人还保留着类似的习俗：旁人打喷嚏，他马上喝彩祝吉：“好！长命百岁！”

不祥之说

也有说恰恰相反--打喷嚏是坏事要来的不祥之兆，旁人所谓“长命百岁”，不是祝吉，而是及时禳解以祷平安，意义近似洪迈笔下的“必噀唾祝”。如明刘侗、于奕正《帝京景物略》记，元旦五鼓时，人们如果睡在床上打喷嚏，就必须马上起床，否则便会患病。起床，便是一种补救措施。对这种说法，早就有人质疑：如果喷嚏是不祥之兆，理该打嚏者本人及时设法补救，何以要等旁人祝祷禳解呢？所以亦有人推测，可能是古人以为闻人打嚏对自己有妨碍，所以必须说点什么以消灾。

对这打喷嚏的现象，不同民族的人曾给它赋予了不同的说法。*人认为打喷嚏是人的灵魂要离开躯体的信号；英格兰人认为是将获得财物的兆头；中国人则想到这是有人在背后议论自己；还有的人认为这预示着不幸的来临。因而打喷嚏后连忙要念一声“菩萨保佑”……

那么，人为什么会打喷嚏呢？

我上网请教了“百度”先生才明白：原来，人的鼻粘膜上有许多非常敏感的神经细胞，当刺激性气味或异物进入鼻孔时，神经细胞就会立刻把这种情况传递到大脑。于是，大脑发出命令，让肺部一吸气，再使胸部肌肉猛烈收缩，然后用力从鼻孔和嘴向外喷出气体，一下子把闯进来的东西赶了出去。这就是打喷嚏。不可思议的是，当我们的视神经受到强烈的光线刺激时，也会打喷嚏。打喷嚏是从鼻子和嘴里向外喷出气体，这是一个反射行为。它的发生不是人为控制的。它同咳嗽、流泪一样，是人体保护自身的一种本能。

第二天，当甲同学把这个科学的结果在全班公布之后，再也没有人会在其他人打喷嚏的时候叽叽喳喳了。

六年级:qingyue

六年级课堂里的作文 篇4

小学苏教版六年级下二单元作文：当老师不在

这节能力课非同一般，这是本学期后一节能力课。刚一开始讲课，五班的蒲老师就急匆匆地走来，叫辛老师开会。

辛老师笑眯眯地说：“我开个小会，一会儿就回来，你们要安静!”老师刚一迈出班门，班里就有人在那叽里呱啦、叽里呱啦地说话，声音轻轻的，好像是做了什么见不了人的事，在跟同伙商量。有几人看见辛老师走远了，便大声说话，那字就像没关上的水龙头一个劲地从我们的嘴里往外冒，像是小鱼吐泡泡，一个接一个那样连贯。这时，就连文静的语文课代表也开了自己的“水龙头”。抬头望去，几乎每人都在鼓动自己的嘴巴，没有停下来。班长倒挺守规矩，捧着书，埋头看，不出声，好像要钻进去似的。我们班吵得凶的自然是任嘉浩和陈秋实，简直就是鬼哭狼嚎，惊天动地，好像把自己的声音扩大了几个分贝似的。瞧，郭?f萱也要演场戏了，她轻轻地眯上眼睛，双手伸直，“叭”地一下子抓住我的铅笔盒，摸来摸去，问：“这是个啥东东呀?”原来，她要装盲童，她一会拉我领子，一会拍拍钱沛竹的胳膊，弄得我们上跳下蹿，抱着铅笔盒和能力本“逃之夭夭”。这时，“探子兵”大叫一声，“注意，老师在后门窗盯着呢!”我们一看，可不是吗?老师瞪着炯炯有神得眼睛，虎视眈眈地盯着我们。我们几乎是一下子全体坐好，时不时还瞟一下老师。老师大步走入班，说：“这次能力课就要写‘老师不在时’。”我们扑哧一下子笑了，笑得那样开心，那样甜蜜!

啊!我从这节课中懂了太多太多……要自觉遵守纪律，才是惹人爱的好孩子呀!不能当人一面，背人一面，要当一个遵守纪律的好孩子呀!

