✎作文范文
六年级三顾茅庐作文 篇1
情感风格：温暖、 平实
核心事件：三顾修车部
中心思想：做事要有坚持的精神才能成功
同学们可能听说过刘备三顾茅庐的故事吧！今天早上，我和老爸也当了一回刘备，这件事的来龙去脉，听我来讲述。
这件事是由修自行车引起的。（镜头转播到今天早上）
第一顾——早上七点，正当我还在南柯一梦时，一下子被老爸给摇醒了，我大声问他：“干什么呀，人家还没睡醒呢。”“就知道睡，快刷牙洗脸，吃完早点跟我去修车子。”我极不情愿的吃了早饭，和老爸一起把车子推到了经常去的修车部。我和老爸环视四周，连个修车子的人影儿也没有，北风呼呼的刮着，风里含着寂静的味道。树枝在不停的`摇曳着，我和爸爸呆呆地走在回家的路上，第一顾失败了。
第二顾——写了些作业后，经受不住爸爸的“紧箍咒”，我和爸爸踏上了第二顾的旅程。那时正值中午，街上的人比早晨更少，简直与人山人海成对比。我边走边在想：万一这老师傅还没来可怎么办啊，我这肚子可一直咕咕叫呢！果然不出我所料，那位亲爱的老师傅还是没来，修车子那儿又是空无一人。又白折腾了。
第三顾——填饱了肚子，老爸还在唠叨：“你说这老大爷平时挺敬业的呀，今天怎么就，不行，你还得陪我去一趟。”得，父命不敢违，只好再去一次，也好让老爸死心。我们又到了那里，可这次结果与之前不大一样，老师傅来了！老爸推着车上前去修，我有些不好意思地笑了，毕竟我劝了他两次不要来了。但无论怎么说，这车子终于是修完了。第三顾终于成功了。
刘备三顾茅庐请来了诸葛亮，我和老爸则是三顾修车部修好了车子。看来啊，这干什么事都得坚持才行。
六年级三顾茅庐作文 篇2
情感风格：沉稳睿智、文雅含蓄
核心事件：三顾茅庐请卧龙
中心思想：诸葛亮以智慧和谋略成为一代奇才深受敬仰
三国英雄数不胜数，我最喜欢的就是聪明绝顶的诸葛亮。
诸葛亮字孔明，号卧龙，气宇非凡，当他摇着手上的鹅毛扇时，那智慧的.气息便从他的身上散发出来。大家都知道《三顾茅庐》这个故事吧，刘备为了请诸葛亮辅助自己完成大业，恭恭敬敬地拜访了他三次，这便可见诸葛亮是个人才！
诸葛亮足智多谋，帮助刘备兴复汉室汉山，他上通天文，下通地理，还有着创新精神，总能在关键时刻解决燃眉之急，真乃是一代奇才！
诸葛亮很喜欢用激将法。我记得他为了让周瑜帮助刘备时，这样激道：“曹操当年说过，他有两大愿望，一是统一天下，二是想在晚年与江东美女——大乔、小乔共享天伦之乐。”因为小乔是周瑜的妻子，听了这话，周瑜难免会吃醋，便答应和刘备一起打败曹操。
《草船借箭》《借东风》《火烧赤壁》《空城计》等故事，无一不说明诸葛亮的神机妙算、足智多谋。
这就是我心目中的三国英雄，一位有着创新精神、聪明才智、高尚品德的三国英雄！
六年级三顾茅庐作文 篇3
情感风格：温暖细腻、朴实自然
核心事件：同学扶我回家
中心思想：真善美是中华民族的传统，只要我为人人，就会人人为我
小时候，我总是觉得书上常常说的真、善、美，似乎离我很远，每当我问到妈妈时，她总是笑而不答，只是让我去生活中慢慢体会。
“真善美”的真，是指诚实待人，它同时也包括了真心和真行，大家都听过三顾茅庐的故事：刘备到卧龙岗去请诸葛亮出山，去帮助他替国家做事，恰巧诸葛亮不在，刘备之后失望的回去了。不久，刘备再请诸葛亮，可是诸葛亮外出云游去了，过了一些日子，刘备第三次去请诸葛亮，到达时，诸葛亮正在午睡，刘备见此情形不敢惊动，一直到诸葛亮醒来，才彼此坐下谈话，诸葛亮见刘备真诚待人、心中有志，便答应辅佐刘备建立蜀汉皇朝。如果我们用心对待别人，他们就会用心对待你，这样一来，世间就减少了人心的互相猜疑，互相欺骗。
善，是指尊老爱幼，乐于助人，也是同学们之间的团结，好朋友之间的信任。在上个学期时，爱闯祸的我在体育课上扭伤了脚，疼得走不了路，我正为能不能回到教室而发愁，恰好罗泽干、刘东东路过了，急忙跑过来扶我。他俩把我扶上了教室，坐的座位上，我看见他们头上大豆般的汗。，多好的同学啊！我不禁为自己有这样的同学而幸福。
