✎作文范文
六年级与书对话作文 篇1
情感风格：温暖、典雅
核心事件：与书对话
中心思想：与书对话能带来思想的启迪和
当你习惯了人与人之间的对话，当你渴望有一份宁静的交流时，何不尝试与书对话呢？它会让你的人生有更大的收获。
从上学起，书就像一位默默无闻的老师，一直陪伴在我身边，教我识字，教我如何面对失败，教我如何成功。
与书对话，可以让我明白“学而不思则罔，思而不学则殆”的学习方法，让我品味到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的读书之乐。
与书对话，可以让我置身于塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；可以梦想登上齐鲁的泰山，在云雾飘绕中感受“一览众山小”的豪情；可以在悠扬的笛声中，领略“烟笼寒水月笼沙”的美景；可以坐在故乡的明月下，体会“稻花香里说丰年”的喜悦。
与书对话。困难时，李白告诉我：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；孤独时，王勃说：“海内存知己，天涯若比邻”；被人误解时，孔子曰：“人不知而不愠，不亦君子乎”……
与书对话。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我看到了屈原在报国无门的漫漫长夜中苦苦挣扎；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我看到了范仲淹一生高尚的政治追求；“老骥伏枥，志在千里”，我看到了曹操老当益壮的雄心壮志……
与书对话。多少次梦回金戈铁马的战场，奋力杀敌凯旋对镜贴花黄……多少次与苏东坡共赏皎洁的明月，体会乐观旷达的情怀……
与书对话，如同和一位渊博的老者交流，能使你总观历史，横看世界，从古至今，一览无遗。这其实也很美。
六年级:陈佳雯
六年级与书对话作文 篇2
情感风格：温暖细腻、清新自然
核心事件：读书时用心感受书中的内容
中心思想：读书不仅是获取知识，更是用心灵去感受和思考的过程。
小时候，看到哥哥姐姐老是拿着一本厚厚的书，坐在桌前津津有味地看着，我心里便有了一个想法：等我长大以后，我要看世界上最厚的一本书。
光阴似箭，时间已从我身边悄悄地溜走，我也渐渐地长大了。而书籍却也变成了我的好朋友。
捧起一本书坐在窗前，我便如同与高尚的人进行心与心的交流。一本好书，就是一座金字塔，它给予我们知识、启示。曾经，我读过《巴黎圣母院》，从书中我才得知什么是真善美,什么是假恶丑。虽然敲钟人加西莫多尔有一副丑恶的嘴脸，但是他却有一颗纯洁而又善良的心……读书时，只要你用手去打开它，用眼睛去观察它，用心灵去它，你会获得无数的知识和启示。这些知识和启示如同金玉，价值无限。
我爱读书，在读书中渐渐明白：如果一个人被书征服而那个人却不懂征服书，那只算是书呆子。我们读书，是为了吸取养料，而不是将那些书倒背如流。正如培根所说：“把自己的大脑当做草地，任别人的思想如马蹄一般践踏，那样的话，再好的`书也会丢失其中所有的魅力和价值。”我们读书，不能仅仅去读，更重要的是，要用心灵去感受、、思考。书籍，像是挂在港湾高悬的明灯，指引我们去探索、发现。
捧起一本书，用双手去打开它，用眼睛去观察它，要用心灵去它，你会登向成功的彼岸。
六年级与书对话作文 篇3
情感风格：温暖、生动
核心事件：看书
中心思想：书籍是获取知识和丰富精神世界的重要途径。
苏联作家高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”中国也流传着“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的句子。可见，书在人们的生活中是必不可少的东西，从书中我们可以了解到古今中外的知识，打开书，仿佛畅游世界。