六年级课堂里的作文 篇5

当春日煦暖的阳光温柔地洒在我们教室的时候，老师已在讲台为我们传授着知识和道理，当下课铃声响起的时候，你又和我们活动、游戏。课堂上，我们认真聆听你的`讲解，自习课你为我们解难释疑。哪个同学成绩落下了，你会主动为他找原因、“开小灶”，使其尽快跟上；哪个同学病了，你又像妈妈一样嘘寒问暖，使其尽快恢复。食堂里，你教导我们要珍惜粮食，不要浪费；宿舍里，你又为我们掖紧被窝，以免着凉，放学了，你又护送我们到家长接送点，嘱咐我们路上小心。夜晚的灯光下，你又为我们精心地批改作业。

春天里，你和我们一起郊游踏青，放风筝，室外野炊；在夏天，你和我们一起听蛙鸣，看月亮数星星；秋日里，你和我们一起到山上观赏金秋枫叶；在白雪皑皑的寒冬，你和我们一起堆雪人打雪仗……你像妈妈一样无微不至地关怀和照顾着我们，我们从心底里发出一种共同的声音：老师，您辛苦了，老师，谢谢您！

这就是我们美丽的老师，我们永远爱您！

六年级课堂里的作文 篇6

学习是快乐的，课堂是快乐的，每一节课都是那么精彩，那么难忘。但是令我最难忘的，是那节品德课。

今天上午。最后一节课上品德与社会。品德课是非常乱的老师管了，又没法叫人记名字，乱也没法。

闫老师无奈的看着我们，忽然，他灵机一动，说：“大家别说话了，我给大家讲个故事。”然后她翻开教科书，给我们绘声绘色的讲一个名字叫《希望的一生》的故事。

从前，在一个小村庄里，有两棵树生了个孩子，这棵树他们起名叫“希望”，这一家快乐的生活着。

转眼间，十年过去了，希望长的又高又壮。在一个深夜，他们全家都一伙人装车拉走，拉走的还有其他的`树兄弟们，听其他的书中说，他们是去城里给人们做贡献，也就不难过了。

到了城里，他们在到了一家店门口，希望们天都努力的吸着二氧化碳，释放氧气，就这样，日子一天天过去了，这家店却十分不景气，店主认为是这棵树妨了他，于是叫来了许多人，砍了希望，还在希望的根上破了硫酸。

在死之前，希望哭了，为什么他为人们付出了这么多，而人们就这样对它！

听完之后，我们都感动了，然后是持久而热烈的掌声，这节课，在我的心里烙了个印，永久难忘。

六年级课堂里的作文 篇7

在星期二的时候，聂老师在给我们有声有色的讲课，突然不知谁在门外敲门，聂老师跑过去开门，打开门一看是我们的语文老师 老师， 老师说，“聂老师，接电话”。听完，聂老师马上丢下粉笔匆匆忙忙的跑去办公室接电话，临走的时候还不忘说，“给我写 、 两道题，抓紧时间写，我马上回来。”聂老师刚走，班级立马像炸开了锅，同学们活跃了起来，爱看书的马上把小人书拿了出来看；爱画画的马上把画板拿出来慢慢地画，看上去还蛮像一个美术大师呢；爱讲话的女生也七嘴八舌地交谈了起来；爱吃零食的吴雨轩也不放过这次机会赶紧拿起糖有滋有味地吃了起来 …… 当然这也少不了爱睡觉的小亮，老师刚走他的头就落在了肩膀上，把书盖在脑袋上闭起眼睛睡了起来，无论同学们怎么吵，可就吵不醒他，活像动画片《喜羊羊与灰太狼》中的.“懒羊羊”一样，睡觉的样子可真可爱！突然坐在窗边的周林辉大叫了起来，“老师来了，老师来了。”同学们跟见了鬼似的，个个挺直腰板，坐的端端正正，甚至连爱睡大觉的小亮也第一时间坐了起来。可等了一会，并没有看见老师的身影。这时只听周林辉大笑了起来，原来他和同学开了个玩笑。不一会，教室里再一次热闹起来，像沸腾的水一样，各干各的事情。过了一会，周林辉又大叫了起来，“不好，老师来了，老师来了”。这时候，没有一个同学相信他了。过了一会，聂老师真的来了，这时老师很严肃的说，“我布置的作业都写好了？”大家异口同声地说，“没有！”，老师说，“那还不抓紧写”。有的同学说，“不会写”。听后，聂老师又耐心地讲了一遍，同学们聚精会神地听着……