一张洁白的纸，画家却能画出美丽的少女，音乐家也会把它演绎成把朽的篇章。美，是可以创造的，在于你那双能不能发现美的眼睛。
有，我去街上逛街，在百货大厦，一位老奶奶突然靠着扶手不动，一直说：“好疼啊！有没有人帮我。”只见一位16岁大的黑衣青年，毫不犹豫的把老人送回家。我想，这就是“美”吧！可在现实生活中，越来越多的人对扶别人心存忌惮，这只是简单不过的举手之劳，却有可能惹来无尽的麻烦。
真、善、美，是中华民族的传统，是我们学习的榜样，“只要我为人人，就会人人为我。”
六年级:王博钰
六年级三顾茅庐作文 篇4
情感风格：温暖、典雅
核心事件：三顾茅庐
中心思想：书籍是成长的营养品，带我探索知识与智慧。
书是一把金色的钥匙，为我打开知识的大门；书是一页小舟，带我环游知识的海洋；而书更像是我这个书虫的营养品。
从小的时候起，我就在一本本的故事书中走来走去。一会儿走到这本书上看，一会儿走到那本书上看；一会儿悲愤交加，一会儿又欢天喜地......
渐渐地，故事书已经不能满足我这个小书虫了。科普书、文学书又像一块块磁石吸引着我，但其中我最喜欢的是阳光姐姐写的小说。我一遍又一遍用自己的心情给绚丽多彩的书染上一层层更深的“颜色”。在深深喜爱中，我有时会用不一样的心情去读它们，但它们总是那么平和，那么宽容。宽容到可以容纳我的快乐、忧伤和气愤。
随着年龄的.增长，科普书、文学书对我的“磁性”消失了，我又迷上了古文。《三国演义》就是我在古文旅行中最喜欢的一本书。“话说天下大势，分久必合，合久必分……”在漫长的游学中，我看得津津有味，什么“宴桃国豪杰三结义”，“斩黄巾英雄首立功”，“草船借箭”等情节都很好看，读文时，也有伤心的时刻，如：“第一次读到关羽死了，我的心都碎了；第二次读到诸葛亮死了，更是心灰意冷。”
最喜欢《三国演义》中，三顾茅庐的故事，刘备为请到诸葛亮一共邀请了三次，才请到诸葛亮出山帮助他。在每次请的过程中，都有一些难题调整他，但每次都被刘备化解了，看来有学问的人不管在哪个年代都是被尊重的。我们都要做有知识的人！
书带给了我无限的快乐，我也从书中慢慢成长！
六年级三顾茅庐作文 篇5
情感风格：真挚细腻、文白相间
核心事件：三顾茅庐
中心思想：真诚与坚持能打动人心，成就大事。
所谓天下的君主有谁不想得到有才华的人呢?《三顾茅庐》就讲了这样一个故事。刘玄德知道了诸葛亮很有才时，就十分想得到他。他三次到达诸葛亮的寒舍希望他能帮助自己。最后刘备的真情打动了诸葛亮。
这个故事让我感动，因为刘备即为君主却为了自己的百姓希望能得到诸葛亮的帮助而冒着风雪去找诸葛亮，读后感《《三顾茅庐》读后感500字》。他放下君主的身份，不理会自己的颜面，也希望能得到诸葛亮的帮助让百姓过更好的生活。虽然两次到诸葛亮的房舍，都遇不到诸葛亮，但他还是坚持不懈。而他的诚心最终还是打动了诸葛亮。他的耐心更打动了我。
看着刘备这个故事，让我想起了有一次，我想姐姐帮助我。但是姐姐却总是让我等，这使我火冒三丈，便自己做，结果却弄的一团糟。看了《三顾茅庐》让我脑子里的问号开始有疑问了，为什么我不能像刘备一样呢？就算要等多久都在所不惜。
如果世界能有多一点像刘备这样的人，遇事不灰心，靠着顽强的毅力，用真诚来打动别人。世界将变的更美好。只有遇到事都像刘备那样有坚忍不拔的精神，和谦虚的气概。这样每个人才会有更大的进步，让我们一起努力吧！
六年级三顾茅庐作文 篇6
情感风格：诚恳真挚、典雅庄重
核心事件：三顾茅庐
中心思想：真诚与坚持能打动人心，赢得人才的忠诚支持
刘备仰慕诸葛亮的才干，想请他出山帮助自己统一国家大业。第一次，三人来到隆中，得知孔明不在，失望而归。第二次，刘备听说诸葛亮回来了，立即叫人备马，到了草屋，诸葛亮还是不在，三人又怏怏而回。春天来了，刘备打算三访孔明，张飞和关羽都不耐烦了。三人第三次到隆中，来到草屋，知道诸葛亮在睡觉，刘备便等他。孔明醒了，两人礼让一番，便谈论起国家大事，刘备一再邀请，诸葛亮见刘备三顾茅庐，又诚心诚意，便答应刘备了！
