✎作文范文
六年级绰号作文 篇1
情感风格：羞愧、幽默
核心事件：四眼怪
中心思想：不要随意给别人起绰号，以免造成伤害。
绰号，当它来到我们班上，有时让人开心，有时又让人感到不舒服。
“叮铃铃”，上课了。语文老师和以前一样，迈着轻盈的步伐走上讲台，翻开书本准备讲课。这时，一个女生怒气冲冲地站起来说：“老师，有人给我取外号！”“哦，是谁呀？”“就是他这个‘四眼怪’！”她指着一个戴眼镜的小男生。三秒钟之后，全班同学爆发出一阵激烈的笑声，有的拍桌子，有的捂着肚子，还有的趴在了地板上……老师也忍不住笑了出来。
不过，当绰号降临到我的身上时，却不那么有喜剧效果了。
有，在某个课间我去上厕所，只听一个同学不怀好意地说:“嘿，小不点儿，你要干什么去啊？”“我干什么不用你管！”我气急败坏地冲他吼道，伴随着周围同学的嬉笑声，我满脸通红地冲出了教室。
还有，因为我在书法班学写书法的时候，总是喜欢歪着脖子，所以就得了一个绰号“歪脖子”，后来甚至连老师都这么叫我，每当老师这么叫我的时候，总会引来一阵笑声，我就恨不得找个地缝钻进去。
通过这几件事，我明白了：不要随便给别人起绰号，不然会引起不必要的麻烦。风水轮流转，说不定哪天绰号就会降临到你头上。
六年级绰号作文 篇2
情感风格：委屈、讽刺
核心事件：甲鱼汤
中心思想：作者通过经历被起绰号的痛苦，表达了对不尊重他人行为的不满和对自我尊严的维护。
我根本不喜欢我的绰号，我不但不喜欢，而且十分讨厌。
有一次，上科学课的时候，由于老师发音不准，便把我名字的“蒋”字念成了“甲”，把我的"“凝”字念成了“鱼”把我的“涛”念成了“汤”，连起来就念成了“甲鱼汤”。同学们听了捧腹大笑。我在心里默默地抱怨老师：老师，你怎么可以这样叫我的名字呢……从此以后，我那该死的绰号就诞生了。
一下课，同学们立刻叫起了我的绰号：甲鱼汤，甲鱼汤，甲鱼汤……还说我是稀有动物，应该生活在大海里，怎么跑这来了？……我顿时十分生气，大发雷霆……
发作业的时候，我在下面静静地做着，等待我的本子。忽然，我听见一本本子掉落的声音。后来传入我耳朵的是一句话：“甲鱼汤，对不起呀！我的手打滑了！”我在心里想：“把别人的本子弄到地上了，还那么没礼貌，偏偏要叫的绰号！还为自己找理由！真是欺人太甚！”那个同学捂住嘴巴暗暗发笑，好像存心要和我作对。
一次大扫除，我擦窗户的，一位同学就嬉皮笑脸地说：“甲鱼应该在水里的，真是奇迹！竟然来擦窗户了，真是莫名其妙！”我没理他。我才懒得跟他搭话呢，继续擦窗户。又是一位同学过来了，说：“甲鱼擦得窗户好干净好明亮！有空来教教我咋擦！行吗？”我知道，他的意思是擦得不干净，不明亮。我火冒三丈，再也忍耐不了了，说：“你能擦这么干净？”说完，那人一溜烟地跑了。
绰号，我恨死你了，一些好事都被你搞砸了。
六年级绰号作文 篇3
情感风格：惆怅、幽默
核心事件：鸽子的绰号
中心思想：绰号背后承载着童年成长中的快乐与困扰。
时间就像打水漂一样，一忽儿便过去了。在不知不觉间，我竟已站在小学生活的末端。
回想这近六年的光阴，心里有些愉悦，又有些惆怅。
眼前，死党周晨阳正举着双手，扇着“翅膀”，一边亲昵地叫着：“鸽子，鸽子······”看着周晨阳模仿着鸽子飞翔的模样笨拙地飞翔着，嘴角不由得轻轻漾开一丝一丝微笑。不过，“鸽子”正是本人。
要说起这个绰号的来源，完全是因为父母赐予我的这个名字。为了摆脱这个绰号，我特意不去在意。但是，尽管我故意不去在意，这个绰号还是像狗皮膏药一样，黏住我不放。