六年级课堂里的作文 篇8

打开学习记忆的大门，里面记载着我许许多多的有趣的回忆。今天的课又是一个难忘的故事。

6月30日星期二的语文课上，廖老师提来了一箱豆叶，说:“你们猜猜这么多的豆叶要用来干什么？”这时，我们就像小蜜蜂在采蜜一样“嗡嗡嗡”的讨论开了……可是，我们谁也不知道这连吃都味道涩涩的豆叶能干什么，只好停下讨论，把期待的眼神望向廖老师。

看着同学们败下阵来，老师满意的一笑，问:“如果我把这豆叶放在一张美术纸上，你们看这一串豆叶像什么？”“像一只翩翩起舞的"蝴蝶。”一个思维敏捷的同学说。“像一条在水里游来游去的金鱼。”班上另一个同学也不甘示弱。话音刚落，只见廖老师拍了拍手，说:“没错，今天我们就要用豆叶做贴画。你们先要想像它像什么，然后把自己想到的样子画下来，再把豆叶剪出合适的形状贴上去，也可以用到其他的辅助材料……”然后老师边说就边把豆叶发给大家。让同学们三个一群，五个一伙，在小组里动手设计制作豆叶贴画。

半个小时过去了，每个小组的作品基本上都完成了。到了展示的时间，同学们都期待自己的作品能选去展览，也满心欢喜的等待着欣赏同学的作品。快看，同桌用手肘搡了我一下，我赶紧抬头——哇，“一对好朋友一起快步去郊外放风筝，天上的太阳姐姐也被他们的快乐感染的露出了笑容……”

展示的作品可真丰富多彩啊，有猪猪侠、小袋鼠、蛱蝶、裙子、帆船……更绝的是一些小组还在短短的时间内创作了意境画“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。”廖老师也不甘示弱，发挥她的聪明才智，给同学们的作品都配上了一句小诗呢。

今天真是一堂开心的语文课呀！

六年级课堂里的作文 篇9

在我小学生活的这六年里，我上过许多节课，但令我最快乐又难忘的一节课是蔡老师主持的那节课，课上蔡老师让我们玩游戏，大家玩得很开心，到现在都令我记忆犹新，无法忘怀。

这个游戏非常好玩，规则是这样的：首先，每人给自己起一个名字，有人给自己取名为“云朵”牌录音机，还有的人给自己取名为“蓝天”牌录音机，我给自己取名为“苹果”牌录音机。然后一个人到讲台上，老师说一句话，你得把这句话重复出来，而且语气都要一样。

游戏开始了，第一个上去的是一位三年级的李义欣，蔡老师第一句话就把我们逗乐了：“今天我们文学社开班了，希望大家都来文学社，下面请这台“李义欣”牌录音机把我这句话重复出来。”李义欣结结巴巴地说：“今天，我们文学社，开班了。”还没等她说完，蔡老师就认定她为“冒牌货”，突然，教师里笑声一片，有的同学抱住肚子笑，有的同学扒在桌上笑。

游戏过去了三轮后，蔡老师让我们同桌两人互相当一次录音机我的同桌是政晨怡，我先当录音机，政晨怡说：“王禧雯是个坏蛋，而且是坏蛋里的坏蛋。”她让我重复这句话，我愣了很久，后来我只能让她认定我“冒牌货”，不过没关系，轮到我“报仇”的`时间到了，可还没等我张口，下课铃就响了。唉，“报仇没报成”。

这是一节让人快乐又难忘的一节课，相信现在很多同学们都还记得吧。

六年级课堂里的作文 篇10

时间好似一阵蒙蒙的雾，来、去仿佛都是那样迅速，那样恍惚，那样捉摸不定。一忽儿，我们已经进入期末，同学们都已经投入到了紧张而劳累的复习阶段。唉呀，这几天，学习的负担早已替代了昔日那欢乐、自由玩耍的美事儿。就在我们过着“度日如年”的日子“怨天尤人”之时，赵老师却给了我们一个意想不到的惊喜。

