23作文网-作文写作小帮手
当前位置: > 年级作文 > 小学作文 > 六年级作文

人教版六年级上册语文第五单元作文续写

发布时间:2026-07-14 15:30:02 字数:850字 阅读:91
导语

人教版六年级上册语文第五单元作文续写,以小见大,借小木船破损事件折射儿童友谊的脆弱与坚韧,心理描写细腻真实,如“思想一下子又扭曲了”“心里面还是有一点儿怪怪的”等语句极具童真质感。

人教版六年级上册语文第五单元作文续写

作文范文

主题: 友情、误会、成长、谅解、真诚、信任

我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的小木船摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船扔在了地上。就这样,我把陈明手中船也踩坏了,我俩差点儿打了起来。经同学劝说,我们各自回到了座位。你瞪我一眼,我恨你一眼,眼珠恨的快要掉了出来。我们两个就这样上了一堂“有气课”。

放学后,我没有再找陈明一起同路回家,他也没有来找我。我回到家后,坐在椅子上想:陈明有什么权利弄坏我的木船,他明明就是故意的嘛。一定是他看我的木船比他的木船做的好,所以才故意搞破坏。我的思想一下子又扭曲了,“无,无价的友谊”,是我与陈明友谊的宣告。但是,他今天确实是太过分了,居然踩坏了我的小木船,我永远都不可能再理他了。可就在下了这个结论时,我的心里面还是有一点儿怪怪的。

今天,我去公园跑步。恰巧我碰到了陈明,我伸着一只手,挥了一挥,立刻又放了下去。而陈明的脸上也露出了一点儿笑容,但又立刻收敛了。显然,我们刚刚都忘了昨天不开心的事。但我俩并没有打招呼。反而是擦肩而过,彼此“瞪”了一下对方。但眼神里却并没显示出憎恨、愤怒与斥责,反而眼神里充满了友好、可怜与求和,最重要的是,彼此的眼神里都清清楚楚的写着:无价的友谊。由于陈明没有看路,“扑通”一声,重重地摔在了地上。我猛地一回头,急忙跑过去,快速扶起他,并把他送到了医院。医生把他的脚包扎好后,我便把他送回了家。他坐在床上,我的目光久久地注视着他的脚,慢慢地走向门,直到开门时,我的目光才依依不舍地超向了外面。我正准备走时,陈明叫住了我,“喂,等一下。”我一下子回过头,看着他问:“干什么?”“其,其实我不是故意要弄坏你的小木船,只,只是一时失手,你别再生我的气了,好吗?我……”

陈明忙下床,可跌在了地上。我赶忙扶起他,对他说:“其实我早想与你和好了。”我又把他扶到了床上。

我双手紧握着他的双手,我们两个同时说出了一句话:“友谊无价。”他看看我,我看看他。我俩紧紧抱在了一起。

精选读者点评

这个“瞪”字用得呼之欲出!前头是气鼓鼓的瞪,后头是软乎乎的瞪,同一动作,眼神里却翻了天,你悄悄把人物心里的弯弯绕绕,全藏进眼睛里了。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、成长类作文、友情主题作文

【成语使用】

无价之宝、擦肩而过、依依不舍

【形容词】

重重地、快速、急忙、友好、可怜、求和、清清楚楚

【好词好句】

1. 你瞪我一眼,我恨你一眼,眼珠恨的快要掉了出来。

2. 我们两个就这样上了一堂“有气课”。

3. 眼神里却并没显示出憎恨、愤怒与斥责,反而眼神里充满了友好、可怜与求和。

4. 我双手紧握着他的双手,我们两个同时说出了一句话:“友谊无价。”

【修辞手法】

比喻:把生气的课堂称为“有气课”,以谐音双关赋予课堂情绪化色彩,生动诙谐

排比:“眼神里却并没显示出憎恨、愤怒与斥责,反而眼神里充满了友好、可怜与求和”,通过三组并列短语强化情感转变的层次感

【文字校对】

• "超向"应为"转向"

• "无,无价的友谊"标点错误,应为“无价的友谊”

• "其,其实"应为"其实"

【写作亮点】

✓ 以小见大,借小木船破损事件折射儿童友谊的脆弱与坚韧

✓ 心理描写细腻真实,如“思想一下子又扭曲了”“心里面还是有一点儿怪怪的”等语句极具童真质感

✓ 动作与眼神细节密集呈现,“挥了一挥,立刻又放了下去”“瞪了一下对方”等刻画精准传神

✓ 结尾双人同步发声“友谊无价”,凝练有力,余味悠长

猜你喜欢

  • 人教版六年级上册语文第五单元作文续写
  • 人教版六年级上册语文第五单元作文续写 850字

    人教版六年级上册语文第五单元作文续写,以小见大,借小木船破损事件折射儿童友谊的脆弱与坚韧,心理描写细腻真实,如“思想一下子又扭曲了”“心里面还是有一点儿怪怪的 ...[更多]

  • 穷人续写
  • 穷人续写 250字

    六年级优秀作文:穷人续写,对话自然贴合人物身份,桑娜的温厚与渔夫的朴实跃然纸上,用“两张嘴”等口语化表达强化生活实感与底层家庭的真实质感。 ...[更多]

  • 穷人续写
  • 穷人续写 350字

    六年级想象作文:穷人续写,紧扣《穷人》原文情境展开合理续写,人物性格延续自然,对话描写简洁传神,体现桑娜与渔夫精神默契。 ...[更多]

  • 小木偶续写
  • 小木偶续写 350字

    六年级想象作文:小木偶续写,以儿童视角延续经典童话人物,逻辑自洽,情节推进自然,对话描写生动,凸显小木偶委屈焦急的心理状态。 ...[更多]

  • 续写爱之链
  • 续写爱之链 650字

    六年级想象作文:续写爱之链,巧设“爱心传递”闭环结构,首尾呼应自然流畅,人物细节描写生动,如“蓝色上衣、粉红色头巾、紫色吉普车”富有画面感。 ...[更多]

  • 续写小木船的友谊
  • 续写小木船的友谊 2150字

    六年级叙事作文:续写小木船的友谊,以小木船为贯穿全文的核心意象,承载情感变迁与生命重量,心理描写细腻真实,从愤怒、倔强到震惊、悔恨层层递进。 ...[更多]

  • 凡卡续写
  • 凡卡续写 650字

    六年级话题作文:凡卡续写,以儿童口吻延续原著情感基调,保留凡卡纯真执拗的内心期待,巧设“未贴邮票”的细节呼应原著伏笔,形成意料之外又情理之中的闭环。 ...[更多]

  • 凡卡续写
  • 凡卡续写 550字

    六年级叙事作文:凡卡续写,梦境与现实双线交织,形成强烈反差张力,结尾意象凝练,“泪水融入泥土”兼具画面感与象征性。 ...[更多]

  • 穷人续写
  • 穷人续写 700字

    六年级叙事作文:穷人续写,巧设时间跨度,以“十八年”构建成长纵深与情感沉淀,用日常细节传递厚重品格:早晚两个面包、吃腻的鱼,凸显质朴坚守。 ...[更多]

  • 皇帝的新装 续写
  • 皇帝的新装 续写 1900字

    六年级童话寓言作文:皇帝的新装 续写,对原童话进行大胆延展,构建出闭环式命运悲剧,暗合“死不悔改终致覆灭”的古典叙事逻辑,民众语言鲜活泼辣,“瘦猴”“退毛的鸡”等 ...[更多]