班里的同学总是动不动就唤鸽子，还“鸽子，小鸽子”叫得十分亲切、熟络，似乎这就是我的本名。每当这时，我的心里就很憋屈，很别扭，我先是送给那人两记“眼刀”，再幻想他被揍得七荤八素的场面。更让我苦恼的是，一涉及到有关鸽子的内容，周边几个同学总会条件性地盯着我窃笑，让我置身于尴尬之中。于是，受尽绰号折磨的我开始打反击战了！
首先，我从后桌开始攻克。我搜刮了整个大脑百度，终于找到了她的绰号。我笑嘻嘻的站在她面前，两手做成喇叭状：“腌丹宁，我给你唱首好听的歌吧。"不等她回应，我便怪声怪调的哼了起来：“腌丹宁，田里走啊······”丹宁动作僵硬地转了过来，两眼眯成一条缝，笑得诡异，让我觉得毛骨悚然，只剩下如蚊子哼哼似的呼吸声。我见状以百米冲刺的速度逃脱我身边的危险分子。
哎，接下来的进攻屡次受挫，到最后我索性放弃，最终接受了这个绰号。
绰号，也许是一枚按钮，一启动它，一些关于小学的快乐记忆便潮水般翻滚着向我涌来。
六年级:葛蕴韵
六年级绰号作文 篇4
情感风格：温暖细腻、活泼生动
核心事件：绰号
中心思想：同学间的绰号承载着深厚的友谊和独特的成长记忆。
忘不了的绰号
新丰中小六（1）班李昌燕
马上就要小学毕业了，六年小学生活中难忘的便是小伙伴的绰号。
我们班的每个人都有一个十分新颖的绰号。“非洲黑人”这是陈星的绰号，“非洲黑人”顾名思义，他肯定十分黑，要不然怎么能称得上是“非洲黑人”呢？可你别看他黑，黑是健康的表现，因此在运动会上总是有他的身影，他总是在运动会上为班级争来一张张奖状
纪律班长周雅婷的外号叫“母老虎”每管纪律时她都十分凶，管起纪律来那叫一个狠啊！如果有人轻轻碰她一下，她就会马上还回去，而且是非常用力哦！
“文静妹”这是我们班上乐原的外号。她十分文静，而且也很腼腆，每次她笑起来的时候，总会用手遮住嘴巴，真像林黛玉一样。下课时，你都很少可以看见她和别的同学去玩，因为她不爱说话，除非别人叫她，要不她一定不会主动去玩。
“开心果”是平凡的唐俊杰的绰号，每当我们有什么不开心的事，只要他在，动动嘴皮子，就能让你化哭为笑，因此，他这个“开心果”的脸上永远挂着灿烂的笑容。他还是我们班的财务，零零碎碎拿来的钱，他都小心翼翼地藏好，到期木便用那些钱买点有用对班级有好处的东西。
啊，新颖的绰号，有趣的绰号，亲切的绰号，这是我亲爱同学们的绰号。他已印在我脑海的深处，让我永远记住我们这个大家族。
六年级绰号作文 篇5
情感风格：伤感、质朴
核心事件：张麻子的眼泪
中心思想：不要给别人乱取名字，每个人都应该被尊重。
叮叮叮，下课时间到了，我来到走廊了。
“张麻子。张麻子。”来了几个同学嫌弃的说，突然几个男生跑过来一边嘲笑一边说：“满脸麻子娃，张麻子，你是不是啃屎去了，跟个刷卫生间似，你别跟我在一个班，我都感觉臭了。”被嘲笑的我，脸上划过一道眼泪，像一把刀一样刺痛我的心，那几个男生还不肯罢休。
他们又把我推到地上说：“张麻子哭了，张麻子哭了。”那些人他们看到我流的眼泪就越开心，当时他们说的每一句话，就像中了黑魔似的。
我来到操场的时候不断有人叫我张麻子，张麻子，这些绰号就像不同的"杀伤武器走一段路，骂一段习惯了应该就不会再流眼泪，不习惯的话，估计眼泪已经流成海了，所以我想到这几句话我就不伤心：不要低头，皇冠会掉，不要哭，会笑，我也想问一下哪些给别人乱取名字，你们不能给别人去名字，因为每个人都应该会微笑，不要你们因为别人的微笑变成眼泪好吗。