刘备听说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞到隆中卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一些时候，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。
诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。
六年级三顾茅庐作文 篇7
情感风格：温情脉脉、文雅朴实
核心事件：三顾茅庐
中心思想：读书能让人认识历史人物，学习他们的优秀品质。
在三国演义中我认识了神机妙算，忠君爱民的诸葛亮;仁慈善良，怀抱大志的刘备和奸诈狡猾的曹操。
在三国演义中我最喜欢刘备，因为他知人善用，礼贤下士而且还很仁慈。三国演义中对有关刘备的故事有很多如：桃园三结义，三英战吕布，煮酒论英雄和三顾茅庐等。
多读书，读好书，对我们是只有好处没有坏处的。
六年级三顾茅庐作文 篇8
情感风格：真挚、庄重
核心事件：桃园三结义
中心思想：真正的友情源于信任与真心，不在于形式而在于内心。
读《三国演义》有感
三国演义，是我国四大名著之一，作者罗贯中，汉族，现山东人，元末明初小说家，戏曲家。
小说富有传统意义，描绘了古代战争时期你争我夺的场面。主要写了（神机妙算）诸葛亮，（心地善良）刘备，(高大威猛)张飞，(有情有义)关羽等人打天下，攻打曹操(心狠手辣)的全部过程还有许多像，刘，关，张桃园三结义，三顾茅庐，诸葛亮三气周瑜等故事。
刘，关，张桃园三结义讲了刘备，张飞，关羽在一个桃园结拜。有一天刘备听说：曹操要发军了。就像组织一个自己的军队，去打败曹操，偶然遇见了张飞。张飞加入刘备攻打曹操，还请刘备吃饭，在吃饭时一个叫关羽的`人冲了进来，说小二拿酒来。刘备又邀请他加入了我们一起战斗。他们打造兵器。刘备是双剑，张飞是大刀，关羽是大刀。他们在桃园里结拜。
三顾茅庐：一天刘备听说在深山里住着一位卧龙先生（诸葛亮，字孔明）学问渊博就想请他出山帮忙助他一臂之力，可第一出去没在家去桃园了，第二次去还是没在家，第三次去在睡觉,到下午两点才起床，可刘备还在等最后卧龙先生出来了，随刘备下山。
刘，关，张情同手足，可不时也会吵一架，我觉得只有信任你，关心你，把你看做一家人那就是一个好朋友。不是只有结拜才能做好兄弟的，只要用心去与别人交朋友她(他)才能把你当兄弟。
六年级三顾茅庐作文 篇9
情感风格：感动、细腻
核心事件：神农尝百草
中心思想：通过历史人物的事迹，传递无私奉献和真诚待人的精神价值。
今年假日，我读完了《中华上下五千年》的1、2册书。这两册书讲述了从猿人一直到唐朝的建立的历史故事。这里面有许多小故事都深深地吸引了我。
在读第一册书的第二个故事《神农尝百草》我被感动的差点就哭了。有一个神农经常上山采药，先自己尝一下，如果那草人要能吃，他就放到左口袋带给让人们吃。如果那草能治病，他就放到右口袋里，拿回去当药用。神农经常上山采药采到了一种叫“查”的药，既可以清除身体里的脏东西，还可以泡茶。他还发现了一种像蝴蝶的小红花，并取名为“甘草”，放到右口袋里。有一次，一人得了疾病，需要一种长在峭壁上的药。神农用手搭了个架子，采到了草药。从此大家又把神农搭架子的地方称为神农架。神农还是每天都采药，给人们吃。偶尔也会碰到毒药，神农就拿出“查”毒就解了。有一次神农吃了“断肠草”，来不及解毒就死了，临死前还紧紧抱着他采集的药。他死后人们隆重安葬他，还尊他为农耕和医药之祖。神农为了百姓舍己为人，他的行为不值得我们敬佩吗?