因为我喜欢看书，所以父母就总给我买书。我的书已经放满了一个柜子。没事的时候，我就看书。在书中，我得到了不少知识，也得到了乐趣。
在《百科全书》中，我学到了什么叫做月食；什么叫做UFO；为什么夏天狗会吐舌头；为什么会中暑……这些东西让我惊讶和感叹。在《水浒传》中，一个个仗义豪爽的梁山兄弟让我敬佩不已；在《红楼梦》中，“阆苑仙葩”林黛玉的悲惨结局让我为她惋惜，“机关算尽太聪明,反算了卿卿性命”的王熙凤最后被破草席一盖又使我开心不已；《西游记》中孙猴子的“火眼金睛”和他的泼洒的性格再一次让我拍手叫好；在《红岩》中，江姐和她的`战友们的坚贞顽强让我感到振奋;还有罗贯中的《三国演义》中刘备、曹操、关羽、诸葛亮等人的形象塑造的让我百看不厌……
还有许多外国著名书籍我也看过。丹麦作家安徒生的《安徒生童话》里，我会为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而落泪；为白雪公主最后获得幸福而高兴；为莴苣姑娘的善良内心打动；也为丑小鸭变成美丽的白天鹅而兴奋……在奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔·柯察金不怕困难、艰苦奋斗的大无畏精神让我反省自己；《鲁滨孙漂流记》中，鲁滨孙在荒岛上生活了xxxx年，居然还可以生存下来，他的乐观向上和敢于冒险的精神值得我学习；在马克吐温写的《汤姆·索亚历险记》中，汤姆·索亚天真活泼的性格和他的怪事不由得让我发笑；《假如给我三天光明》又写了海伦对光明的渴望，以及她的老师莎莉文对她的悉心教导，使她读完了大学，莎莉文老师也让我敬佩；还有《金银岛》、《爱的教育》、《格列佛游记》、《简·爱》、《童年》、《人间》、《繁星·春水》等名著都会吸引我，有时我会呆在家里看一天，甚至有时连吃饭也忘了。因此，妈妈总是亲切的称我为书虫，而我也自认为当之无愧。
在书籍的世界里，我学到了不少有用的东西，也学会了做人的道理。书充实了我的生活，也丰富了我的精神世界。歌德说：“读一本好书，就好像和一个伟人对话。”同学们，读书吧，它会让我们的生活更加地多姿多彩！
六年级与书对话作文 篇4
情感风格：宁静悠扬、细腻温婉
核心事件：与书对话
中心思想：与书为伴的时光在记忆中沉淀成珍贵的财富
清晨，太阳刚刚升起的时候，暑假漫长的时光使我能在这美妙的境界里，畅游浩瀚的书海，感受书中人物各不相同的人生。
轻轻翻开书页，淡淡的书香不时地扑面而来，窗明几净，就这样静静地坐着，什么也不想，将自己交给书，与书为伴，用时间的光照亮前进的迷茫。
此时，蝉儿的鸣叫声不再嘈杂，夏日的阳光也不再难耐。一切都如此美妙，我与书为伴，所有声响都变得悠扬，所有的不美好都消失不见，只剩我与书，在静谧的时光里，仅彼此能听见的交谈声。
暑假不经意的流逝，使我与书的交谈中又带着几丝淡淡的忧伤，也使我们更加珍惜在一起交流时，这短暂、快乐的时光。
暑假的两个月，我与书交谈时的点点滴滴，早已被小心翼翼的放进了记忆的贝壳，即使时间仍在无情的向前迈着她不紧不慢的步伐，记忆已被一次次的潮起潮落磨去了它原有的光泽，我与书的友谊却会在一次次的磨砺中成为贝壳里那颗独一无二的珍珠，在海水的冲洗下变得更加闪闪发光！
六年级与书对话作文 篇5
情感风格：温暖细腻、诗意盎然
核心事件：与书对话
中心思想：书籍是通往另一个世界的门，它带给我无尽的快乐与想象。
你知道吗？每当妈妈叫我休息一会儿时候，我便会情不自禁地走向那片天地。
那儿真是别有一番风味，浓厚而扑鼻的墨香飘满此处，每个字里行间，漂浮着一股一股的“风骚”。
在那儿，你能与夏洛互相谈话；在那儿，你能与小晴天一起冒险；在那儿，你能与杨过惩恶扬善；在那儿，你能与令孤冲学习武功；在那儿，你能与老人去捉大马林鱼；在那儿，你能与DODO冒险队一起探索；在那儿，你能与唐三一起发现……
每当我走进这片小天地，我便情不自禁地心跳加快，目光一遍遍地在柜子中寻找着中意的那一本，仿佛我们是前世冤家般有默契，有缘分。