所以在这几年从我收到中发现别人叫的绰号特别难受，别人有名字叫名字，该叫别人的姓名，请不要给别人乱取名字！
六年级绰号作文 篇6
情感风格：愤怒、直白
核心事件：羊肉串歌谣
中心思想：要尊重他人的姓名，不要随意取侮辱性外号。
同学们总是叫我“羊肉串”，今天我要正式告诉你们，我不是“羊肉串”。
我在津津有味看书，突然从耳边传来叫声，把我从书中拉回现实，原来是小z同学又来找我玩了，他说：“羊肉串，陪我去外面玩一会儿呗！”我头也不回，假装看书，装模作样地说：“一句没空，请走开。”拒绝他，他就生气了，拉着我的手说：“羊肉串！羊肉串！还是不是朋友啦！”我死活不肯，他更烦了，还叫来小s同学、小ｃ同学、小w同学一起来唱羊肉串歌谣，“香喷喷的羊肉串，香喷喷的`羊肉串，吃一口就扔掉，顺便踩两下。”那歌声回荡在我的脑海里，刺激我每条神经。”我一气之下，大发雷霆，瞪大眼睛，扬起脖子，提高嗓子喊：“我不是羊肉串，只是我名字里有个杨字而已，而且羊肉串能吃，我能吃吗？”他们被我的爆发吓得逃跑了，其他没叫我羊肉串的同学也盯着我看。
我希望大家能别再给我取外号了，我只是姓杨而已。
六年级绰号作文 篇7
情感风格：敏感、幽默
核心事件：名字的误会
中心思想：外号虽带来困扰，但也能让人学会包容与自我认同。
在班上，我讨厌别人叫我的外号，天天“豆腐来，豆腐去”真让人气愤，“傅”和“腐”根本就是两码事嘛，连最基本的意思都不同，真是可悲又可笑啊！
有一次，上英语课，老师带我们读第二课的单词，读到一个中文意思是“stove（火炉）”这个单词时，我被气得火冒三丈，“stove”的发音近似“吃豆腐”，全班人读这个单词最起劲，唯恐我听不到似的"，到下一个单词的时候，我还听到读书声里夹杂着“stove”的发音。我立刻对那些正在“借音喻人”的人瞪眼，这样他们才没有闹。后来，每当我们读到这个单词时，我总是会做好心理准备，以免被他们气得爆血管。
每当听到“豆腐”二字，我就特别敏感，反应就超级大！我又没有豆腐那么白，也没有豆腐那么软，更没有豆腐那么有营养。只不过是读音相近罢了，同学们又何必那么“偏爱”我呢？超级郁闷啊！
我越来越讨厌“傅慧慧”这个名字了！没想到老师开玩笑地说：“豆腐挺好的嘛，对人类的贡献也很大的哦……”老师的一番话给了我很大的启发，我逐渐明白了外号只是一种形式，豆腐也没什么不好，我愿意长大后做一个像豆腐一样的有价值的人。
六年级绰号作文 篇8
情感风格：委屈、幽默
核心事件：绰号风波
中心思想：名字带来的困扰让主人公感到痛苦，也反映了人际交往中的尊重与理解的重要性。
我叫李品洁，妈妈帮我起这个名字是因为她想让我做一个品德高尚的人吧！看到这儿你一定会问我：“ 这么好听的名字，怎么成了你的烦恼呢？”不用着急，听我慢慢讲给你听。
我是一名语文组长，下课了，同学都忙着交作业给我，我忙得像热锅上的蚂蚁——团团转。突然背后传来了一个声音：“李皮鞋，我作业交给你了。”“唉，我真不知道他是有意，还是无意这么叫着了，我一个好端端的名字成了它们笑话。正巧，这事被我班的调皮大王给听到了，他这一知道班上可不了得了，见到我班的人就急忙告诉别人：“李品洁的`绰号‘李皮鞋’。”那时我很赞扬，拎着调皮王来到教室，说：“我叫李品洁，不叫李皮鞋，你不要瞎传。”他呀，双手一摊，对我说：“李大人，放过奴才吧，我以后不敢了。”我被他的样子逗乐了，于是便放过了他。可这家伙背信弃义，刚才还答应的好好的，一眨眼就又开始瞎编乱说了， 这样一来，班上除了老师叫我李品洁外，别人都开始叫我“李皮鞋”。