还有一个故事我也很感动，就是第二册书一百一十二个故事《刘备三顾茅庐》刘备带着关羽和张飞三次来请诸葛亮，可是前两次诸葛亮出去了，两次失败使关羽和张飞打起了退堂鼓。第三次去请诸葛亮的时候，诸葛亮正在睡觉，他们就一直再等，张飞急的暴跳如雷开始辱骂诸葛亮，还说要烧了他屋子。辛亏关羽再三劝告拦住了张飞。刘备冻的浑身冰凉，这时诸葛亮才醒来，看到刘备一片诚心答应结束隐居生活，出山相助，拜刘备为徒弟。
《中华上下五千年》里还有好多故事，我也不都给大家讲了。这册书的内容如果都记住了，就等于把初中的历史都学了，长了不少知识。大家应该了解一下吧!
范文二
《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的名著，它是以日记的方式来写的，虽然每篇的篇幅不长，但都有一个感人的小故事。“爱”是多么闪亮，多么令人钟爱的字。人们追求爱，也希望能拥有爱，爱能使人与人之间的关系变得更好!我们要完全拥有它，必须去充实它，让我们携手，共创出人间最美好的爱。这本书里也正是想表达这一点。
读《爱的教育》，我走进了安利柯的生活，目睹了怎样学习，生活，怎样去爱。我觉得安利柯是个孝顺的孩子，也是个善良的孩子。他天真、活泼、好动，我发现在他生活的周围有许多关怀他的好朋友，时常鼓励他，安慰他，所以他才可以顺利成长。
在这本书里，我最喜欢的是《卖炭者与绅士》这一节写了一个父亲对他儿子诺皮斯的爱。诺皮斯骂培谛的父亲是个“叫花子”，诺皮斯的父亲知道后，非要诺皮斯向培谛和他父亲道歉，虽然培谛的父亲一再拒绝，可诺皮斯的父亲还是坚持要让诺皮斯道歉。从这里可以知道，诺皮斯的父亲是一个多么正直的人啊，他用他的爱来熏陶他的儿子，让他的儿子也变成一个关心别人、不取笑他人的人。
我看完这本书体会到同学之间的关爱和照顾，我也从中知道老师对同学的关爱和教导。这让我想起了我的老师们，他们对我很好，就像安利柯的班导师一样慈祥、温柔、用心的在教导我们，关心我们!读这些故事真是让自己受益匪浅，我想我们也应该以身作则，在学校、家庭中学习这种关爱他人，用自己的爱来熏陶别人，让爱在人们心中永驻。
六年级三顾茅庐作文 篇10
情感风格：激昂崇敬、古朴典雅
核心事件：刮骨疗毒
中心思想：通过阅读《三国演义》感受到英雄人物的高尚品德和忠诚精神
从小，我就喜欢看中国四大名著之一《三国演义》不论是儿童卡通版还是彩绘蚊子版，我都认真阅读过。
这本书反映了东汉末年三国时期封建统治集团之间的"矛盾，和斗争。故事从刘备，张飞，关羽桃园三结义开始，至王睿平结束。全书结构宏大，人物众多，情节曲折。里面有我喜欢的人物，刘备就是贤君，三顾茅庐请诸葛亮，诸葛亮足智多谋，帮助贤君夺取天下。关羽右臂中箭，华佗为关羽割肉刮骨，关羽却一面下棋一面喝酒，华佗称关羽神人。
里面还有很多英雄人物，张飞，赵云，黄忠，曹操。孙权……
个个英雄气概，个个都有一技之长，都想夺取天下。看了这本书，我深受感动，这种英雄气概精忠报国，朋友之间肝胆相照等高尚品德值得我们学习，难怪被称为千古传诵的名著。
六年级三顾茅庐作文 篇11
情感风格：深沉、凝练
核心事件：渭水河边等待