每到晚饭时，奶奶喊：“吃饭了，吃饭了！”喊了一声又一声，我虽然嘴里在“嗯”地应着，目光却一刻不离，妈妈强行捉我下来吃饭时，我一步三回头，依依不舍地向那个角落望去，晚饭后作业完成，皓月当空，我独自站在那个角落，与他对话，与他交流，像海棉一样汲取他们的精髓，在他们所幻想的世界中翱翔。“睡觉了！”这些字像一把利剑割破了幻想的世界。我愤愤不平地回了房间，躺了下来。
那就是书！
那片天地就是迷人的`书房。
六年级与书对话作文 篇6
情感风格：温暖细腻、质朴真挚
核心事件：买酱油的失误
中心思想：读书让人学会思考，从盲目到有心，真正理解文字的力量。
我读书的故事还非常有趣呢！有两件事——有一次，妈妈炒菜没有酱油了，给了钱我，叫我去买，我在路上想：买酱油，买酱油。——忽然，我看见了一家书店，我跑了进去，看书看得津津有味，妈妈看我还没把酱油买回来，就去找我了，妈妈在书店看见了我，说：“乔枫，你买的酱油呢？”我抬头一看，啊！是妈妈大人，我才猛然想起买酱油的事。“我没买。”我结结巴巴的说，“哎，还是我自己去吧！”妈妈无奈的摇摇头，自己去买酱油了。
还有事哦，奶奶在喂鸡，叫我去看一下鸡，别被黄鼠狼给吃了啊！我却听成了你看一下书啊！我就拿起了书津津有味的看了起来，黄鼠狼刚好听见了，一冷笑，黄鼠狼就拖了一只鸡出去吃了。我却不知道，等奶奶回来的时候，数鸡，却发现少了一只，奶奶问我怎么回事，我却一问三不知，“你不是要我看书吗？”我问道，“我叫你看鸡，不是要你看书！”巧巧巧啊，那只黄鼠狼又来偷鸡，我说：“就是它偷了鸡！”奶奶把它打死了，问我鸡是不是给黄鼠狼给吃了？我结结巴巴的说：“应该是的吧！”就这样，我被奶奶K了一顿
以前，我只欣赏精彩的故事情节，没有品词品句，没有深入思考，领会作者写作意图，囫囵吞枣，不求甚解，现在的我，年龄10岁了，读书越来越认真了，画好词好句，画难词难句，品词品句，让我的作文水平提高了，让我的成绩突飞猛进，我都成了班里的班长呢！
我酷爱读书，我读一本好书，就像在和一个睿智，高尚的朋友对话，就是在享受的大餐，书伴着我一天一天长大！
六年级与书对话作文 篇7
情感风格：温暖细腻、文雅抒情
核心事件：与书为伴的快乐时光
中心思想：书籍是人生中不可分割的一部分，能陶冶情操、启迪思想。
读一本好书，犹如和一位高尚的人谈话。读书，让我们体验生活的乐趣；读书，让我们人生的真谛；读书，让我们懂得做人的道理。
我喜爱读书。喜欢在午后，捧着一本书，或坐或半躺在沙发上，让阳光一点点从窗户里洒进来，照在书页上，享受这静谧时光；喜欢在心情不好时，拿着一本书，静静地阅读，让心情平复下来。与书中的人物一起或快乐或悲伤，仿佛自己就是书中的人物。
在书中，我也懂得了很多道理。读《爱的教育》，我知道了爱并不都是惊天动地的，但却是感人至深，耐人寻味的；读《钢铁是怎样炼成的》，我知道了只有在艰苦革命中不断战胜敌人，战胜自己，把自己和祖国，人民紧紧联系在一起的.时候，才会不畏艰险，坚忍不拔，百炼成钢。读《傲慢与偏见》我知道了人的第一印象非常重要，会使人在往后对你的印象很难改观；读……
我在书的世界里徜徉。与阿龙纳斯一起探索海底世界的秘密；和冰心一起感受文学的魅力；伴鲁迅斥责出卖祖国的人……书是我与伟人沟通的桥梁，在书中我与伟人对话，感悟他们的情感和思想。
与书为伴，我很快乐，书就像朋友，读一些好书，就会被书熏陶，久而久之，也会成为一个好人。而若读一本坏书，就与之相反。书也如同我的朋友，每当我有疑惑的问题，就会去看书，问题也就迎刃而解，就像与知心朋友交谈。每当读到书中悲伤的情节时，眼泪也就像断了线的珠子止不住地流。而看到欢喜的情节时，也会高兴地手舞足蹈。书，已经成为了我人生中不可分割的一部分。一本本书，静静地放置在书架上，陪伴我度过每一个清晨，黄昏，与我一起看夕阳西下。书，是我装点人生不可缺少的一抹朝霞。
六年级与书对话作文 篇8
情感风格：温暖、诗意