从那开始，我就开始我的绰号生涯。接二连三的绰号都献给了我“李闭邪”、“李皮鞋”……甚至，还有人说：“李皮鞋今晚负责清理我们家所有的皮鞋……”我真是气得鼻孔冒烟，呆是，为了让我有风度，我还是微笑着默认了吧……
我真想早点结束我的绰号生涯，早点结束名字带给我的烦恼。
六年级绰号作文 篇9
情感风格：委屈、 幽默
核心事件：0鸡蛋的绰号
中心思想：绰号带来的困扰让人感到委屈和无奈
我的绰号真叫人烦恼。你知道那绰号是什么吗？那就是“0鸡蛋”。
有一次，我考试考了一个最高分——100分。一下课，许多活泼调皮的男生直奔我的座位，一个男同学手用力往我桌子一撑，手遮住试卷上的“1”，装出一本正经的样子，对我说：“‘0鸡蛋’，你考了一个00分呀！”说完把手插腰上，头昂得高高的，继续大声吆喝：“喂，‘0鸡蛋’考了00分！大家快来看呀！”
我一听，前一秒还心平气和的我，这下火了，我眉头紧皱，双手插腰，大步流星地追着他，没好气地对他说：“好你个欧鹅蛋，看我不揍扁你才怪呢！”我一边说，一边用脚踢“欧鹅蛋”，其他同学一见，顿时哄堂大笑。我追着“欧鹅蛋”把教室绕了一圈又一圈，直到老师上讲台才回座位。
这下可好了，“0鸡蛋”的绰号就这样传开了。
组长发作业时，找到我的作业本，然后不紧不慢地走到了我的座位，恭恭敬敬将作业本放在我手上，鞠个躬，说：“‘0鸡蛋’，你的作业！”我一听，马上怒火中烧，一把抢过作业，用力地捏一下他的耳朵，说：“下次别叫我‘0鸡蛋’，不然你就成坏蛋了！”组长只是当耳边风，回答道：“哦哦哦……”
结果到了下次，组长还是说：“嗯——林——‘0鸡蛋’，你的`作业！”我的鼻孔又像冒着浓烟，他看到了，立刻让我息怒：“‘0鸡蛋’息怒！”
唉，看来‘0鸡蛋’这个绰号是永远改不了的！呜呜呜……可怜可怜我这个无助的“宝宝”吧！
六年级绰号作文 篇10
情感风格：轻松幽默、生动活泼
核心事件：同学绰号
中心思想：通过同学间的趣味绰号和日常互动，展现校园生活的欢乐与独特性。
“嗨！”我的耳边又响起了烦人的声音，又是“菩提”在唠叨，“你能不能不唠唠叨叨啊，跟念紧箍咒一样！”“菩提”摆出了唐三藏一样的动作：“阿弥陀佛，善哉，善哉，请问施主从哪里来，到哪里去啊？”“呃……”我尴尬地跑进了学校，在学校我也算个捣蛋鬼了，江湖人人称“麻花”，因为外号的来源竟然是一个女生，让我的捣蛋称号从班上消失了，我每次看到她，我都哼哼地几声，就走开了。
江湖人称“奥特慢”的胖子，身上长满了赘肉，没有哪个时候看到他手上没东西，“棒棒糖”、“烧烤”、竟然还有“冰淇淋”！上课的时候，我们教室有时传出“咔呲咔呲——”的吃东西声，有时传出“濮”的一声*响，有时传出“呼噜呼噜”的睡觉声，我们这些男生，有时看到他睡觉的时候，鼻孔里冒出一个鼻涕泡，我们拿我们的笔去碰那个泡，只听“砰”鼻涕爆了，弄了前面的女生一身，我们只看见，一个女生冲出门口，使劲的把水往身上淋，回来后，“水鸭子”，从此这位女生的名字从“胆小鼠”变为了“水鸭子”。
还有一个就是人称“盖伦”的人，大家应该看过“啦啦啦德玛西亚”，没错他就是“德玛西亚之力”我们称他为“草丛伦”，他跟盖伦的称号和习性一样，都是喜欢躲在暗处看女人和虐菜的家伙，但是他却喜欢打篮球，这一点就跟盖伦不一样了，他还得过“县区篮球比赛”冠军呢，还有一个金牌，挂在他自己的房间。
当然我们班的人称号还有“金仆”、“奥斯卡”、“数学王子”……等找个时间我都介绍给你们！
六年级:结出加符
六年级绰号作文 篇11