下午，随着铃声回荡在校园，大家都带着溢满汗珠的身体，垂头丧气地回到了教室。“唉——哦——”教室里充满了大家无精打采的埋怨声。就在这时候，赵老师走进了教室。咦，赵老师手里拿的是什么东西？莫非臭美上课来化妆？那瓶金黄色的东东像磁铁似的吸引着大家的眼球。就在章斌斌伸长了脑袋打算大饱眼福之时，赵老师眼疾手快杀了个回马枪——使劲往章斌斌的`脸上喷了两下，章斌斌躲闪不及，紧闭着眼睛，紧锁着眉头，手不停地挥舞，但还是被赵老师命中了。在同学们的哄堂大笑中，他突然冒出一句：“哇噻，真爽啊。”“我也要，我也要！”大家羡慕地朝他看了几眼，对赵老师发出热烈的请求。赵老师答应给每个同学都喷几下。瞧，奚贝贝两手托住下巴，手掌撑起，表情也挺丰富，变成了一朵花，真像一朵小花正贪婪地吮吸着甘甜清凉的露水。轮到我了，我凑上前去，等待被喷射甘露，顿时一股清爽、舒适的感觉从皮肤直沁人心脾，我仿佛离开了炎热的夏季，来到了美好的秋天一样，这种感觉没试过的肯定后悔。

课堂上沉闷的气氛瞬间变得活跃，就像被施了魔法似的。真希望天天能尝到这种快乐。

六年级课堂里的作文 篇11

假如我是一位老师，我县让我的学生成为国之栋梁。把过去的教学方法通通抛开，跨入新时代的知识课堂。我要我的学生在课堂上就打好基础，所以我不会布置太多的.家庭作业。我上课时，会讲上些生动的小故事，去开导他们的小脑袋，使他们不在乏味中度过，乐意听我讲课。

我还要让堂皇知道，老师是他们的大朋友！课余时间，我会带领他们做游戏。双休日，我会放弃休息时间，带着他们到博物馆去增长见识，了解更多的知识，放眼看世界，不变成井底之蛙。每隔一段时间，我会找同学们的家长来谈心，让家长多地了解孩子们。

我会对同学起誓，对同学一律平等。优等生做错了事该受批评，差生有了进步，也该给予鼓励。隔一周时间，我开展“信息交递会”和“我来提意见”。“信息交递会”是同学们将这一周内所收集的信息互相谈论，再用一本小本了记录下来，每次都一样。“我来提意见”是指对某个同学有不满意的地方，可以在会上提出来，再帮助他改正。除此之外，还有“故事大王”、“朋友，对不起”、“老师，我也想做班干部”、“安全教育”等。这些会，不仅增长了同学们的知识，还增进了同学们的友谊！

我要用宽大的心胸去包容他们。糟了！小军摔了一跤，直流血，我赶紧将他送到医疗室。

同学们有远大的志向，他们有的想当飞行员，有的想当工人……假如我是老师，我会去做更多的事情。

六年级课堂里的作文 篇12

今天，我们504班的教室里，来了一位不速之客——一只娇弱、瑟瑟发抖的鸟儿。

上午，在语文课上，老师正在声情并茂地朗读课文，我们也入迷地听着，多么融恰的氛围啊。这时，一小团棕褐色的绒毛飞进了教室，呣？仔细一看，那竟是一只小鸟，它正在绕着灯光飞着，好像想从灯光中获取热量，一圈、二圈......它的爪子瑟瑟发抖,从它的眼神中，我看到了迷茫与无助……这时已经有许多同学发现了鸟儿，正诧异地望着它，起初只是嗖嗖嗦嗦的窃窃私语，后来声音就越来越大，越来越响，好像同学都以为这是下课，而不是上课了．黄老师放下了手中的书，也去观察鸟儿了，鸟儿好像发现了黄老师看它的目光，缓缓地坠，突然又加速，在黄老师手上友好地一啄，又停在绿色的瓷砖上……被啄的黄老师显然有些受宠若惊，我们下面的.学生却哇哇在大叫起来，鸟儿看了我们的喊叫，吓了一大跳，跌跌撞撞地飞出了窗户。啊！好可惜，我们都还没来得及与它打招呼小鸟便不辞而别了。

放晚学业了，我们又从黄老师口中得知了小鸟的去向：在那节课上完之后，黄老师回到办公室，发现瓷砖上多了只小鸟，正是早上的那只！黄老师心中多了几分爱怜，想把它收养，结果——小家伙竟然飞走了，它去哪里了，是去找妈妈了吗？

小家伙就这样走了，我再也见不着它了。可我衷心祝愿小家伙能够找到妈妈，平安地生活。