核心事件：读书
中心思想：读书是人生的一大乐趣，能带来智慧、
现在的社会，媒体纷繁。电视可以轻轻松松地欣赏，广播可以舒舒服服地收听，网络可以海阔天空地漫游……相比之下，读书可能显得有些枯燥，但是，在没有伴奏，没有图片的书本里，我却时时被它里面的那个世界所深深吸引，因为它充满新奇，充满智慧，充满无数的想象。
每个人都有不同的生活方式，有的虽朴实无华，但真真切切；有的罗曼蒂克，充满幻想；我想我的生活方式是他们的中和吧，平淡中有新奇，朴实中又有幻想。这一切不因别的，只因书带给我的。
我把书籍当作必不可少的营养品，用高尔基的话说，就像饥饿的人扑在面包上一样，爱不释手。曾经有多少次抱着它入眠，也曾经有多少次一个人关在家里，沉浸在书的海洋里徜徉……读到高兴处了，便会情不自禁地手舞足蹈，脸上洋溢着欣喜的神情，绽开舒心的`笑容；读到悲伤处，我便为主人公潸然泪下，为它的遭遇深感惋惜；读到幽默之处，我就会肆无忌惮地放声大笑；读到深奥难懂之处，我总会苦思冥想一番……
书默不作声，却带着神秘的笑容等待着我们。每当我打开一本书，就会听到许许多多的声音：有智者的娓娓谈心；有勇士高昂的呐喊；有甜美如秋月的小夜曲；有壮烈如大海的交响乐；有春花凋零的叹息；有小鸟归巢的啾啾……
看一本书，就好像与一个“灵魂”做一次交流，看《西游记》使我感到“奇趣”；看《三国演义》使我感到它的“智趣”；看《水浒传》使我感觉到“义趣”；看《红楼梦》使我感到“情趣”。
古人曾说过：“书可‘医愚’、‘增智’、‘明理’、‘通情’。”我愿与书做朋友，让书陪伴我度过快乐的童年，使我拥有有意义的人生！读书，乃人生一大乐趣也！
六年级与书对话作文 篇9
情感风格：温暖、细腻
核心事件：读书
中心思想：书是我人生中最重要的老师和朋友。
我的第一任老师是书。
我三岁的时候有了自己的第一本书。小小的一册，简陋的图画，只有两三个故事。但我百读不厌，常常像捧珍宝似地捧着那本小册子坐在门前的小台阶上，就着和煦的阳光一遍又一遍地大声念，一次又一次用手指描摹着柔和的线条。夕阳西下，家里亮起了橙色的灯光。我合上书，因为书上说，“小朋友要早点回家……。”
渐渐地长大了，过了几年，爸爸给我订了《幼儿画报》。我就像干渴许久突逢雨露的小苗，如饥食渴地吸取着书中的精华。《幼儿画报》大多已经遗失了，但我仍然还记得画报中的跳跳蛙、红袋鼠等动物。一篇又一篇小故事，夹杂着成语和图画，轻轻地描绘着一个有一个引人入胜的故事。它们用最不起眼的.语言和文字，告诉我什么是对，什么是错，什么是应该做，什么要尽量避免。
那时父母比较忙——因为搬了新家。我就独自坐在我的房间的床上，拿着一本书，细细地读。大多是童话与寓言，还有一些旧报刊。字不认识，就猜，竟也晓得了文章大意。爸爸还买了一本《神话故事》，比我的第一本书要精致的多：精装的封面，色彩鲜艳的图画，字上还有拼音。这对当时的我来说，无疑就是一笔珍贵的财富，取之不尽，用之不竭。因为它，我知道了后羿，知道了女娲，知道了夸父，知道了炎黄二帝……那时，书教给了我很多很多知识与道理。
再大一些，就接触到了四大名著。《西游记》自然不用说，单是诸葛亮的神机妙算，黛玉的才华横溢，就使我深深为其陶醉。书，教给了我人情世故——四大家族的荣华，就像过眼云烟，更使我明白，单凭靠在先人功劳薄上享乐，是远远不够的。守住它们，发扬光大，更是子子孙孙的“必须的事”。就像我们的历史，我们的国粹，我们的艺术……我在和书更深层次的对话。
现在，我读的书更多了。《简。爱》中简。爱的不幸命运，《欧也妮。葛朗台》中人性的美好，《白牙》中跌宕起伏的剧情与善良，丑恶的极大反差，让我沉迷其中。于是，与书交友，是我闲暇时间最重要的课程。
一本又一本的书，丰富了我的思想和语言，它告诉了我许多道理，是我的老师，也是我的朋友。我的生活因为有它，有它们，而变得五彩缤纷。
六年级与书对话作文 篇10
情感风格：细腻温润、 雅致抒情
核心事件：文选故事