情感风格：温馨、活泼
核心事件：美男子
中心思想：一个独特的绰号让平凡的校园生活变得生动有趣。
“美男子”这个绰号，似乎已经取代了我的名字，它常常在我的耳畔响起，已经成了我生活中的一部分。
“美男子”这一亲昵的称呼，拉近了我与朋友的友谊。有时，忘记了只见过一面的朋友的名字但一提起他的外号便可以立刻回想起来，其乐融融，使得我们全班充满欢笑声。^_^！！！夏天还时不时和同学跑去河里捉鱼，冬天和同学们约好去广阔的草地打雪仗堆雪人。后来后全身湿漉漉的，不免要被老爸老妈揍一顿。这样子的事例太多了，所以同学们都叫我美男子。
你可能还稀里糊涂的不知道我的名字的由来吧！我经常穿着男生的衣服，剪着男生的发型。在我五年级的时候，老师让我们写同学的绰号，那次，全班二分之一的同学写了我，我看了几篇，顿时无语了。他们笔下的我，十足一个男孩子嘛！根本不像现在真真实实，触手可及的.我。经过这件事后，更加确定了我美男子在同学们心目中的形象。导致一提起男子这个问题，同学们都看着我窃笑。有些人下课了，还要到我桌子旁昂，美男子长，美男子短的。弄得我怪不好意思的。
唉，我对这个绰号又爱又恨，但这股绰号流行风却深深印在我的脑子里。因为他让我的小学生活变得丰富而多彩。“美男子”，好一个与众不同的绰号！
六年级绰号作文 篇12
情感风格：生动幽默、形象鲜明
核心事件：丑陋形象法
中心思想：老师用独特方法帮助学生改正缺点促进成长
无论是主科老师还是负科老师，都深深地印在了我的脑海里。现在，我就介绍介绍我们亲爱的班主任——陈老师。她可是我心目中最最能干，最最聪明的的老师。
陈老师很高，又有点瘦，乌黑的头发像闪闪发光的水晶钻石一样地整齐地披在她的两肩。陈老师对她的那件黑色的风衣一往情深，这件风衣很长，一直齐拢陈老师的膝盖。再配上陈老师严肃的表情，像一个博学的绅士。
陈老师最值得我们敬佩的就是她的温柔的性格，一般情况下，她不会火冒三丈，最多在同学们的面前指出，并让同学们齐心合力帮助改正缺点，加上讲讲道理，给同学们机会，让同学们加以改正。
陈老师最常见的讲道理的方法是用比喻的方法，把一件坏事，用意个形象而丑陋的事物比喻出来，使我们想到确实如此，才能知错就改。不过还是有一些人认为这是一种很不文明的做法。不过现在的"学生这么难管教，也只有这种方法形象一些吧！有一次，一个同学把作业本拿来写起了，这可是从一开始，陈老师反复强调的话题，现在又有人知法犯法，当然应该严惩不待！所以陈老师又发挥起了她的“丑陋形象法”，她怒气冲冲地扯着嗓门儿，瞪着哪个知法犯法的同学，动气了嘴巴：“你家的厕所装的你家的饭菜吗？你们的厨房是用来拉屎的吗？”我们班有一半的同学在得意洋洋地看着丢丑的同学笑，另一半同学则夸张地作出恶心的动作，仿佛要把上辈子吃的饭也一起吐光。的确，虽然这样的话听起来让人觉得很不舒服，但是这样的说服力就像那一把把机枪，在一瞬间，像闪电似的击败了许许多多的人，为了不再在班上丢丑，许多同学也都改了，但这都是些有尊严的同学，还有一部分在破坏自己尊严的同学，陈老师又给他们了一些“别致”的，专门送给他们的绰号“老大难”。
班上的坏人坏事多如牛毛，大多都是陈老师亲自出马解决的，将我们一个个思想还停留在小学时代的中学生改造成一个个爱班爱国的小大人，将我们破坏地不堪回首的班级体改造成一个良好，团结的班级体，将一群群的老大难改造成一个个知错就改的好少年。
这就是我们的好老师——陈老师，她的话，永远是我们生活中的指路明灯。老师评语：谢谢你的理解！