中心思想：成功需要准备，机遇只留给有准备的人
面对机遇，你准备好了吗？有两种答案：一是准备好了，二是匆忙应和。
在茫茫的历史长河中，杰出的栋梁之才不可胜数。我认为栋梁之才是勤奋的，不是靠的天赋。这些人在机遇面前，是早已准备好了的人。
可有些人大言不惭地说：“栋梁之才只是运气好罢了”。
有些人还说，栋梁之才只是受到老天的眷顾才成功的，那些成功的人如果没有机会，也未必怎样。
他们可以给你举出很多个例子。
姜子牙才高八斗、学富五车，如果不是遇到周文王，他也只是个渭水河边上的钓翁。
诸葛亮在历是智慧的象征。在人们眼里天资聪颖、满腹经纶。如果不是刘备三顾茅庐，他也就是一个农夫而已。
魏征是唐朝李世民手下的重臣。要不是李世民找他，他也只是一个秀才。
难道胸无大志、性情懒惰的人，真的会遇到机会吗？
我说不是的，请听我的理由。
朝歌是商王朝的首都，姜子牙就是住在朝歌。可他认为商纣王不行，所以奔波千里到周王住所西岐。姜子牙是一个不见经传的人，怎样能引起周文王的注意呢？事先他在周文王必经的路上做了准备，垂钓与渭水河边等待周文王。
周文王要讨伐昏庸无道的殷纣王夺取天下，解救黎民百姓与苦难之中，招兵买马，遍访能人。二人渭水河边相遇，畅谈天下。姜子牙是韬略家、军事家、政治家。儒、道、法、兵、纵横等诸家皆尊崇为“宗师”，难道姜子牙是没有准备吗？
而诸葛亮呢？他也不是完全没有准备。他在游山游水之中，熟悉和掌握天文地理知识，记住当地风俗民情。他还娶了阿丑黄月英。他的岳父教他各种兵法。能说诸葛亮没有准备吗？
魏征少年贫困，但喜爱读书，积攒了不少知识，后来成为唐朝政治家。辅佐李世民治国，曾任谏议大夫、左光禄大夫，晋封郑国公。在治国方面十分成功，也是名标青史之人。可以说这三位都是有准备之人。
成功是美好的代名词，但事先心须做好准备。成功当然有机遇的成分，但是准备不足的人，一旦有机会，也只是匆忙迎合，手忙脚乱，诸多机会，只能是从他身边悄然溜走。
六年级:李昊洋
六年级三顾茅庐作文 篇12
情感风格：深沉、典雅
核心事件：诸葛亮病逝
中心思想：通过阅读《三国演义》，领悟到无私奉献与坚韧不屈的精神力量。
每个人都有自己喜欢的一本书，我也不例外。在我家书柜上，有着一本我喜欢的一本书_《三国演义》
当我第一次接触这本书时，我爱不释手，立刻被它那古色书香吸引住了，封面上，刘备、关羽和张飞的画像映入眼帘。画像旁，写着几个引人注目的几个大字_三国演义。看到这，我不由自主地把书翻开，津津有味的品读起来。
经过这本书，我知道了以前从未认识过的人物和事情。原来，赵云原来就是赵子龙;刘备竟是刘玄德;当年关羽和关平是被孙权处死了;诸葛亮最后竟是病死的;最后皇帝司马炎竟在公元280年统一了中国。
这本书里的人物们的一个个感人至深的故事，总是激励着我要做一个坚强不屈、无私奉献的.人。被人誉为“卧龙先生”的诸葛亮在刘备三顾茅庐之后，便协助刘备一统三国，之后，便收了马超、黄忠、周仓……最后虽然刘备、关羽、张飞都死了，但他还是带领军队一统三国，最后，因为疲劳而病逝了。他这种无私奉献的精神感动了我。《三国演义》这本书激励着我成长，让我知道了许多三国战争的故事，让我从中受到启发，我怎能不喜欢呢?