中心思想：书籍是成长路上最温暖的伴侣，教会我做人与生活。
我自幼喜爱读书，一次偶然，我与《中华活页文选》结下了不解之缘。
这本文选不仅让我看到了书中蕴藏着喜悦和悲伤，也给我带来了无穷的欢乐，说也说不完，道也道不尽。书中一个个引人入胜的故事把我带到了美好的童话城堡，又领我进入奇幻的科技世界，也让我领略了五千年文化的源远流长……这些故事使我常常手不释卷，陶醉于书本之中。
“书中自有黄金屋。”这话一点也不假。我在这本书中读到了课本上没有的知识。它教我面对生活，乐观成长；它教我坚强勇敢，克服困难；它教我从小励志，为梦想奋斗。我在书的海洋里，自由穿行。
读书不仅为我带来知识，还教会了我做人。小时候我很淘气，常常惹出大祸，和父母争吵，现在，这本书教给我一句话：“谁言寸草心，报的三春晖。”父母都是为了让我们更好成长而付出汗水和辛劳，我也要努力学习，来报答他们。这就是书本的力量，净化心灵，伴我成长。
书还是我的朋友，它与我时刻都在真诚坦然的交流。在我高兴的时候，我和它分享喜悦，在我难过的时候，它能帮我分担忧愁。有了它，我的`生活变得更加精彩。
《中华活页文选》不仅是我的良师益友，更是我的知己！书，我终生的伙伴。
六年级与书对话作文 篇11
情感风格：温暖细腻、文雅质朴
核心事件：读书
中心思想：读书能让人找到心灵的共鸣和人生的指引。
读一本好书，不仅能充实一个人的灵魂，也能使一个人的灵魂变得高尚。读书，能让我烦躁的心情变得平静，读书真好。
每当读到一本好书，我就能全身心地投入到书的内容中。好像身边的喧闹也会立马消失，身边的一切都如停止了一般，只剩下我去感受作者写作时的那种心情，那种境界。
林海音在《窃读记》中写过，她每天都会去书店偷偷看书，下雨天和人多时是最好的读书借口，一看就是几个小时。《走遍天下书为侣》和《我的“长生果”》也都是和读书有关的文章。她们可以只拿一本书，环游世界，也可以从小人书一直慢慢读到世界名著……这一切，都源于作者对书的.热爱。
虽然我没有办法拿着一本书，用不同的心情翻来覆去地看，也不能一看就是几个小时。但是，我对书的热爱也很深。
在书中，我能找到与作者引发共鸣的句子，好像作者明白我的内心想法，我们好似一对从未谋面的知己。在书中，我也能找到快乐，那些幽默、通俗易懂的字句，也时常让我抿嘴一笑。
读书，就像是在与一位良师益友沟通交流。书会告诉我做人的道理，也会教导我应该如何处事、如何面对人生中必须经历的大风大浪。书是我一生中的知己，读书真好。
六年级与书对话作文 篇12
情感风格：温婉细腻、诗意盎然
核心事件：夜晚静读的时光
中心思想：书籍是心灵的伙伴，带来温暖与启迪。
读一本书，其实就是用心灵去感悟：星空的灿烂、落英的缤纷、月的朦胧。读书，就是一种享受。
无聊时，有空时，我都会在书架上挑剔的选书。每当我开启书的扉页，仿佛有一股微风抚摸着我，让我感受到了温暖。
夜晚，坐在窗边，望着空中的繁星围绕在皎洁的月当中，我总会想起——书！所以，我便会迫不及待地拿起一本让人感到温馨的书。静静地，探索其中奥秘，思考着一个又一个问题。直到月亮已经升到屋后，我才发觉，自我已经不知不觉地看了很久，我揉了揉惺松的双眼，合上书，恋恋不舍地把书放回书架。
在读书的过程当中，我在和李白、杜甫、等诗人吟诗作；和鲁迅、巴金一齐谈论文章；和高尔基一齐谈天说地；与雨果共谈人间冷暖；与牛顿、哥白尼、伽利略探索宇宙与大自然的"奥秘。
白天，坐在草地上，看着蚂蚁忙碌奔波，我会想：是什么让它们如此勤快？看着故事书中的人物，我不为感到惊叹：恶毒的人，我会与书中的人一齐唾骂他；善良的人，我会赞叹他；顽强的人，我会不由自主地佩服他，看着看着，又着魔了！
自从书来到我的世界，我的世界变得五彩缤纷：美丽的流星雨流过我的心胸；奇异的昆虫王国在不断变化；可爱的动物在草地上奔跑，在天空中翱翔，在水中游来游去；植物们在微风中微微点头，向我们招手！
书，你是如此神奇！我相信，你会一向伴我成长，永远、永远……
